小班幼兒養(yǎng)成教育計劃-預(yù)覽頁
【正文】 養(yǎng)成教育計劃計劃：一、確立中心目標(biāo)，制定年級計劃，保證幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的計劃性。二、發(fā)揮幼兒一日活動的教育功能，持之以恒，反復(fù)強化。因此，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣絕不是一朝一夕之事，作為老師不能想起來就要求一下，要始終如一，持之以恒，要將愛與嚴(yán)結(jié)合來，不要以感情代替理智。因此，加強養(yǎng)成教育，應(yīng)該充分利用這些特點，并通過各種生動活潑的方式方法，加強反復(fù)訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)，達(dá)到長期培養(yǎng)的目的。不然，會使孩子無所適從，達(dá)不到應(yīng)有的效果。我班以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識新時期教育中加強幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。因此我們要重視孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)二、培養(yǎng)目標(biāo)：初步形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣。形成基本的衛(wèi)生習(xí)慣，能獨立洗手、餐后漱口，知道要保持衣物潔凈等。能干一些力所能及的事情，有初步的責(zé)任感，了解初步的自護方法。在生活中認(rèn)真傾聽幼兒的表達(dá)，多與幼兒進(jìn)行互動交流，鼓勵幼兒積極表達(dá)自己的想法。3基本的社會行為規(guī)則行動。7努力做好力所能及的事。1園，學(xué)會欣賞他人與自己的長處。1能主動關(guān)心同伴和弟弟妹妹，肯謙讓，有同情心。第三階段：積極參加集體幼兒園活動，養(yǎng)成良好的讀寫姿勢。能向別人提意見，接受別人的幫助并改正缺點。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。愛吃多種蔬菜，鼓勵幼兒嘗試各種菜式，逐漸不挑食，知道每種食物有不同的營養(yǎng)。,老師應(yīng)在旁提醒:小口一點, 一口吃完再吃第二口,不要把飯菜堵在嘴里,這樣容易灑在桌面上。重視家園聯(lián)系工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強化。我們保教人員協(xié)調(diào)一致，互相配合，采取有效措施，幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。（3）感受成人的關(guān)心和愛，初步學(xué)會愛父母、愛老師。（2）在集體活動中，能按老師指示行動。二、行為規(guī)范上學(xué)期（1）學(xué)習(xí)邊對邊、角對角地折疊手帕，學(xué)會折疊衣褲。（5）能聽懂老師說的話。（4）學(xué)會做自己能做的事。（3）能區(qū)別自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩完后能洗手并拍掉身上的灰塵。（7）在老師經(jīng)常提醒下不吮手指，不咬手指甲。四、交往能力中與一兩個同伴一起游戲，并能模仿同伴游戲。中能與兩個以上同伴一起玩。上學(xué)期（1）學(xué)習(xí)在集體（3）逐步適應(yīng)集（4）學(xué)習(xí)交往語下學(xué)期（1）學(xué)習(xí)在集體（2）會發(fā)現(xiàn)同伴（3）體驗大家一（4）繼續(xù)豐富交第四篇：幼兒大班養(yǎng)成教育計劃幼兒園大班養(yǎng)成教育計劃20132014學(xué)第二學(xué)期 趙歡幼兒園的教育指導(dǎo)綱要中明確指出，要養(yǎng)成幼兒對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，努力做好力所能及的事，愛清潔、講衛(wèi)生。習(xí)慣好，容易取得好成績。3．學(xué)會收拾房間、洗衣服、洗刷餐具等家務(wù)勞動。2．讓孩子做好閱讀準(zhǔn)備，3．讓孩子養(yǎng)成愛好眼睛的好習(xí)慣。三、具體措施：鼓勵表揚法。如果直接告訴孩子說：“你應(yīng)該這樣做”、“你做的 不對”等語言太直接，經(jīng)常說會很枯燥，莫不如用講故事或是圖例法，孩子們聆聽后會和小動物們對比，漸漸會懂得怎樣做。針對剛?cè)雸@的孩子開展相應(yīng)的主題教育。一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過扎實細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動，促進(jìn)幼兒行為習(xí)慣、個性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為幼兒的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。2．學(xué)會料理個人生活，自己的衣服用品收拾整齊。1．培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)專注，認(rèn)真的好習(xí)慣，家長要為孩子排除干擾。經(jīng)常給孩子布置一些力所能及的任務(wù)，如掃地、倒垃圾、收拾碗筷、購買簡單物品等，鼓勵他們按時完成。故事圖示法。主題活動
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