【正文】 習(xí)已經(jīng)復(fù)習(xí)了所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，所以打開(kāi)書(shū)，①聽(tīng)一遍錄音：要求聽(tīng)完以后能復(fù)述故事，盡量用英語(yǔ)，并回答老師的問(wèn)題：What does the panda like? ②一句一句放跟讀進(jìn)行鞏固練習(xí)。，讓學(xué)生做聽(tīng)音猜動(dòng)物的游戲，檢查學(xué)生的自學(xué)情況。 students listen to the tape follow the tape students act the textStep 3Homework: a picture about a dialogue in the Module 3 PlaygroundUnit 1I like content: Module 3 PlaygroundUnit 1 I like objectives: and phrases: football, basketball table tennis, morning exercises: I like …I don’t like …Teaching properties: Taperecorder, objectsTeaching procedures:: Old MacDonald has a talk: concepts:,今天派我來(lái)調(diào)查一下你們都想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目,問(wèn)What’s this ?引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)football,找會(huì)的同學(xué)當(dāng)小老師,讓同學(xué)們一起書(shū)寫(xiě),用同樣的方法教basketball ,morning exercises,table tennis游戲:老師說(shuō)出任意三個(gè)單詞,同學(xué)們找出老師沒(méi)讀的那個(gè),邊玩邊高興的說(shuō)I like ,讓他模仿說(shuō)此句型,再由他扔給其他任何一個(gè)同學(xué), don’t like …,然后拿籃球說(shuō) I don’t like ．老師讓同學(xué)們聽(tīng)錄音，聽(tīng)聽(tīng)Panpan的喜好變化，聽(tīng)聽(tīng)他最終喜歡什么體育項(xiàng)目，并引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)Panpan 是一個(gè)有困難就退縮的人，鼓勵(lì)同學(xué)們要不怕困難，做事要堅(jiān)持到底。Homework: 新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第二冊(cè)教案Module 4FoodUnit1 Do you like meat?Teaching content: Module 4 FoodUnit1 Do you like meat?Teaching objectives: and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk: Do you like …? Yes, I , I don’ properties: Taperecorder, cardsTeaching procedures::I like coffee, I like talk: 匯報(bào)上節(jié)課的調(diào)查結(jié)果，并談?wù)撘幌履阆矚g和不喜歡的事物 concepts一．老師扮演成廚師，對(duì)同學(xué)們說(shuō)今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。放第一遍錄音，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，他們家都做了哪些飯菜。Homework: 1 小組表演課文，下節(jié)課展示口拼新單詞。一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)他們已經(jīng)有了一個(gè)全面的了解。二、教材分析本冊(cè)教材包括10個(gè)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊。主要內(nèi)容包括：26個(gè)字母學(xué)習(xí)及我最喜歡的物品；名詞單復(fù)數(shù)變化及用反義詞描述的句子；運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及表述喜好的項(xiàng)目；食物及詢(xún)問(wèn)與回答本人或他人喜愛(ài)的食物；中西方重要節(jié)日春節(jié)，元旦，圣誕節(jié)等；四季及描述天氣的簡(jiǎn)單句型；Has引導(dǎo)的疑問(wèn)句和交通工具的學(xué)習(xí)；方位介詞及固定搭配。十分注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。重視雙向交流本教材重視雙向交流，中西方文化知識(shí)的滲透，在教學(xué)內(nèi)容中選編了一些適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力的中西方文化知識(shí)。能運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并作到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話語(yǔ)與場(chǎng)合相符。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)，完成某項(xiàng)任務(wù)，并促進(jìn)語(yǔ)言能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)朗讀和書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論,閱讀相關(guān)書(shū)籍，適時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缭谝荒昙?jí)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)英文字母歌。她在詢(xún)問(wèn)了Sam 最喜歡什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.。 Unit 1活動(dòng)1中Lingling所說(shuō)的話，教師要表?yè)P(yáng)學(xué)生，并直接導(dǎo)入SB Unit 1活動(dòng)1。三、課文學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)SB Unit 1活動(dòng)2，請(qǐng)學(xué)生看掛圖，聽(tīng)錄音。學(xué)生學(xué)唱這首歌曲時(shí)，可以開(kāi)展小組活動(dòng)。 Unit ，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖，辨認(rèn)出圖片上的事物。請(qǐng)學(xué)生按照字母順序連線，完成圖畫(huà)作品；然后教師提問(wèn)：”What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案：”It’s a kite.”以此在全班訂正答案；最后請(qǐng)各別學(xué)生展示連線圖畫(huà)作品。之后學(xué)生兩人一組相互檢查，最后全班核對(duì)答案。五、任務(wù)完成教師告訴學(xué)生：“字母表的一個(gè)重要功能就是排序?！苯處熛蛲瑢W(xué)說(shuō)明如何排序：首先按照姓氏第一個(gè)字母的順序來(lái)排，如果有學(xué)生姓氏的第一個(gè)字母相同，就依次按照第二個(gè)、第三個(gè)字母等的順序排。Unit 2 My favourite colour is ： 熱身導(dǎo)入師生之間相互問(wèn)好。”呈現(xiàn)SB Unit 2 活動(dòng)1的圖片，（動(dòng)畫(huà)），請(qǐng)學(xué)生看Panda是如何變魔術(shù)的。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“今天我們要制作自己的姓名卡片，然后按照字母表的順序鐵道教室的專(zhuān)欄里?！盡y favourite ? is ?”是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師要提醒學(xué)生關(guān)注Lingling詢(xún)問(wèn)Sam最喜歡什么顏色的原因。教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀察圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出人物的名字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽(tīng)一遍錄音；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生自己連線；播放第三次錄音，全班核對(duì)答案。仿照課本書(shū)上的事例開(kāi)展游戲，復(fù)習(xí)26個(gè)英文字母的順序。教師發(fā)出指令“Go”后，學(xué)生要迅速地按字母順序站成一排。教師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說(shuō)明：“現(xiàn)在圖中的物品和動(dòng)物是沒(méi)有顏色的，大家要根據(jù)錄音給這些物品和動(dòng)物涂色。完成AB Unit 。完成AB Unit ，匯報(bào)練習(xí)三中的采訪結(jié)果?！卑褜W(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們?cè)诎准埳嫌脻h語(yǔ)拼音寫(xiě)出自己的姓名。最后請(qǐng)學(xué)生按照字母表的順序?qū)θ嗤瑢W(xué)的姓名進(jìn)行排序，然后將結(jié)果貼在教室的專(zhuān)欄里。教學(xué)反思：Module 2 教學(xué)目標(biāo)功能 識(shí)別并描述動(dòng)物語(yǔ)法 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：ThisThat?is :What are they? They’re? 詞匯全體學(xué)生能理解：they , they’re= they are , monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, tall, short , big, small, fat, thin 全體學(xué)生能初步運(yùn)用：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 部分學(xué)生能初步運(yùn)用：monkey, baby, all, zoo, tiger, lion, elephant, man, fat, thin語(yǔ)音 感知英語(yǔ)擬聲詞 語(yǔ)言技能目標(biāo) 聽(tīng) 全體學(xué)生能聽(tīng)懂：ThisThat?is are they? They’re?說(shuō) 全體學(xué)生能說(shuō)：ThisThat?is 全體學(xué)生能整體認(rèn)知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 寫(xiě) 全體學(xué)生能視覺(jué)感知：they , they’re= they are , tall, short , big, small, 運(yùn)用 全體學(xué)生能描述動(dòng)物的形態(tài)特征 學(xué)習(xí)策論 在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系 文化意識(shí) 通過(guò)比較英語(yǔ)和漢語(yǔ)中模擬動(dòng)物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化的異同 情感態(tài)度 通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 任務(wù) 創(chuàng)建小組“動(dòng)物樂(lè)園” 教學(xué)內(nèi)容分析 本模塊的教學(xué)內(nèi)容是識(shí)別并描述動(dòng)物。教師要提醒學(xué)生注意小丑與Daming和Sam之間的距離，同時(shí)復(fù)習(xí)“this”和“that”在用法上的區(qū)別。請(qǐng)學(xué)生打著拍子說(shuō)上一模塊學(xué)的韻句。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽(tīng)韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀?，F(xiàn)在我們就一起先來(lái)學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的英文名字吧。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個(gè)動(dòng)物名詞，教師可以制作一張大的動(dòng)物掛圖貼在教室里，上面有學(xué)生學(xué)過(guò)的動(dòng)物的圖片，圖片下寫(xiě)有該動(dòng)物的英文名稱(chēng)。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中使用夸張的語(yǔ)氣，運(yùn)用豐富的表情。SB Unit 1 活動(dòng)4。學(xué)生模仿幾輪之后應(yīng)交換角色。完成AB Unit 1練習(xí)3。然后請(qǐng)若干小組學(xué)生到講臺(tái)前面展示。六、布置作業(yè)回家尋找本組制作“動(dòng)物樂(lè)園”所需的動(dòng)物圖片。開(kāi)展模仿動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)物的游戲。教師帶領(lǐng)學(xué)生理解語(yǔ)境：Daming和Sam 一起去看踩高蹺表演，Sam覺(jué)得踩高蹺的人個(gè)子很高，后來(lái)他發(fā)現(xiàn)那個(gè)人的個(gè)子又變矮了。三、任務(wù)呈現(xiàn) 教師告訴學(xué)生：“今天大家都帶來(lái)了小組制作，‘動(dòng)物樂(lè)園’所需的動(dòng)物圖片，那么大家是否會(huì)描述這些動(dòng)物的形態(tài)特征呢？“學(xué)生可能還沒(méi)有掌握這些語(yǔ)言。小組展示時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生背誦課文，教師可以指著掛圖上對(duì)應(yīng)的圖片給學(xué)生以提示。請(qǐng)學(xué)生把本模塊學(xué)過(guò)的詞匯和語(yǔ)句抄寫(xiě)到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。最后請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)。如果學(xué)生喜歡模仿動(dòng)物的叫聲，教師可展示英語(yǔ)中更多模擬動(dòng)物叫聲的更多擬聲詞。教師根據(jù)學(xué)生的模仿選擇相應(yīng)的形容詞，并根據(jù)學(xué)生與之間距離的遠(yuǎn)近，用完整的句子進(jìn)行描述，例如：This panda is panda is 。教師可以吧字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠：“A is for is for is for D is for dog.”請(qǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。字母書(shū)寫(xiě)對(duì)我們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有意義，希望大家在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)2的示例，指著練習(xí)1中的圖對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述。然后請(qǐng)學(xué)生仿照示例指著圖描述圖中不同的人和物品。各組把事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖畫(huà)貼在一張白紙上，制成“動(dòng)物樂(lè)園”。教師可以把課堂活動(dòng)用書(shū)中的字母書(shū)寫(xiě)的練習(xí)作為家庭作業(yè) 布置給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生在課后完成。向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參加體育活動(dòng)，Panpan以為自己喜歡的是球，嘗試了以后發(fā)現(xiàn)自己并不喜歡。我們可以在課后調(diào)查一下學(xué)生喜歡和不喜歡的體育項(xiàng)目分別是什么。也就是說(shuō)，實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)是本學(xué)期六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而不是第三模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，請(qǐng)幾組學(xué)生表演一邊演唱一邊做動(dòng)作，然后評(píng)價(jià)。播放SB Unit 1 活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生一邊打拍子一邊跟著說(shuō)韻句。我們首先要了解大家喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)，然后再按照大家的喜好組建不同的體育興趣小組。教師根據(jù)學(xué)生的情況，選擇一個(gè)道理講給學(xué)生聽(tīng)。清學(xué)生在小組內(nèi)表演課文內(nèi)容，然后再請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前面表演展示。然后分組開(kāi)展這一活動(dòng)。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽(tīng)錄音，理解語(yǔ)句；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。完成AB Unit 1練習(xí)1。再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。告訴學(xué)生，他們將在錄音中聽(tīng)到不同人物談?wù)撍麄兿矚g或不喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，他們要根據(jù)錄音畫(huà)出笑臉或哭臉?！毙〗M活動(dòng)，每個(gè)組員用“I like ?”說(shuō)出自己喜歡的體育項(xiàng)目。六、布置作業(yè)打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句向同伴說(shuō)明自己喜歡和不喜歡哪些體育項(xiàng)目。游戲結(jié)束時(shí)，教師展示游戲的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜是什么體育項(xiàng)目。注意提醒學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。.教師指著圖，引導(dǎo)學(xué)生注意兩個(gè)小孩的表情；再次播放動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍。請(qǐng)學(xué)生把體育項(xiàng)目的名稱(chēng)和相關(guān)的語(yǔ)句抄寫(xiě)到自己“Pictionary”的相應(yīng)位置上。學(xué)生應(yīng)根據(jù)圖片中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練習(xí)造句。最后，把學(xué)生分成兩大組輪流朗讀韻句，并輔以相應(yīng)的表情。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并理解游戲規(guī)則；一個(gè)學(xué)生說(shuō)出他喜歡的體育項(xiàng)目；第二個(gè)學(xué)生在此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一種體育項(xiàng)目，并完整地說(shuō)出句子；第三個(gè)學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)生的此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一種體育項(xiàng)目，并完整地說(shuō)出句子；以此類(lèi)推。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生看圖并辨別圖的內(nèi)容，然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽(tīng)一遍。完成AB Unit 2練習(xí)3。”完成SB Unit 2練習(xí)7。如果班級(jí)的學(xué)生人數(shù)太多，可以在課后統(tǒng)計(jì)喜歡和不喜歡各個(gè)體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)，然后再組建體育興趣小組。向家人展示本模塊自己最喜歡的內(nèi)容。這是一個(gè)非常恰當(dāng)?shù)脑?xún)問(wèn)喜好的語(yǔ)境，詢(xún)問(wèn)的目的是給對(duì)方提供對(duì)方喜歡的食物。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)助動(dòng)詞“do/does”獨(dú)立出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。與上一模塊的體育項(xiàng)目相同，這些名詞不是這一模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而是為了配合本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)的?！背尸F(xiàn)SB Unit 1 活動(dòng)1的圖片，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖，并說(shuō)一說(shuō)這是什么游戲。請(qǐng)學(xué)生兩人一組拍手說(shuō)韻句，然后請(qǐng)部分小組全班展示。再次播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指著相應(yīng)的圖片，并模仿跟讀。請(qǐng)幾組學(xué)生上前為全班表演，全班學(xué)生對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。完成AB Unit 1練習(xí)1。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)展示。完成練習(xí)3之后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組仿照練習(xí)4的示例，輪流指著練習(xí)3的圖片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。和同伴做SB Unit 1 活動(dòng)1的拍手說(shuō)韻句游戲。為了更好地招待熊貓，Daming正在詢(xún)問(wèn)熊貓對(duì)食物的喜好，我們趕緊去看看吧。二、任務(wù)呈現(xiàn)教師告訴學(xué)生：“在上一單元中，我們了解了同伴對(duì)食物的喜好，今天我們將學(xué)習(xí)一些水果的名稱(chēng)，然后分組繼續(xù)開(kāi)展調(diào)查。第三遍播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊指著相應(yīng)的圖片，并模仿跟讀第三幅圖中的“Does Lingling like oranges?Does Sam like pears?”是本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過(guò)這一內(nèi)容在本模塊不要求學(xué)生完全掌握，可以只要求學(xué)生跟讀，不要求他們能說(shuō)。完成SB Unit 2 活動(dòng)4。教師向?qū)W生演示他們?cè)谡f(shuō)韻句時(shí)可以模仿