【正文】 的一年級(jí)學(xué)生來說,小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境,一切是陌生的。為此,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,我主要開展以下工作。利用品德與生活課、早讀、課前、課下、夕會(huì)、放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)教育和常規(guī)訓(xùn)練,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。因此,學(xué)校教育只有取得家長(zhǎng)教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。及時(shí)表揚(yáng),延遲批評(píng)德國美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:(1)要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。說到表揚(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表揚(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。只要我們充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。在日常學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，做到每節(jié)課上課前把學(xué)習(xí)用品擺放在課桌的左上角，靜靜地等待老師上課；上課時(shí)做到先舉手后發(fā)言；逐步養(yǎng)成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。組長(zhǎng)如果沒有按照老師說的做，要加倍減分。因?yàn)槿绻o家長(zhǎng)打電話，有時(shí)一激動(dòng)，容易說過激的話，可飛信就不同了，輸完字看看，感覺不合適就再換詞，這樣便于更好地與家長(zhǎng)溝通。以后我和孩子們要不斷努力，把班級(jí)的方方面面建設(shè)得更好。多么可愛的孩子呀!如此純潔無瑕的39。要真正提高教學(xué)效果，就需要深入、細(xì)致的了解孩子,因材施教。但在隨后的聽寫中,我卻驚訝地看到他不但書寫漂亮,而且連得滿分。其次，尋找著治班良方。解藥一：真正的思想傳遞是包含著思想情感的傳遞教師的情感對(duì)學(xué)生的品行教育起著特殊的作用。作為班主任不僅要有嚴(yán)肅的一面,也要有充溢柔情與溫馨的一面,滿足學(xué)生依戀的需要。后來我便開始慢慢放手把一些工作交給孩子自己去做。爭(zhēng)取班里人人有事干,事事有人管。對(duì)學(xué)生講大道理,要求學(xué)生什么該做,什么不該做。以謙和的態(tài)度與家長(zhǎng)平等地對(duì)話班主任與家長(zhǎng)良好的合作關(guān)系的開端取決于班主任的態(tài)度。特別在家訪時(shí),教師更要以熱情、關(guān)心、委婉、含蓄的語氣與家長(zhǎng)交談,切忌“告狀式”的家訪。其次,作為教師,穿著要得體,既端莊又整潔,既不失文雅,又要有個(gè)性。班主任受學(xué)校委托，對(duì)一個(gè)班集體中學(xué)生的德、智、體、美等方面的發(fā)展全面負(fù)責(zé)。作為低年級(jí)班主任，應(yīng)注意幾個(gè)方面的工作。正確的學(xué)生觀能調(diào)節(jié)班主任與學(xué)生的關(guān)系、能增添班主任的工作勁頭和信心、能提高班主任的工作效率。對(duì)差生，盡量不要傷害其自尊，應(yīng)心平氣和，做耐心細(xì)致的思想工作，盡量挖掘其閃光點(diǎn)，幫助其改正缺點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。孩子初到學(xué)校，顯得新奇、任性、頑皮。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生自我控制能力及意志力差等特點(diǎn)，課堂上，應(yīng)注意多組織教學(xué)。一是低年級(jí)學(xué)生，模仿能力強(qiáng)，有的學(xué)生把自己感興趣的形象扮得維妙維俏。第三、低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)。如果說批評(píng)是一種教育手段，那么表揚(yáng)也是一種教育手段，這里要說的是寬容同樣是一種教育手段。作為低年級(jí)班主任還必須具備“一張婆婆嘴，一雙媳婦腿?！娟P(guān)鍵詞】：了解 樹立 培養(yǎng) 設(shè)法 轉(zhuǎn)化隨著現(xiàn)代科技領(lǐng)域的不斷發(fā)展，我國教育在鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，堅(jiān)持“百年大計(jì)、教育為本”，堅(jiān)持”三個(gè)面向”深入教育教學(xué)改革。然后，平時(shí)注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，在學(xué)習(xí)上多給予一些體貼、關(guān)心和幫助，盡心用學(xué)校父母的身份來吸引孩子們的學(xué)習(xí)積極性，用多表揚(yáng)，少批評(píng)的行為在整個(gè)班級(jí)中創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生養(yǎng)成自我約束，自我管理的良好習(xí)慣。參加各類活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)愛國主義、集體主義思想觀念不斷得到增強(qiáng)。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能”扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕?，傾聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。小學(xué)低年級(jí)班主任的工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，但想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，首先做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是舉足輕重的，任何一個(gè)差下生都絕對(duì)不是無可救藥的，關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的缺點(diǎn)，然后抓住缺點(diǎn)作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)契機(jī)，點(diǎn)燃他們好學(xué)上進(jìn)之燭，同時(shí)利用課外輔導(dǎo)、家訪、課堂重點(diǎn)提問以及利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地表揚(yáng)等措施，使學(xué)生得到愉快的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生成功感。其中，班主任工作更是重中之重。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。二、以“親”為主，以“勤”為輔。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)像班主任傾吐自己的真親，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題。三、大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。