四年級數(shù)學(xué)下冊植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 頭不種；還是兩頭都不種。5表示什么？相當(dāng)于“手指問題”中的什么數(shù)量？（間隔數(shù)）師：為什么還要加1？（因?yàn)閮啥硕家N，所以棵數(shù)比間隔數(shù)多1）那兩個5的意思一樣嗎？師：我們看兩頭都不種，還有一頭種，一頭不種的情況。一共需要多少棵樹苗?（學(xué)生獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生講一講。學(xué)校在16米長的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每兩盆鮮花之間相隔（）米。）小強(qiáng)家住在5樓，小強(qiáng)從一樓到二樓要上12個臺階，每兩層樓之間的臺階數(shù)相同。本節(jié)是冀教版四年級上冊第九單元《探索樂園》中的內(nèi)容，目的是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想。二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體事例，經(jīng)歷分析問題、解答問題、總結(jié)解答植樹問題一般方法的過程。在用植樹問題的思路和方法解答其他問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。五、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，請看大屏幕，今天我們要學(xué)習(xí)什么問題?。?生：植樹問題。一共需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？（1）學(xué)生讀題，理解題意；（2）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息。5=4 4+1=5（棵）師：20247。下面我們來闖關(guān)，有沒有信心？出示題目：同學(xué)們在長是90米的小路同一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，兩端各種一棵。麗麗家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？（學(xué)生獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生講一講。（生思考，指名回答，師訂正。）六、總結(jié)收獲通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?板書設(shè)計(jì)：植 樹 問 題兩頭都種： 棵數(shù)=間隔數(shù)+1一頭種，一頭不種：棵數(shù)=間隔數(shù)兩頭都不種： 棵數(shù)=間隔數(shù)1第三篇：四年級數(shù)學(xué)下冊植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)3四年級數(shù)學(xué)下冊植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)十八里汰盛德希望小學(xué)黃麗莉一、教學(xué)目標(biāo) [知識目標(biāo)] 利用學(xué)生熟悉的生活情境，通過動手操作的實(shí)踐活動，使他們發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的關(guān)系。[情感目標(biāo)] 感受日常生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。三、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、表格等等。一共需要多少棵樹苗（1）學(xué)生讀題，理解題意；（2）同學(xué)之間互相交流，理解題目意思；（3）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息。（學(xué)生操作、思考、教師 巡視）師：有答案了嗎？誰愿意展示一下你的勞動成果，你是怎樣想的？你能到前面來說一說嗎？師（指圖）：我們來看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說有4個間隔，怎么列算式呢？生：20247。匯報(bào)結(jié)果，并說出規(guī)律。一共需要多少棵樹苗?（學(xué)生獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生講一講。樂園逛完了，讓我們來到一個更大的數(shù)學(xué)天地，來發(fā)揮我們的聰明才智。）5路公共汽車行駛路線全長12千米，相鄰兩站的距離是1千米。板書設(shè)計(jì)：植 樹 問 題（兩端都栽）兩端要種：棵樹=間隔數(shù)+1間隔數(shù)=總長 247。讓學(xué)生通過直觀的觀察初步感知三種情況：兩端都栽棵樹=間隔數(shù)+1，一端栽一端不栽棵樹=間隔數(shù)，兩端都不栽棵樹=間隔數(shù)1。走近生活 把握細(xì)節(jié)：數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。沒有體驗(yàn)，建構(gòu)就會顯得很抽象。第五篇：四年級數(shù)學(xué)下冊《植樹問題》教案教材分析本冊教材的數(shù)學(xué)廣角主要是滲透有關(guān)植樹問題的思想方法。教學(xué)目標(biāo)發(fā)現(xiàn)“植樹棵數(shù)”與“間隔數(shù)”的規(guī)律，建立“樹的棵數(shù)=總長247。體會數(shù)學(xué)模型的生活意義與作用，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的喜悅。預(yù)設(shè)過程一、嘗試解題發(fā)現(xiàn)問題揭題：今天我們來研究植樹方面的問題。5+1=21提出研究問題：植樹棵數(shù)正好等于間隔數(shù)，還是間隔數(shù)加1呢？(板)我們來研究。間距+1。1)議：已知什么，求什么？(師在模型的相應(yīng)地方畫√)2)議：怎么求總長？(板)3)嘗試完成
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