學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)征文-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 活動(dòng)征文學(xué)習(xí)雷鋒，做一個(gè)有道德的人。雷鋒，一個(gè)樸實(shí)又樂(lè)于助人的人。雷鋒曾說(shuō)過(guò)：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。他把道德信念的堅(jiān)守與人生的充實(shí)、快樂(lè)、幸福統(tǒng)一起來(lái)，給我們講述了生命的價(jià)值在哪里。孫愛(ài)霞，助人為樂(lè)群體代表，待學(xué)生如自己的孩子，創(chuàng)建了腦癱患兒心靈對(duì)話的博客，并建立腦癱孩子交流群：孫志強(qiáng)，退休教師給村里娃免費(fèi)吃“小灶” ；王小蕾照顧重癱母親七年 ；張愛(ài)琳，特殊兒童的“教師媽媽”??雷鋒的釘子精神也非常值得我們銘記于心。雷鋒，一個(gè)普通的共產(chǎn)黨員，他短暫的一生雖然只有22年，卻譜寫了一部無(wú)比壯麗的人生詩(shī)篇，樹起了一座令人景仰的思想道德豐碑。也是從那時(shí)開始，雷鋒就發(fā)憤圖強(qiáng)，希望有一天能報(bào)效祖國(guó)，替死去的親人出一口氣。學(xué)習(xí)雷鋒，重在踐行。他就是玉溪中學(xué)的韓勇老師。在教師隊(duì)伍里，很多老師四十出頭就想方設(shè)法脫離講臺(tái)，在學(xué)校只做些清閑的工作養(yǎng)老。這幫孩子活潑聰明，加之家庭條件較為優(yōu)厚，部分學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)很不用功。所以韓老師一直都被自己的學(xué)生稱作是親愛(ài)的“老大”。韓老師以一位母親的寬容接納他，包容他，讓他感受到了溫暖，使其穩(wěn)定了心態(tài)，于是那孩子馬上給韓老師承諾：以后做一名好學(xué)生。關(guān)愛(ài)尊重每一個(gè)孩子是教師的天職。第四篇：學(xué)習(xí)雷鋒征文學(xué)習(xí)雷鋒精神——做一個(gè)有責(zé)任心的大學(xué)生我時(shí)常對(duì)別人說(shuō)，作為一個(gè)中國(guó)人，我感到自豪，從古的“大公無(wú)私”到如今的“為人民服務(wù)”，都詮釋著中華民族對(duì)社會(huì)有著高度責(zé)任感的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。從小事做起，不夸大，不急于求成，不為名，不為利，無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)積跬步以至千里的共產(chǎn)主義崇高理想。如今，“文化大繁榮大發(fā)展”的十七屆三中全會(huì)一經(jīng)召開，引起了無(wú)數(shù)中國(guó)人對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德的無(wú)限回憶，我們應(yīng)在繼承中豐富中華民族傳統(tǒng)美德，重拾高尚美德，共同打造中華民族國(guó)家軟實(shí)力，是中華民族重新屹立于世界文化之林，登上世界文化之巔。責(zé)任，來(lái)源于每個(gè)人的創(chuàng)造；社會(huì)責(zé)任，來(lái)源于全社會(huì)的共同打造。通過(guò)讀這本書，我了解到雷鋒出生在一戶貧苦農(nóng)民的家里。我們生活中就有許多“雷鋒”，“雷鋒精神”無(wú)處不在。”“謝謝你，你真是個(gè)好孩子。接著他們又往前走去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起！五（3）宋怡舟 17
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