小學(xué)作文：心中有他人（共五則范文）-預(yù)覽頁
【正文】 手告別，只見她也歪著頭朝我揮手，她臉上的微笑像個孩子，真美！一整天，我的心都像喝了蜜一樣甜。第二篇：心中有他人《心中有他人》教學(xué)設(shè)計[教材分析] ㈠學(xué)習(xí)目標：⒈培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)精神，樹立集體合作觀念；⒉學(xué)會在日常生活中正確處理與他人的關(guān)系，做到心中有他人；⒊克服以自我為中心的個人主義精神。這個設(shè)計的生活領(lǐng)域主要是學(xué)校生活。[教學(xué)準備]首先讓同學(xué)們自己預(yù)習(xí)課文，認真的分析想一想的內(nèi)容，仔細的思索議一議的道理。老師向大家提出問題：在看到，聽到這個故事之后，你有了怎么樣子的感想呢？給同學(xué)時間稍稍思考之后，就請同學(xué)們起來發(fā)表意見。所以，今天，我們就要共同交流和學(xué)習(xí)這門藝術(shù)了。再由老師來整體表述一下。（）材料分析題體育課上，大家在玩游戲，結(jié)果多了一個人，班長叫剛轉(zhuǎn)學(xué)來的冬冬到一邊去自己玩，叫冬冬退出。能力：通過情景劇表演、故事續(xù)編、往事回憶，體驗平等待人、尊重他人、寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰籍；學(xué)會換位思考，學(xué)會與他人合作，與人為善?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，板書展示課題。此視頻在導(dǎo)出新課的同時，讓學(xué)生對本課時內(nèi)容形成整體的感知。先看這體型吧，怎一個胖字了得？再說他的家庭，他來自一個偏遠的小山村，老窮了。還有，山山最近感冒了，老是擤鼻涕，吵死了！思考以下問題：?，聽了城城的抱怨，你會有怎樣的心理感受？提示：請用一個詞語或句子來回答。，以上述背景為基礎(chǔ)，嘗試著將整個故事表演出來。請講述出你的生活故事?！菊n堂小結(jié)】通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么？（請學(xué)生總結(jié)）【課堂效果評測】：“愛人者,人也愛之”。學(xué)校知道這一情況后，為他減免了一些費用，老師和同學(xué)們也都伸出援助之手。吳菊萍：她并不比我們高大，但那一刻，已經(jīng)讓我們仰望。【課后拓展】自?。何覀儾灰f大話，只要靜下心來想一想自己曾經(jīng)做過的事情，想想以自我為中心，不為他人著想的舉動，是良心煎熬的損失大，還是對個人修養(yǎng)的影響大......請行動起來：：課下馬上找到曾經(jīng)幫助你的同學(xué)，握住他/她的手，試著去表達你心中的“感謝”；：認真做一件或更多幫助他人的好事；【教后反思】（上課后完成）結(jié)合自己上課的過程、課堂的效果以及組員給我的反饋，我對本節(jié)課進行了相應(yīng)的反思。本節(jié)課中，學(xué)生回答問題之后，我也給了部分同學(xué)一個帶有優(yōu)字圖案的卡片獎勵，因而激起了學(xué)生廣泛的參與熱度，在參與中探索知識、收獲成長；，生動的豐富的活動的開展也往往決定了課堂的效果。例如課堂尾聲部分是對本堂課的升華，不能敷衍了事。第四篇：心中有他人班會材料七年級（）班“心中有他人”主題班會——和諧班級，和諧宿舍一、主題班會名稱:心中有他人——和諧班級，和諧宿舍主題班會目的:通過本次的主題班會讓學(xué)生們知道相處中的摩擦來自哪里，了解如何更好地創(chuàng)造和諧集體，促進全班同學(xué)的團結(jié)友愛之情。主持人A：各位老師，各位同學(xué)，大家好！主持人B：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、教師前來參加我們的主題班會。希望我們在以后，能做得更好，不但在生活上互相幫助，在學(xué)習(xí)上也一樣，共同進步，贏取人生的輝煌！六、主題班會效果本次班會總體效果是希望通過每個人對集體生活中做的不好的地方的發(fā)現(xiàn)、提出，以及意識到這樣的問題后找到解決方法，解開之前可能存在的心結(jié)；并通過對身邊同學(xué)的感激，使學(xué)生們相互之間更加寬容、更加和睦。 體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助。（三）知識：知道每個人在人格上和法律地位上是平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在與伙伴、同學(xué)發(fā)生不愉快、沖突時解決矛盾的基本途徑和方法。教材通過真實而典型的事例，說明沒有平等的合作不是真正意義上的合作，平等待人是維系合作的基礎(chǔ)。從內(nèi)容上看，平等待人是建立良好合作關(guān)系的基礎(chǔ)。在學(xué)生的實際生活中，讓學(xué)生真正理解并實現(xiàn)豁達待人有一定難度。要處理好合作中的人際關(guān)系，就要做到《心中有他人》”。提出問題：面對新同學(xué)李明的到來，趙華是一種什么態(tài)度？此時，李明心里會是什么感受？學(xué)生分析，教師引導(dǎo)。提出問題：看了這么多名人偉人的例子后，你想對趙華說什么？說出你的理由。學(xué)生角色表演?！疽曨l展示】在醫(yī)務(wù)室趙華發(fā)著高燒，李明又是端水、又是買飯，無微不至的照顧他。我們兩個相互幫助：他的英語成績在不斷提高，我的好朋友也越來越多。三、學(xué)以致用、走進生活【生活劇場】圖片展示： 11 22圖片一：放學(xué)后，林冬要回家復(fù)習(xí)功課，同桌浩然卻硬要把他拉到籃球場上。接著說道：“對不起，我也不是故意的。學(xué)生交流分析，教師引導(dǎo)，從而達到總結(jié)提升的目的。”的句式，把他說出來。設(shè)置了兩個情景故事：新生李明的故事籃球場上的故事兩個情景故事均來自于學(xué)生的現(xiàn)實生活，反映的是學(xué)生急于解決又難以解決的兩難問題，學(xué)生感興趣，樂于參與，課堂氣氛比較活躍。使學(xué)生在分析問題、解決問題的過程中實現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標。
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