初中地理課堂育人心得體會（5篇）-預覽頁
【正文】 建。教師需要認識到自身在教學活動中只能起到引導學生前進方面的作用，而不能制約了初中地理教學活動。另外，教師也要注意對初中地理課本的研究和編排，需要根據(jù)各個學生的實際情況，有針對性地對學生進行地理教學，使得學生能夠更加有效地學習初中地理，創(chuàng)建有效的地理課堂。因此，在新課標的要求下，教師需要對傳統(tǒng)的教學模式進行改變，創(chuàng)造出更加適應時代發(fā)展和促進學生全面發(fā)展的初中地理教學模式。教師要注意到這一點，能夠采取更加合理的方式對學生進行地理教學，使得學生們能夠在課堂上進行合理地討論，并要求學生積極發(fā)言，提高學生的自信心和語言組織等方面的能力，這樣才能夠使得初中地理的課堂變得更加科學、有效。第二、教師需要注意，不能讓學生們對知識內容采取死記硬背的記憶方式，這樣只會造成事倍功半的結果。另外，我國的教育不僅注重知識技能的教授和培育，還要求在素質教育方面加大教育力度，能夠使得學生在培養(yǎng)良好素質的基礎上，將初中地理中的知識內容完全融入到自身當中，促進自身在德智體美勞各方面都得到較為快速的發(fā)展和成長。另一方面，初中地理教學課堂越有效，教師的教學工作就會越順利，教學任務的完成也會更加迅速、有效，還可以及時實現(xiàn)教學目標，提高教學質量和教學效率，在初中地理教學匯總嚴格按照新課標的要求進行教育工作。現(xiàn)在就這次培訓談談我的收獲：通過這次培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐有了一個質的飛躍，對自身的素質也有很大的提高。在這里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采。通過收看教學視頻，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而沒有實質內容，不能是課堂熱鬧而學生卻一無所獲。通過本次培訓，我還感受到：地理學科是一門專業(yè)很強的學科，地理教師只有不斷提高自己的學科素養(yǎng)才能更好的勝任本職工作。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠?！盀槭裁次覀兊膶W校培養(yǎng)不出創(chuàng)新性人才？”為什么我們的教育是低效的？主要是我們的教育在當前仍是以重復教育、超前教育、簡單教育、片面教育、超量教育為主，以落后的、傳統(tǒng)教育方式為主，并沒有真正地尊重學生，把課堂真正地還給學生；并沒有讓學生真正成為學習的主體，學生仍然是知識的接收器和容器；并沒有真正體現(xiàn)教師是學生學習的主導者、合作者、參與者，而一切工作都由教師包辦了，學生主要充當了學習的看客。打造“卓越課堂”，教師要樹立有效教育的“學生觀”，讓學生“卓越”地學。學生是一個有思想的人，他們有主動發(fā)展的動機，我們要充分相信他們，他們的潛力和創(chuàng)造力是相當驚人的。教師要依據(jù)《初中地理新課程標準》的要求，優(yōu)化課堂活動、優(yōu)化教學內容、優(yōu)化教學方式。這應該才是初中地理教學所真正追求的。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發(fā)揮學生的主體作用密不可分。使用多媒體課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。在講季風氣候的形成時，我先讓學生回子顧一下自己身邊的風向變化的規(guī)律，再進行教學，不僅鍛煉學生的語言表達能力,且讓學生聯(lián)系實際生活探究地理問題。充分挖掘教材中的地理圖像來設計教學,能充分調動學生的眼、耳、口、手、腦等感覺器官和思維器官，同時，又培養(yǎng)了學生讀圖、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。才能提高學生
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