【正文】 和生活中的地理問(wèn)題，都是地理這門科目很關(guān)注的問(wèn)題，因而考生答題的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際生活，聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)?？辞孱}干表述。簡(jiǎn)答題答題步驟和要求認(rèn)真審題審圖認(rèn)真審題審圖可防止答偏題，審文字題時(shí)要特別注意條件、中心詞、關(guān)鍵的修飾語(yǔ)。如題中要求分析對(duì)策的，則要對(duì)癥下藥。二是要掌握詳細(xì)和模糊的技巧。北京故宮天安門，頤和園及八達(dá)嶺。洛陽(yáng)龍門石窟精，白馬少林寺著名。海南鐵礦在石碌，四川一朵攀枝花。有色金屬礦：德興銅礦在江西，湖南錫礦山產(chǎn)銻。內(nèi)蒙白云泥土稀，山東招遠(yuǎn)有金幣。中國(guó)十大旅游景點(diǎn)：北京故宮八達(dá)嶺，避暑山莊河北行。我國(guó)十四個(gè)陸上鄰國(guó)：北面俄蒙古，朝鮮在東岸西北哈吉塔，三個(gè)皆斯坦印尼和不丹，四國(guó)在西南西邊巴和基，還有阿富汗南方三國(guó)家，老緬和越南中國(guó)地形區(qū)特點(diǎn)：青藏高原有雪山，遠(yuǎn)看是山近成川。塔里、準(zhǔn)噶、柴達(dá)木，盆地內(nèi)部戈壁灘，四川盆地山嶺環(huán)，內(nèi)有成都象把扇。河汊交織湖泊多，“水鄉(xiāng)”遍布長(zhǎng)江岸。（3）四川盆地和長(zhǎng)江中下游平原界線：巫山。（7）黃土高原和漢水谷口地界線：秦嶺。（11）長(zhǎng)江中下游平原和華北平原界線：淮河。（4）200毫米等降水量線（半干旱區(qū)與干旱區(qū)界線）：大致通過(guò)陰山、賀蘭山、祁連山、巴顏喀拉山到岡底斯山一線。（4）瀾滄江與怒江的分水嶺：怒山。（3）青藏高寒區(qū)的北部與西北干旱半干旱區(qū)的界線：大體從昆侖山向東經(jīng)過(guò)阿爾金山、祁連山一線。內(nèi)蒙古溫帶草原地區(qū)與西北溫帶及暖溫帶荒漠地區(qū)的界線：賀蘭山一線，相當(dāng)于200毫米等降水量線。（2）湖北省與重慶市的界線：巫山。（6）甘肅省與青海省的界線：祁連山脈。水文特征變，北河汛斯短；有冰流量小，水混位變顯。以北溫草原，落闊葉廣泛；針闊混交林，針葉林北邊。①洋，大洋洲。高加，高加索山脈。南北半球分，赤道零緯度，四季溫帶顯，南北相反出。板塊構(gòu)造學(xué)，六塊來(lái)拼合；塊內(nèi)較穩(wěn)定，交界地震多。因此，必須注重高考信息的收集。近幾年高考試題的主要特點(diǎn)是：(1)繼續(xù)保持穩(wěn)定，突出考查支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容，即主干知識(shí)，或能夠再生知識(shí)的知識(shí)。(5)適當(dāng)降低難度，適應(yīng)新形勢(shì)的需要。力求在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到:(1)所講授的內(nèi)容對(duì)路。，注重“雙基”高考試題是源于教材，又高于教材，因此打好基礎(chǔ)是搞好高三復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，我們?cè)趶?fù)習(xí)中必須以說(shuō)明為綱，站在高考層次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材?！半p基”的講練要緊緊圍繞能力，這是我們教學(xué)的總綱，更是衡量我們一切行為的尺子。，將其落到實(shí)處在復(fù)習(xí)中應(yīng)抓住兩大環(huán)節(jié)對(duì)知識(shí)的理解掌握及對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。(2)深化教材，結(jié)合教師的講解，使所學(xué)知識(shí)的理解和掌握進(jìn)一步深化，搞清概念的內(nèi)涵和外延。我們應(yīng)當(dāng)在練習(xí)后特別注意讓學(xué)生總結(jié)思考，讓學(xué)生能找到解題的“鑰匙”。因此我們復(fù)習(xí)中要結(jié)合具體問(wèn)題不失時(shí)機(jī)地突出地理思維方法的培養(yǎng)。、理解和表述能力培養(yǎng)語(yǔ)言是思維的載體，是思維的外部表現(xiàn)形式，熟悉地理語(yǔ)言，包括文字語(yǔ)言，符號(hào)語(yǔ)言，邏輯語(yǔ)言，圖表語(yǔ)言，是閱讀、理解和表述地理問(wèn)題的基礎(chǔ)，只有具備熟練的表述能力，才能有效地進(jìn)行地理交流。復(fù)習(xí)目標(biāo)又可分解為知識(shí)目標(biāo)、方法目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)和思想教育目標(biāo)，這是我們教師每節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此就更需要我們根據(jù)以下三個(gè)層次的問(wèn)題很好設(shè)計(jì)教學(xué)。重提練、歸納、點(diǎn)撥，加強(qiáng)對(duì)方法和能力的指導(dǎo)。要精選，要恰到好處，既能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，又能真正達(dá)到運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的目的。第二，講解時(shí)，可采用“題意變遷”法，精講一題，再由此題“變遷”。高中與初中、中國(guó)與世界、地球地圖與其它知識(shí)的聯(lián)系，高考題主要是學(xué)科內(nèi)容的聯(lián)系，第一輪復(fù)習(xí)就要聯(lián)系。通過(guò)集體備課，對(duì)典型內(nèi)容、重點(diǎn)章節(jié)達(dá)到從課堂設(shè)計(jì)、授課要點(diǎn)、培養(yǎng)能力的途徑和方法、講與練的結(jié)合等方面形成統(tǒng)一授課模式，每位教師依據(jù)模式，但不生搬硬套模式，做到大統(tǒng)一，小自由，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)，上好每一節(jié)課。第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，在訓(xùn)練上絕大多數(shù)內(nèi)容不能搞一步到位，不做或少做 “大跨度，高概括”的題目，對(duì)個(gè)別難題要將其分解成多個(gè)小題，甚至可以把題目的解題過(guò)程按其層次，分別給出相應(yīng)的題目，把主攻點(diǎn)定在記憶的恢復(fù)，知識(shí)系統(tǒng)的梳理，基本技能的訓(xùn)練，基本觀念的建立，典型問(wèn)題熟練解答等方面，避免過(guò)早地把精力過(guò)多地用到難題上，造成基礎(chǔ)不牢。教師對(duì)習(xí)題的三要素(立意、情境和設(shè)問(wèn))要認(rèn)真的研究，把握試題情境設(shè)計(jì)和設(shè)問(wèn)方式的種類，提高對(duì)試題的鑒別、篩選能力?？己蠼處熞J(rèn)真做好閱卷、統(tǒng)計(jì)、計(jì)績(jī)工作，還要做好試卷的講評(píng)工作。講評(píng)一是對(duì)試題本身的分析；二是對(duì)學(xué)生答題情況的分析；三是對(duì)教師本人教學(xué)情況的檢查。高三復(fù)習(xí)不僅要研究教法，同時(shí)還要研究學(xué)法。例如自己是否很好地理解了題意，解題過(guò)程是否清楚，弄清條件與結(jié)論之間內(nèi)在聯(lián)系，較快地找到解題的突破口，在解題過(guò)程中曾走過(guò)哪些彎路、犯過(guò)哪些錯(cuò)誤，這些問(wèn)題后來(lái)又怎樣改正的。六、抓好落實(shí)，克服遺忘復(fù)習(xí)過(guò)程中教師除了研究如何教，還要研究學(xué)生怎樣學(xué)，抓好復(fù)習(xí)鞏固，克服遺忘。（2）晚自習(xí)讓學(xué)生先回憶當(dāng)天或前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再完成深化課堂知識(shí)的習(xí)題。優(yōu)秀試題是指有代表性和具有舉一反三功效的試題，對(duì)自己有很大啟發(fā)的試題，自己較難掌握的試題和解法有意義的試題。，提高學(xué)生心理素質(zhì)。情緒輔導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生要相信自己的實(shí)力，但在解答一道道題的過(guò)程中要嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍?？傊呖紡?fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，更是一項(xiàng)艱苦的任務(wù)，需要我們?nèi)牡赝度耍J(rèn)真地研究，不斷探索，力爭(zhēng)將這一 “復(fù)雜艱苦”工程完成得更好，確保高考成功.第四篇：高考地理復(fù)習(xí)高分計(jì)劃四川省高考現(xiàn)狀與學(xué)情分析：地理——“文科中的物理”其難度可想而知，地理成績(jī)往往是成為學(xué)生文科綜合中最拉分的一課。計(jì)劃二：突破區(qū)域地理。高考地理中簡(jiǎn)答題共占了56分，而學(xué)生們一般只能得到一半的分?jǐn)?shù)，這樣地理總分想及格很困難。夯實(shí)基礎(chǔ)回歸教材姜洪波認(rèn)為,現(xiàn)階段的復(fù)習(xí)中,考生應(yīng)更注重基礎(chǔ)知識(shí)的加強(qiáng),做到回歸教材。姜洪波建議,考生要注重對(duì)中國(guó)地理和世界地理的復(fù)