夸父逐日教學設(shè)計（共五則）-預(yù)覽頁
【正文】 他，揉眼一看，北京城黃沙滿天，人們皆蒙面而行……，被封為管理人類最高的神。教學過程 ：一、神話是我們文學天地中燦爛奪目的瑰寶，你們心中裝了哪些神話故事？盤古開天辟地、后羿射日、女媧補天、精衛(wèi)填海、夸父逐日。了解了山海經(jīng)之后，下面我們就開始感知課文。朗讀是理解課文的橋梁，走過這座橋，你能用白話文翻譯這則神話嗎？小組學生合作完成：對照注釋，口頭翻譯課文，劃出本文疑難詞句，并小組間相互交流，解答疑難。當堂練。）五、描述畫面：⒈細心的同學可能會發(fā)現(xiàn)，這則動畫片的旁白很動聽、很親切。傾刻間，雷電轟鳴，北風呼嘯，被遺棄在路邊的那根拐杖騰空而起，在半空中獨自旋轉(zhuǎn)。⒈歷史發(fā)展到今天，人們對夸父這一形象褒貶不一，老師前兩天聊天的時候跟一位網(wǎng)友聊到了夸父，我說我要上《夸父逐日》這篇短文。也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。我們有時候就是要有一種不撞南墻不回頭的氣魄。⒉這則神話為我們叩開了一扇藝術(shù)之門。時間車輪的飛馳速度絕不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已跨入二十一世紀，人們一邊在宋祖英“越來越好”的歌聲中載歌載舞，一邊又為所面臨的環(huán)境問題愁眉不展。有一天，她又下凡體察民情，只見人們竊竊私語：恐龍、揚子鱷等珍稀動物都滅絕了??③愚公移走太行、王屋二山，深得子子孫孫的愛戴。愿你們永遠富于創(chuàng)新，熱愛神話，擁有美麗人生！第三篇：【精品】[教學設(shè)計]夸父逐日[教學設(shè)計]夸父逐日[教學設(shè)計] 夸 父 逐 日湖北宜昌夷陵區(qū)實驗初中席代玲[創(chuàng)意說明] 這是一篇短小的文言文神話故事，易理解，除朗讀背誦，積累一些文言詞語外，重點培養(yǎng)學生的想象力。二、品讀神話《夸父逐日》（一）讀師配樂朗讀生自由朗讀展示朗讀在朗讀過程中，你有沒有不太理解的字、詞、句？請同學解答。時間車輪的飛弛速度不亞于夸父逐日的大步伐，一轉(zhuǎn)眼人類已步入二十二世紀，人們一邊在宋祖英《越過越好》的歌聲中資料載歌載舞，一邊又為所面臨的環(huán)境問題愁眉不展。本設(shè)計要學生時刻意識到這是一則神話，所講故事非真實，但故事背后所體現(xiàn)的遠古先民創(chuàng)作神話的精神動力是真實的，并且是具體的。所以要在教學中首當著眼于民族文化的浸潤傳承，重心落在“文”上?！犊涓钢鹑铡芬晃谋痪幣旁诹昙壪聝缘谝粏卧础吧裨挕眴卧?，按照單元提示要讓學生通過學習該文體會“神話”的特點，了解古人探索自然、認識自然的強烈愿望和頑強的意志。也要從神話的角度體會這樣一個“失敗”的英雄的鍥而不舍、執(zhí)著不屈的探索宇宙自然的偉大精神?！彪m是消極的理解，但要引導學生理解夸父的“不自量力”也是想肯定自己價值的一種表現(xiàn)，而非盲目的冒險?！窘虒W目標設(shè)計】新課程標準認為，語文具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學要讓學生“關(guān)注自然，關(guān)注人類”，提高學生閱讀能力的同時，要提升學生的情感態(tài)度價值觀。情感、態(tài)度與價值觀：感受先人探索宇宙自然、追求光明的頑強意志，鼓勵學生在新時代學習并弘 揚夸父逐日的精神。教學難點：在領(lǐng)悟神話所體現(xiàn)的探索宇宙自然的精神的基礎(chǔ)上揣摩先人創(chuàng)作神話的文化心理。【教學用具準備】多媒體課件 【教學過程】一、導入新課播《山海經(jīng)》動畫視頻，問，你還讀過哪些神話故事？（盤古開天，后羿射日，女媧補天，精衛(wèi)填海等）二、自讀課文，整體感悟出示學習目標（1）了解《山海經(jīng)》（2）朗讀課文，翻譯課文并背誦（3）感受夸父的英雄氣概，認識古代勞動人民探索自然、認識自然的強烈 愿望和頑強意志了解《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》是一部內(nèi)容豐富、風貌獨特的古代著作。朗讀課文（1）師示范朗讀。（4）齊讀。河：黃河。應(yīng)如何理解？（他死而不已，還想著造福人類）夸父是一個什么樣的人？（胸懷大志，英勇無畏，為人類造福）你還有哪些問題？（夸父為什么要逐日？等）四、拓展延伸文章主題：通過這個神話故事，表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣概，反映了古代勞動人民 的強烈愿望和頑強意志。小練筆：擴寫《夸父逐日》第五篇：夸父逐日教學設(shè)計《夸父逐日》教學設(shè)計峨莊中學 李峰敬[創(chuàng)意說明]《夸父逐日》是一篇短小的文言文神話故事，篇幅短小，內(nèi)容精練，意蘊豐富，易理解。了解神話故事的含義及夸父形象。女娃造人的故事還記得嗎？你還讀過哪些神話故事？（盤古開天辟地，后羿射日，女娃補天，精衛(wèi)填海）播放《夸父逐日》flash動畫，學生根據(jù)畫面用通俗易懂的現(xiàn)代語言復(fù)述故事。逐走：競跑，賽跑。鄧林：桃林。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林?？梢詮纳裨捁适碌奶攸c方面引導學生從積極方面理解夸父的行為，從而理解夸父的宏大的志向，巨大的氣魄?！蹦敲矗裁词恰班嚵帧蹦?？“鄧林”實有基礎(chǔ)，在現(xiàn)在大別山附近河南、湖北、安徽三省交界處。此處，“杖”與“桃林”同為木，形象上有相通之處；夸父的口渴如焚，與提供甘甜多汁果實和成片綠陰的39。成語“夸父逐日”（“夸父追日” “逐日”）意為：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。也不必吸盡大洋與長河，那只是落日的倒影。
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