【正文】 的人際關(guān)系，得不到大家的支持和理解，而使自己限于孤立，形不成齊抓共管理的局面，面對(duì)的阻力就很難讓自己能很好的開(kāi)展工作，陷自己于被動(dòng)的境地。我們誰(shuí)也不能保證只要我們的安裝質(zhì)量一流了，我們的企業(yè)就是一流的，我們就能進(jìn)入世界500強(qiáng)了，我們的企業(yè)就能做百年壽星了。我關(guān)心整個(gè)企業(yè)的發(fā)展，而我現(xiàn)在所要做的是發(fā)揮我這個(gè)零部件的作用、并且配合好周?chē)X輪的運(yùn)行。質(zhì)量也是一種責(zé)任心的培養(yǎng)。但責(zé)任應(yīng)該是我的，我應(yīng)該承擔(dān)，為什么呢？因?yàn)槲覒?yīng)該檢查啊！假如我檢查了，就會(huì)將不合格的產(chǎn)品按程序處理。拒絕承擔(dān)個(gè)人責(zé)任是一個(gè)易犯的錯(cuò)誤。作為一名普通職工或者管理者，應(yīng)該先學(xué)習(xí)如何認(rèn)錯(cuò)，為事情的結(jié)果負(fù)責(zé)。中國(guó)媽媽和日本媽媽對(duì)這件事情的態(tài)度是不同的：中國(guó)媽媽往往第一個(gè)動(dòng)作是打桌子，當(dāng)然這是哄小孩兒的一種方法，可是在無(wú)形之中告訴孩子，是桌子撞了孩子，不是孩子的錯(cuò)，責(zé)任在別人。每個(gè)人都要為質(zhì)量工作負(fù)責(zé)，但是，不要把質(zhì)量問(wèn)題推給別人，因?yàn)椋嘿|(zhì)量在我心中。企業(yè)只有把講究質(zhì)量放在整個(gè)企業(yè)工作的第一位，把它作為企業(yè)的生命來(lái)抓，一絲不茍，精益求精，始終保持優(yōu)質(zhì)高效，只有這樣，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。（2）具有一定的專業(yè)知識(shí)。(2)熟悉產(chǎn)品圖紙，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和檢查方法，按照有關(guān)質(zhì)量要求嚴(yán)把產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)。（6）負(fù)責(zé)本車(chē)間的技術(shù)管理，質(zhì)量檢驗(yàn)及計(jì)量管理工作。（10）對(duì)分管的產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)結(jié)果和核定的分項(xiàng)產(chǎn)品評(píng)定結(jié)果負(fù)責(zé)。制定質(zhì)量管理制（1）參與工程項(xiàng)目質(zhì)量計(jì)劃的制定：根據(jù)顧客的要求，結(jié)合公司的《手冊(cè)》 《程序》進(jìn)行制定。⑤ 三查四定：查漏項(xiàng)、查隱患、查質(zhì)量，查出問(wèn)題后，定責(zé)任、定措施、定人員、定時(shí)間。（4）日常巡檢：重點(diǎn)保證，關(guān)鍵照顧，點(diǎn)面結(jié)合。通?。和庥^質(zhì)量。（2）生產(chǎn)班組滿意：對(duì)生產(chǎn)班組作好質(zhì)量意識(shí)的宣傳員、生產(chǎn)技術(shù)的輔導(dǎo)員、產(chǎn)品質(zhì)量的檢查員。（3）質(zhì)檢員在各檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有權(quán)根據(jù)情況對(duì)涉及該環(huán)節(jié)的工作人 員進(jìn)行處罰。情節(jié)嚴(yán)重額，可以進(jìn)行處罰，并將處罰情況交于專職人員執(zhí)行。一個(gè)連圖紙都看不懂的人不可能做一個(gè)合格的質(zhì)檢員。意識(shí)決定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)。第三、質(zhì)檢員應(yīng)養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣，善于分析總結(jié)，持續(xù)改進(jìn)。這就是通過(guò)分析總結(jié)做好質(zhì)量的預(yù)控，持續(xù)改進(jìn)。而具備了敏銳眼力的還能捕捉到更細(xì)節(jié)的問(wèn)題，如將卷材魚(yú)目混珠偷換牌子的，將4mm厚換成3mm厚的，將聚酯胎換成復(fù)合胎的等，要練就成這樣的“真功夫”，就要留心質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中涉及的每個(gè)質(zhì)量關(guān)鍵細(xì)節(jié)，培養(yǎng)敏銳的觀察力。過(guò)程控制可以要求進(jìn)行自檢、質(zhì)量控制點(diǎn)和樣板的報(bào)檢以及巡檢進(jìn)行，比如柱子鋼筋綁扎好以后，班組必須先自檢合格后報(bào)質(zhì)檢員檢查，否則不能開(kāi)始模板支設(shè)；新的分項(xiàng)工程開(kāi)始，或者新班組進(jìn)場(chǎng)必須要先做樣板，樣板不合格不能大面積展開(kāi)施工。比如說(shuō)大梁鋼筋綁扎好了，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)主筋接頭沒(méi)有按規(guī)范規(guī)定錯(cuò)開(kāi)，怎么辦？如果模板也支設(shè)好了，把梁鋼筋模板都拆了不太現(xiàn)實(shí)，可以考慮另加設(shè)鋼筋的做法是否可行，同時(shí)還要考慮跟監(jiān)理事先溝通；又比如梁柱接頭鋼筋不好綁扎，漏綁扎的時(shí)候，可以考慮把一個(gè)箍筋分成兩半用搭接焊的方法解決；對(duì)于梁柱交叉位置為了避免鋼筋層疊過(guò)多過(guò)高，五：做好質(zhì)檢員總結(jié)：想要做好一名合格的質(zhì)檢員，首先你要有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，其次你必須對(duì)工程的施工工藝充分掌握，只要你具備這兩個(gè)條件，你完全可以成為一名合格的質(zhì)檢員。熟悉施工程序，技術(shù)規(guī)范，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程?，F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行過(guò)程檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不合格項(xiàng)及時(shí)提出，對(duì)違章施工、嚴(yán)重危害工程質(zhì)量的行為有權(quán)進(jìn)行制止，必要時(shí)可提出暫時(shí)停止施工的要求，并及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反映。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)，確保工程質(zhì)量。只有不斷的學(xué)習(xí)，注重自身修養(yǎng)，不斷提高思想境界，努力提高專業(yè)知識(shí)素質(zhì)。真實(shí)坦誠(chéng)地待人，誠(chéng)懇率直地處世，是做人最明智的選擇。第四、還要團(tuán)結(jié)意識(shí)。讓我們聚集在黨旗下，牢記和實(shí)踐“兩學(xué)一做”，充分施展自己的才華，奉獻(xiàn)自己的才智，做一名合格的共產(chǎn)黨員，做一個(gè)真正的黨的人。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，作為一名黨員就要積極加入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)之中，貫徹執(zhí)行黨的基本路線，擁護(hù)黨的政策，自覺(jué)遵守和堅(jiān)決維護(hù)黨的紀(jì)律。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在實(shí)踐中不斷發(fā)展，我們的思想認(rèn)識(shí)也要緊跟形勢(shì)，努力學(xué)習(xí)各類學(xué)科知識(shí)，不斷進(jìn)步。讀書(shū)使人高潔，學(xué)習(xí)使人聰慧，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，不能光吃老本，正如逆水行舟，不進(jìn)則退。今天，雖然我還不是一名正式黨員，但始終我會(huì)以黨員的身分要求自己，因?yàn)槟鞘俏乙恢钡男拍?。一、?chuàng)設(shè)“松”的環(huán)境，激發(fā)“愛(ài)”的情感保育員工作看起來(lái)很簡(jiǎn)單，其實(shí)要真正做好它并不是一件容易的事。但在檢查時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，有的保育員工作思路紊亂，早晨入園后不能馬上將口杯消毒，擦手巾沒(méi)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)清洗，直接影響了幼兒戶外活動(dòng)后的自由飲水。二、營(yíng)造“學(xué)”的氛圍，提供“練”的平臺(tái)保育員隊(duì)伍的素質(zhì)，直接關(guān)系到幼兒園的保教質(zhì)量和課改的順利進(jìn)行。例如，在戶外、早操中，自己不應(yīng)只是一名旁觀者，一名只會(huì)收放器械的工作人員，而應(yīng)是一名能與幼兒一起玩，并能有效指導(dǎo)幼兒玩的指導(dǎo)者；在主題活動(dòng)中，自己不應(yīng)只若無(wú)其事地走動(dòng)，而應(yīng)做好配合工作，在整個(gè)活動(dòng)中根據(jù)教師的要求和幼兒的需要，給予幼兒一定的幫助和指導(dǎo)；在一日的生活環(huán)節(jié)中，自己的工作不應(yīng)是簡(jiǎn)單地清洗生活用品，而是要學(xué)會(huì)了解觀察幼兒，能根據(jù)幼兒的特點(diǎn)并結(jié)合本班的實(shí)際情況，協(xié)助教師建立合理的生活常規(guī)。保育員雖然掌握了一定的理論知識(shí)，但要教給幼兒一定的“生活技能”，對(duì)她們來(lái)說(shuō)是有一定困難的，為了讓保育員掌握組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)的技巧，我們充分發(fā)揮教師的示范作用，通過(guò)組織觀摩、討論、評(píng)釋等活動(dòng)，讓保育員知道組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，應(yīng)采用清晰明了的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的示范動(dòng)作以及游戲的形式?！吧罨顒?dòng)”的開(kāi)展，既培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)的能力，也使保育員的自身素質(zhì)得到了提高。長(zhǎng)期以來(lái)幼兒園保育的地位常常遲于教育，許多教師認(rèn)為保育是保育員的事，而保育員則往往比教師要“低一個(gè)檔