【正文】 20世紀(jì)90年代，以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體，根據(jù)國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，深刻把握我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我們黨肩負(fù)的新任務(wù)，緊緊圍繞“建設(shè)一個(gè)什么樣的執(zhí)政黨、怎樣建設(shè)這樣的執(zhí)政黨”這個(gè)執(zhí)政興國的重大問題，提出了“三個(gè)代表”的重要思想，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，把發(fā)展作為執(zhí)政興國的第一要?jiǎng)?wù)，全面論述了我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的若干關(guān)系，特別是改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系，深刻闡明了社會(huì)主義社會(huì)是以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的全面發(fā)展、全面進(jìn)步的社會(huì)，明確提出要促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)人的全面發(fā)展，確定了全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的對策思路(一)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的兩個(gè)層面社會(huì)有廣義和狹義之分。具體包括：優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國；實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；深化收入分配制度改革，增加城鄉(xiāng)居民收入；加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會(huì)保障體系，保障人民基本生活；建立基本醫(yī)療衛(wèi)生制度，提高全民健康水平：完善社會(huì)管理，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。但就其核心而言，社會(huì)主義和諧社會(huì)主要包括上述兩個(gè)層面的內(nèi)容。本文主要從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大思路角度談一談自己的認(rèn)識。人民是國家的主人，一切權(quán)力屬于人民；人民是推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力，發(fā)展的成果也應(yīng)該由全體人民共享?！?以人為本，就是以人的發(fā)展為根本，而不是單純地以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的。毫無疑問，經(jīng)濟(jì)因素是整個(gè)社會(huì)存在和發(fā)展的動(dòng)力，“物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式制約著整個(gè)社會(huì)生活、政治生活和精神生活的過程。但現(xiàn)實(shí)的結(jié)局是，片面追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高速度，的確創(chuàng)造了巨大的財(cái)富，但與此同時(shí)也帶來了許多問題，例如環(huán)境的破壞、貧富分化加劇引起嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)，等等。胡錦濤在黨的十七大報(bào)告中指出，“要始終把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，尊重人民主體地位，發(fā)揮人民首創(chuàng)精神，保障人民各項(xiàng)權(quán)益，走共同富裕道路，促進(jìn)人的全面發(fā)展，做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。以人為本，就是要堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展?！按蠊I(yè)的機(jī)器使工人從一臺機(jī)器下降為機(jī)器的單純附屬物，一切‘有教養(yǎng)的等級’都為各式各樣的地方局限性和片面性所奴役，為他們自己的肉體上和精神上的短視所奴役，為他們由于接受專門教育和終生從事一個(gè)專業(yè)而造成的畸形發(fā)展所奴役??”這種不平等和不自由的狀況必然要為人的自由全面發(fā)展所代替，使人真正成為人?！叭r(nóng)”問題、貧富分化問題、腐敗問題和社會(huì)發(fā)展相對滯后問題是當(dāng)前人們最為關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是嚴(yán)重影響社會(huì)和諧發(fā)展的重點(diǎn)問題。推進(jìn)城鄉(xiāng)二元體制改革，徹底消除城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡問題，已經(jīng)成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然選擇。在現(xiàn)階段，增加農(nóng)民收入，還是擴(kuò)大內(nèi)需，化解國際金融危機(jī)帶來負(fù)面影響的最佳選擇；四是加大對農(nóng)村公共用品的財(cái)政投入，改善農(nóng)村的生產(chǎn)生活環(huán)境。社會(huì)主義不是少數(shù)人富起來、大多數(shù)人窮，不是那個(gè)樣子。對此，黨的十七大報(bào)告明確指出，在未來五年內(nèi)，要確?！昂侠碛行虻氖杖敕峙涓窬只拘纬?，中等收入者占多數(shù)，絕對貧困現(xiàn)象基本消除”。另一方面要研究個(gè)人所得稅征收與消費(fèi)掛鉤的辦法，研究開征財(cái)產(chǎn)稅。在當(dāng)今世界的所有國家，不管大小和貧富，都存在腐敗這一丑惡社會(huì)現(xiàn)象。黨的十六屆三中全會(huì)明確提出“建立健全與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系”。再經(jīng)過一段時(shí)間的努力，建立起思想道德教育的長效機(jī)制、反腐倡廉的制度體系、權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)控機(jī)制，建成完善的懲治和預(yù)防腐敗體系。這部重要行政法規(guī)的出臺，填補(bǔ)了中國沒有政府信息公開法律法規(guī)的空白，為推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)提供了重要的法律支持。第四，要加大對社會(huì)事業(yè)的投入，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧發(fā)展。它的發(fā)展直接影響人口素質(zhì)和居民的生活質(zhì)量，包括社會(huì)文教科研衛(wèi)生的事業(yè)費(fèi)和基建投資、在崗職工的五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)、離退休人員的保險(xiǎn)福利、社會(huì)保障補(bǔ)助等。以基本可以比較的教育、衛(wèi)生、社會(huì)保障三項(xiàng)合計(jì)，我國只占10%左右，低于美、法的16%和30%，也低于波蘭、俄羅斯、伊朗、巴西等國20%左右的比例。因此，加大對社會(huì)發(fā)展事業(yè)的投入，就成為構(gòu)建和諧社會(huì)的一個(gè)重要舉措。3．大力推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)社會(huì)建設(shè)與人民的幸福安康息息相關(guān)。教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)。對于我們這個(gè)勞動(dòng)力大國來說，解決就業(yè)問題是當(dāng)前最為迫切的問題。構(gòu)建起以社會(huì)保險(xiǎn)、社會(huì)救助、社會(huì)福利為基礎(chǔ)，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點(diǎn)，以慈善事業(yè)、商業(yè)保險(xiǎn)為補(bǔ)充的社會(huì)保障體系是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要條件。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，關(guān)鍵是要完善社會(huì)管理體制。和諧社會(huì)構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在黨。第四篇：如何構(gòu)建社會(huì)主義和諧校園如何構(gòu)建和諧校園姓名:劉北罡班級：機(jī)電0906班學(xué)號：1010209608指導(dǎo)老師：郭新華【摘 要】構(gòu)建和諧校園是“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的一個(gè)重要組成部分，是推動(dòng)教育事業(yè)和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要作長期而艱辛的探索。首先，和諧校園是建立在社會(huì)主義和諧社會(huì)基礎(chǔ)之上的，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的有機(jī)組織部分。其次，和諧校園應(yīng)該堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念。二、構(gòu)建和諧校園的意義：黨的十六大提出的構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的理論，是對社會(huì)主義本質(zhì)認(rèn)識的深化和發(fā)展，反映了我們黨對新時(shí)期執(zhí)政規(guī)律的新把握，反映了黨對鞏固黨的執(zhí)政地位的新認(rèn)識，是我們黨對增強(qiáng)黨的執(zhí)政能力途徑的新探索。所謂和諧校園，主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間學(xué)生間、師生關(guān)系和諧，它是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。人際間真誠的愛和溝通，將引領(lǐng)大家崇尚自然、崇尚純潔。中華文化的和諧精神可以歸納為“和而不同、求同存異”。所以，和諧校園是和諧社會(huì)的有機(jī)組成，構(gòu)建和諧校園對構(gòu)建和諧社會(huì)具有重要價(jià)值。校園內(nèi)人際關(guān)系和諧，就能使學(xué)校每個(gè)成員的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮，從而就能不斷增強(qiáng)校園的創(chuàng)造活力，推動(dòng)學(xué)校的前進(jìn)與發(fā)展。自從黨中央提出科學(xué)發(fā)展觀以來，全黨全國各行各業(yè)都在積極響應(yīng)，分別結(jié)合自身的實(shí)際落實(shí)黨的這一決策，我院也不例外?？沙掷m(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，保證一代接一代地永續(xù)發(fā)展”。社會(huì)、家長，甚至一些教育工作者當(dāng)中都存在著對教育功利、浮躁的觀念，一味強(qiáng)調(diào)競爭而忽視合作；重視知識而忽視德性；對優(yōu)質(zhì)教育資源攀比性占用而不顧其對個(gè)體發(fā)展的實(shí)際效果；對教育商業(yè)性的盲目炒作，只顧借教育賺一時(shí)之利，卻忘記了教育對人類發(fā)展的根本目的。在教育運(yùn)作上，應(yīng)視學(xué)生身心成長的主觀需求為本，社會(huì)文化的客觀需求為用。所以，學(xué)校教育應(yīng)把“全人的教育”、“人的全面和諧的發(fā)展”作為教育的終極價(jià)值取向，通過促進(jìn)人的全面發(fā)展來培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。③因此，學(xué)校教育理應(yīng)擔(dān)負(fù)起構(gòu)建和諧社會(huì)的重任，創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)，沒有和諧的校園，就不會(huì)有和諧的社會(huì)。④１．建立和諧的師生關(guān)系。２．建立和諧的同學(xué)關(guān)系。聯(lián)合國科教文組織的著名權(quán)威報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》也指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨”。爭做品德高尚，行為高雅，忠于職守，開拓進(jìn)取，勤于耕耘，勇攀高峰，愛崗敬業(yè)，追求一流的教學(xué)水平，追求一流的科研成果，培養(yǎng)一流學(xué)生的楷模。建設(shè)和諧校園文化，是構(gòu)建和諧校園的重要任務(wù)。這樣的校園文化更應(yīng)該樹立師生的社會(huì)主義榮辱觀，培育良好的道德風(fēng)尚，在校園里倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等道德規(guī)范，大力開展社會(huì)公德、職業(yè)道德教育，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，在全校社會(huì)形成知榮辱、講正氣、促和諧的風(fēng)尚。沒有科學(xué)的管理，正常的教育教學(xué)活動(dòng)就難以開展；當(dāng)然，不恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)調(diào)制度的嚴(yán)格，也容易造成人的創(chuàng)造欲望窒息，出現(xiàn)人際關(guān)系緊張、氣氛壓抑的局面。沒有穩(wěn)定的工作環(huán)境，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)將難以正常開展。所以，校園在構(gòu)建和諧的進(jìn)程中，一定要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境和文化氛圍，為每一位師生員工的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。要把師生員工對工作、學(xué)習(xí)、生活的滿意與不滿意、贊成與不贊成、高興與不高興作為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；要堅(jiān)持為師生員工辦實(shí)事，辦好事，解決大家的后顧之憂，使教師能夠安心工作，學(xué)生感到學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境好，也只有這樣，才能最充分地調(diào)動(dòng)廣大師生員工的工作積極性和創(chuàng)造性，加快學(xué)校發(fā)展的步伐。和諧是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味，和諧是超凡脫俗的世外高人，深藏不露，飄逸于浮云之上。突出發(fā)展這個(gè)第一要?jiǎng)?wù)認(rèn)真履行好政策性金融職能農(nóng)發(fā)行作為一家政策性銀行，其主要作用就是要彌補(bǔ)在市場經(jīng)濟(jì)條件下商業(yè)銀行不愿涉足的涉農(nóng)領(lǐng)域的金融服務(wù)缺失，體現(xiàn)政府性金融投、融資功能。農(nóng)發(fā)行要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，牢固樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，以人本管理為核心，以學(xué)習(xí)創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)發(fā)展為宗旨，大力弘揚(yáng)和培育“至誠服務(wù)、有效發(fā)展、以人為本、構(gòu)建和諧”的核心理念，進(jìn)一步完善符合現(xiàn)代銀行要求和農(nóng)業(yè)政策性金融規(guī)律的體制機(jī)制、管理制度，形成全體員工自覺實(shí)踐我行核心理念、自我規(guī)范與約束職業(yè)行為的局面；建設(shè)全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型銀行，促進(jìn)員工的全面發(fā)展，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的員工隊(duì)伍；提高執(zhí)行政策能力，提高經(jīng)營管理水平，提高金融服務(wù)質(zhì)量，打造農(nóng)業(yè)政策性銀行的品牌，不斷提升在政府、企業(yè)和社會(huì)公眾中的形象；全面增強(qiáng)我行的凝聚力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力和核心業(yè)務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與我行發(fā)展戰(zhàn)略的和諧統(tǒng)一，我行的發(fā)展與員工發(fā)展的和諧統(tǒng)一，努力打造“建設(shè)新農(nóng)村的銀行”的品牌形象，建設(shè)具有鮮明時(shí)代特征、豐富管理內(nèi)涵和獨(dú)具特色的企業(yè)文化。把農(nóng)發(fā)行辦成一家和諧的銀行，既是全行員工的共同愿望，也是我行改革發(fā)展的重要目標(biāo)。