【正文】 ____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 “ 雨一直在下，下個(gè)不停，似乎想洗盡人間的雜塵。這個(gè)開頭，為全文的敘事和主題的表現(xiàn)奠定了基調(diào)。 ”“ 留戀地看了一眼窗外，脫下雨衣。 ”“ 我打開了所有的窗子，好讓全世界的雨都淋進(jìn)來淋到我身上。 這樣寫的好處是形象可感，含蓄蘊(yùn)藉。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 婉曲。小說中河豚子 “ 因煮燒多時(shí)，毒性消失 ” 的情況也是有生活依據(jù)的。 在這篇短小的小說中， “ 知 ” 與 “ 不知 ” ，悲與喜，奇妙地結(jié)合在了一起，構(gòu)成了獨(dú)特的敘述節(jié)奏。因?yàn)槲恼率怯稍~成句，由句成章，離 開了句章，就無所謂文章，所以章法和句法的變化極為重要。第一段寫棗樹，第二段寫棗樹上面的夜空；第二段末尾說夜空將繁霜灑在野花草上，于是便有了第三段對(duì)小粉紅花的描寫。 與《野草》中的其他篇章一樣，本文采用了一種 “ 自語 ” 、 “ 獨(dú)語 ” 的方式，其話語常常 “ 赤條條地裹在這無邊際的黑絮似的大塊里 ” 隨意道出，句法反常多變，詭異奇崛。 “ 然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。 ” 明明在此之前 “ 燈火的帶子也即刻被我旋高了 ” ，也就是說， “ 燈火 ” 是明明白白的真實(shí)的存在，但是，作者為什么在這里又要強(qiáng)調(diào) “ 而且我以為這火是真的 ” ？在這里，作者訝異于小飛蟲為了追求那暗夜里的一絲光明，竟如此奮不顧身。作者用特有的反常語句寫兩種事物不同的行為態(tài)度，褒貶自明，耐人尋味。在構(gòu)思時(shí)盡量注意 “ 犯中見避 ” ，盡可能用同中見異的情節(jié)，豐富人物的性格。白骨精 “ 二騙 ” 唐僧，是變作瘦骨伶仃的老嫗，企圖用母女之情來打動(dòng)人；孫悟空理性思考，看出 “ 那女子十八九歲，這老婦有八十多歲，怎么六十多歲還能生產(chǎn) ” ，其中 “ 斷乎有假 ” ，于是 “ 舉棒照頭便打 ” 。 媽媽喜歡吃魚頭 陳運(yùn)松 在我依稀記事的時(shí)候，家中很窮，一個(gè)月難得吃上一次魚肉。有一次父親不在家，我趁媽媽盛飯之際，夾了一個(gè)，吃來吃去，覺得沒魚肚子上的肉好吃。 ” 外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根 大刺，放進(jìn)我的碗里，并說： “ 伢啦，你吃。每次吃魚，最后剩下的，總是幾個(gè)無人問津的魚頭。自己卻夾起了魚頭。妻無奈，好不容易從魚鰓邊挑出點(diǎn)沒刺的肉來，可女兒吃了馬上吐出，連說不好吃，從此再不要吃魚頭了。但是，陳運(yùn)松寫出了 “ 人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無 ” 的生活經(jīng)，寫出三代人四則吃魚頭的生活細(xì)節(jié)，在敘事方式上犯中見避，曲折多變。 ” 三句樸素的語言，三種句式，卻表達(dá)出同樣摯愛的舐犢之情。 【思路點(diǎn)撥】 構(gòu)思的時(shí)候可以這樣考慮：有人敲門 ?? 來者何人？為何而來？誰在屋內(nèi)？在干什么？如何應(yīng)對(duì)？結(jié)果怎樣？等等。 全家人都變得懶洋洋的，幼時(shí)調(diào)皮的我此時(shí)也安定下來，躲在被窩里，享受著那少許的溫暖。 全家人圍坐在一起，熱騰騰的早餐溜進(jìn)我的胃中，頓時(shí)全身舒暢，三人邊吃邊笑，其樂融融，雙手捧著熱的飯碗，盡量吸取些熱能。 ” 經(jīng)過那短暫的揣測(cè)后，答案終于揭曉， “ 外公 ” 我驚奇地看著，他手里拎著一個(gè)包裹，另一只手還拎著一只黑袋，里面裝著一只雞， “ 外公，你 ?? 就這樣走來的？ ”“ 嗯。 ” 父親連忙接著說： “ 我這就去殺雞，我們都好好吃一頓。 沒過一分鐘，一陣急促的敲門聲又傳來，我們?nèi)泽@奇看著對(duì)方，我一躍而起，打開門，仍是外公，他笑著說： “ 你外婆給你織的手套落在我兜里了，給你，要戴啊！ ” 說完，向我們揮揮手，急忙走了。既然來了，一家人該團(tuán)團(tuán)圓圓吃頓飯，可是，老人卻以 “ 家里還有活干，你媽還在等我呢 ” 為由拒絕了。 如何在作文中做到情節(jié)曲折 峰回路轉(zhuǎn)的景色，易引起人們的游興；抑揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂曲，能撥動(dòng)聽者的心弦；曲折多變的文章，能吸引讀者一步步進(jìn)入文章的境界。如何在作文中成功地使情節(jié)曲折呢？ 1． 善于轉(zhuǎn)折，能使文章反復(fù)、曲折多變 所謂 “ 轉(zhuǎn) ” ，就是圓轉(zhuǎn)。所謂 “ 山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村 ” ，就是這種境界的生動(dòng)寫照，也可以看作是對(duì)轉(zhuǎn)折之意的注腳。如《師說》，先說老師的作用和擇師的標(biāo)準(zhǔn)，然后一轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)到現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用三組 對(duì)比批評(píng) “ 恥學(xué)于師 ” 的惡劣風(fēng)尚，而每一個(gè)比對(duì)中又有轉(zhuǎn)折。按下為抑，飏起為揚(yáng)。先寫老師的種種不好，是為了襯托后面的種種的 “ 好 ” ，這樣讓作者的感情更真實(shí)，讓人物形象更豐滿，讓讀者得到更多的啟發(fā)。而寫自己的故鄉(xiāng)又有抑揚(yáng)或褒貶。 4． 運(yùn)用張弛法 “ 一張一弛，文武之道 ” ，正如生活要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，文章作者也要讓讀者在閱讀中， “ 兩股戰(zhàn)戰(zhàn) ” 與 “ 安然兀坐 ” 交替， “ 斂息屏氣 ” 與 “ 談笑自若 ” 互生。同敘一人之事，前面用實(shí)，后面最好用虛；同敘二人以上的事，有的正面寫，有的側(cè)面寫，有的具體寫，有的概括寫，如此，文筆才能經(jīng)濟(jì)，變化才顯多姿，情節(jié)才會(huì)搖曳。飛上高山之巔，它已精疲力竭，傷痕累累。 根據(jù)上面兩則材料，結(jié)合自己的感受和思考，任選角度，自擬題目，寫一篇不少于 800 字的記敘文或議論文。如果說陪伴父親勞動(dòng)是福，那么幫父親做些力所能及的事，不是更幸福嗎？顯然，兩則材料共同立意：勞動(dòng)創(chuàng)造美麗！ 推而廣之，可以寫幸福的三要素：一是有希望；二是有事做；三是能愛人。選擇何種文體，考生需根據(jù)自己所擁有的素材和自己的特長(zhǎng)來決定。 我一生不愁吃，不愁穿，我只需要吃好睡好，每天重復(fù)著同樣的事，日復(fù)一日 ?? 看著同伴們漸漸膘肥的身材，我卻始終壯不起來，我有著自己的思想。我一個(gè)激靈醒了過來。我也情不自禁，擺正了姿態(tài)，嗥叫了一聲，同伴們瑟瑟發(fā)抖，癡迷的眼神望著我，顯得很害怕。 “ 什么？ ” 同伴們瞪著眼睛驚恐地看著我，此刻的我站在豬圈門口，繼續(xù)沐浴我的清風(fēng)。 明天，明天。 斷崖的清風(fēng)不像豬圈，豬圈里的風(fēng)夾雜著濕氣和污 臭。文章心理描寫細(xì)膩逼真，將一頭豬的思想和情感一一展現(xiàn)出來，讓我們?cè)陂喿x中，由同情轉(zhuǎn)為敬佩，從而油然地生出贊賞之情。 [寫作演練 ] 1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。鐵索橋，必須攀爬了，行至此，毫無退路 。聾子說，我的耳朵聽不見，不聞腳下的咆哮怒吼，恐懼相對(duì)少很多。只有不為外物所動(dòng)，專注于目標(biāo)，才能獲得成功。如從兩個(gè)耳聰目明的健全人來考慮，他們一成一敗，說明人的心態(tài)的重要性。一只蜜蜂與一只雄鷹相比，雖不起眼，可他能 傳播花粉從而使大自然五彩斑斕；一粒沙子與一塊碧玉相比，雖然普通，但它可以奠基鋪路以成就萬丈高樓和平坦大道。自主確定立 意，確定話題，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。