20xx秋北師大版語文二年級上冊第十三單元第1課《風(fēng)》-預(yù)覽頁
【正文】 友嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受風(fēng)的頑皮、可愛，確立這篇課文的朗讀的基調(diào)。 、齊讀。大家愿意嗎？指名上臺讀生字。 （ 1） 問那才上臺做游戲的同學(xué)，你從同學(xué)的手勢中知道了什么？（引導(dǎo)該生用“知道”說話） （ 2） 看到老師高興的樣子，你知道了什么？（進一步引導(dǎo)說話） （ 3） 你還能用“知道”來說說話嗎？ （三）朗讀課文、體會風(fēng)的特點 ，老師最想“知道”小朋友是不是自己能把課文讀通順了。（重點抓住每一節(jié)的最后兩行，引導(dǎo)該生先說后讀） ① 理解“樹葉顫動”這一節(jié)。先生自由讀，再指讀評價，齊讀。小朋友身體擺動，問：你們現(xiàn)在該怎樣做？又有什么感受？（引導(dǎo)學(xué)生理解風(fēng)要大些了）如生答不出。師故作神秘狀問：你和風(fēng)娃娃在干什么？（引導(dǎo)理解：“游戲”就是指風(fēng)來了，并為后面寫詩打下 語言基礎(chǔ)） 多可愛的風(fēng)娃娃，讓我們美美讀讀這節(jié)，留住它。 但是 ___________ 的時候， 我們知道風(fēng) __________ 。 過江千尺浪，入竹萬竿斜。
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