【正文】 習已經(jīng)復習了所學過的內(nèi)容，所以打開書，①聽一遍錄音：要求聽完以后能復述故事，盡量用英語，并回答老師的問題：What does the panda like? ②一句一句放跟讀進行鞏固練習。，讓學生做聽音猜動物的游戲，檢查學生的自學情況。 students listen to the tape follow the tape students act the textStep 3Homework: a picture about a dialogue in the Module 3 PlaygroundUnit 1I like content: Module 3 PlaygroundUnit 1 I like objectives: and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises: I like …I don’t like …Teaching properties: Taperecorder, objectsTeaching procedures:: Old MacDonald has a talk: concepts:,今天派我來調查一下你們都想?yún)⒓邮裁错椖?問What’s this ?引導同學們說football,找會的同學當小老師,讓同學們一起書寫,用同樣的方法教basketball ,morning exercises,table tennis游戲:老師說出任意三個單詞,同學們找出老師沒讀的那個,邊玩邊高興的說I like ,讓他模仿說此句型,再由他扔給其他任何一個同學, don’t like …,然后拿籃球說 I don’t like ．老師讓同學們聽錄音，聽聽Panpan的喜好變化，聽聽他最終喜歡什么體育項目，并引導同學們發(fā)現(xiàn)Panpan 是一個有困難就退縮的人，鼓勵同學們要不怕困難，做事要堅持到底。Homework: 新標準英語三年級起點第二冊教案Module 4FoodUnit1 Do you like meat?Teaching content: Module 4 FoodUnit1 Do you like meat?Teaching objectives: and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk: Do you like …? Yes, I , I don’ properties: Taperecorder, cardsTeaching procedures::I like coffee, I like talk: 匯報上節(jié)課的調查結果，并談論一下你喜歡和不喜歡的事物 concepts一．老師扮演成廚師，對同學們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。放第一遍錄音，請同學們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。Homework: 1 小組表演課文，下節(jié)課展示口拼新單詞。一、學情分析經(jīng)過一個學期的接觸，我對他們已經(jīng)有了一個全面的了解。二、教材分析本冊教材包括10個模塊，一個復習模塊。主要內(nèi)容包括：26個字母學習及我最喜歡的物品；名詞單復數(shù)變化及用反義詞描述的句子；運動項目及表述喜好的項目；食物及詢問與回答本人或他人喜愛的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡單句型；Has引導的疑問句和交通工具的學習；方位介詞及固定搭配。十分注重培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識的滲透，在教學內(nèi)容中選編了一些適合學生年齡特點和認知能力的中西方文化知識。能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。培養(yǎng)學生英語朗讀和書寫的好習慣。自覺學習教育理論,閱讀相關書籍，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。對于三年級的學生來說，他們早在一年級的漢語拼音學習中就已經(jīng)接觸了字母，有些學生可能已經(jīng)學習過英文字母歌。她在詢問了Sam 最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。 Unit 1活動1中Lingling所說的話，教師要表揚學生，并直接導入SB Unit 1活動1。三、課文學習，呈現(xiàn)SB Unit 1活動2，請學生看掛圖，聽錄音。學生學唱這首歌曲時，可以開展小組活動。 Unit ，請學生看課本上的圖，辨認出圖片上的事物。請學生按照字母順序連線，完成圖畫作品；然后教師提問：”What’s this?”引導學生說出答案：”It’s a kite.”以此在全班訂正答案；最后請各別學生展示連線圖畫作品。之后學生兩人一組相互檢查，最后全班核對答案。五、任務完成教師告訴學生：“字母表的一個重要功能就是排序?！苯處熛蛲瑢W說明如何排序：首先按照姓氏第一個字母的順序來排，如果有學生姓氏的第一個字母相同，就依次按照第二個、第三個字母等的順序排。Unit 2 My favourite colour is ： 熱身導入師生之間相互問好。”呈現(xiàn)SB Unit 2 活動1的圖片，（動畫），請學生看Panda是如何變魔術的。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專欄里?！盡y favourite ? is ?”是本單元學習重點，教師要提醒學生關注Lingling詢問Sam最喜歡什么顏色的原因。教師先帶領學生觀察圖片，請學生說出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請學生完整的聽一遍錄音；再次播放錄音，請學生自己連線；播放第三次錄音，全班核對答案。仿照課本書上的事例開展游戲，復習26個英文字母的順序。教師發(fā)出指令“Go”后，學生要迅速地按字母順序站成一排。教師指著練習中的圖向學生說明：“現(xiàn)在圖中的物品和動物是沒有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動物涂色。完成AB Unit 。完成AB Unit ，匯報練習三中的采訪結果。”把學生分成不同小組，請他們在白紙上用漢語拼音寫出自己的姓名。最后請學生按照字母表的順序對全班同學的姓名進行排序，然后將結果貼在教室的專欄里。教學反思：Module 2 教學目標功能 識別并描述動物語法 全體學生能初步運用：ThisThat?is :What are they? They’re? 詞匯全體學生能理解：they , they’re= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, tall, short , big, small, fat, thin 全體學生能初步運用：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 部分學生能初步運用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, fat, thin語音 感知英語擬聲詞 語言技能目標 聽 全體學生能聽懂：ThisThat?is are they? They’re?說 全體學生能說：ThisThat?is 全體學生能整體認知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 寫 全體學生能視覺感知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 運用 全體學生能描述動物的形態(tài)特征 學習策論 在詞語與相應事物之間建立聯(lián)系 文化意識 通過比較英語和漢語中模擬動物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化的異同 情感態(tài)度 通過模仿動物叫聲體會英語學習的樂趣 任務 創(chuàng)建小組“動物樂園” 教學內(nèi)容分析 本模塊的教學內(nèi)容是識別并描述動物。教師要提醒學生注意小丑與Daming和Sam之間的距離，同時復習“this”和“that”在用法上的區(qū)別。請學生打著拍子說上一模塊學的韻句。播放錄音，請學生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個人跟讀。現(xiàn)在我們就一起先來學習各種動物的英文名字吧。學生已經(jīng)學習了多個動物名詞，教師可以制作一張大的動物掛圖貼在教室里，上面有學生學過的動物的圖片，圖片下寫有該動物的英文名稱。鼓勵學生在表演中使用夸張的語氣，運用豐富的表情。SB Unit 1 活動4。學生模仿幾輪之后應交換角色。完成AB Unit 1練習3。然后請若干小組學生到講臺前面展示。六、布置作業(yè)回家尋找本組制作“動物樂園”所需的動物圖片。開展模仿動作、猜測動物的游戲。教師帶領學生理解語境：Daming和Sam 一起去看踩高蹺表演，Sam覺得踩高蹺的人個子很高，后來他發(fā)現(xiàn)那個人的個子又變矮了。三、任務呈現(xiàn) 教師告訴學生：“今天大家都帶來了小組制作，‘動物樂園’所需的動物圖片，那么大家是否會描述這些動物的形態(tài)特征呢？“學生可能還沒有掌握這些語言。小組展示時，鼓勵學生背誦課文，教師可以指著掛圖上對應的圖片給學生以提示。請學生把本模塊學過的詞匯和語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位置上。最后請學生兩人一組練習。如果學生喜歡模仿動物的叫聲，教師可展示英語中更多模擬動物叫聲的更多擬聲詞。教師根據(jù)學生的模仿選擇相應的形容詞，并根據(jù)學生與之間距離的遠近，用完整的句子進行描述，例如：This panda is panda is 。教師可以吧字母與單詞相結合，編成歌謠：“A is for is for is for D is for dog.”請學生多練習幾遍。字母書寫對我們以后的英語學習非常有意義，希望大家在課堂上認真學習，課后認真練習。請學生仿照練習2的示例，指著練習1中的圖對動物進行描述。然后請學生仿照示例指著圖描述圖中不同的人和物品。各組把事先準備好的動物圖畫貼在一張白紙上，制成“動物樂園”。教師可以把課堂活動用書中的字母書寫的練習作為家庭作業(yè) 布置給學生，請學生在課后完成。向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參加體育活動，Panpan以為自己喜歡的是球，嘗試了以后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。我們可以在課后調查一下學生喜歡和不喜歡的體育項目分別是什么。也就是說，實義動詞的一般現(xiàn)在時結構是本學期六個模塊的學習重點，而不是第三模塊的學習重點。教師帶領學生一起演唱上一模塊學過的英語歌曲，請幾組學生表演一邊演唱一邊做動作，然后評價。播放SB Unit 1 活動1的動畫，請學生一邊打拍子一邊跟著說韻句。我們首先要了解大家喜歡哪些體育運動，然后再按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組。教師根據(jù)學生的情況，選擇一個道理講給學生聽。清學生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請幾名學生到教室前面表演展示。然后分組開展這一活動。播放錄音，請學生看圖聽錄音，理解語句；再次播放錄音，請學生跟讀。完成AB Unit 1練習1。再次播放錄音，請學生指出相應的圖片。告訴學生，他們將在錄音中聽到不同人物談論他們喜歡或不喜歡的體育運動，他們要根據(jù)錄音畫出笑臉或哭臉?！毙〗M活動，每個組員用“I like ?”說出自己喜歡的體育項目。六、布置作業(yè)打著拍子向家人或同伴展示本單元新學的韻句向同伴說明自己喜歡和不喜歡哪些體育項目。游戲結束時，教師展示游戲的動作，請學生猜是什么體育項目。注意提醒學生語音語調。.教師指著圖，引導學生注意兩個小孩的表情；再次播放動畫，請學生完整地聽一遍。請學生把體育項目的名稱和相關的語句抄寫到自己“Pictionary”的相應位置上。學生應根據(jù)圖片中的運動項目，并結合每幅圖旁的笑臉或哭臉練習造句。最后，把學生分成兩大組輪流朗讀韻句，并輔以相應的表情。引導學生觀察圖片并理解游戲規(guī)則；一個學生說出他喜歡的體育項目；第二個學生在此基礎上再補充一種體育項目，并完整地說出句子；第三個學生在前兩個學生的此基礎上再補充一種體育項目，并完整地說出句子；以此類推。然后播放錄音，請學生跟讀，注意糾正學生的發(fā)音。請學生看圖并辨別圖的內(nèi)容，然后播放錄音，請學生完整地聽一遍。完成AB Unit 2練習3?！蓖瓿蒘B Unit 2練習7。如果班級的學生人數(shù)太多，可以在課后統(tǒng)計喜歡和不喜歡各個體育項目的學生人數(shù)，然后再組建體育興趣小組。向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。這是一個非常恰當?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目的是給對方提供對方喜歡的食物。這是學生第一次學習助動詞“do/does”獨立出現(xiàn)的結構。與上一模塊的體育項目相同，這些名詞不是這一模塊的學習重點，而是為了配合本模塊的學習重點而設計的?！背尸F(xiàn)SB Unit 1 活動1的圖片，請學生仔細看圖，并說一說這是什么游戲。請學生兩人一組拍手說韻句，然后請部分小組全班展示。再次播放錄音，逐句停頓，請學生邊聽邊指著相應的圖片，并模仿跟讀。請幾組學生上前為全班表演，全班學生對各小組的表演進行評價。模仿錄音的語音語調。完成AB Unit 1練習1。再次播放錄音，全班核對答案。請兩組學生上臺展示。完成練習3之后，請學生兩人一組仿照練習4的示例，輪流指著練習3的圖片進行問答練習。和同伴做SB Unit 1 活動1的拍手說韻句游戲。為了更好地招待熊貓，Daming正在詢問熊貓對食物的喜好，我們趕緊去看看吧。二、任務呈現(xiàn)教師告訴學生：“在上一單元中，我們了解了同伴對食物的喜好，今天我們將學習一些水果的名稱，然后分組繼續(xù)開展調查。第三遍播放錄音，逐句停頓，請學生邊聽邊指著相應的圖片，并模仿跟讀第三幅圖中的“Does Lingling like oranges?Does Sam like pears?”是本單元學習的內(nèi)容，不過這一內(nèi)容在本模塊不要求學生完全掌握，可以只要求學生跟讀，不要求他們能說。完成SB Unit 2 活動4。教師向學生演示他們在說韻句時可以模仿