做一個有思想的教師讀后感-預覽頁
【正文】 了成功的可能?？傊鎸σ浑p雙求知的眼睛，我們一線教師就應從自身做起，不斷的提升自我素養(yǎng)，努力使自己成為有思想的教師。有這樣一句話說得好“人因思想而偉大。第二篇：《做一個有思想的教師》讀后感《做一個有思想的教師》讀后感當品讀完一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，這時就有必須要寫一篇讀后感了！那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編整理的《做一個有思想的教師》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。貝勒斯說過：“勞動給生命之燈添油，而思想把燈點燃。我們不僅要傳授知識，更要幫助學生找到學習的方法，讓學生不斷發(fā)展。如果我們教出的學生通過在校的學習，能提出更多的為什么，能養(yǎng)成在學習過程中大量參與和積極表達的習慣，能讓我們的學生對所學的東西感興趣、通過學習產生強烈的好奇心和探求欲，具備質疑和評判的能力、對外部精彩的世界感到新鮮好奇，有探究的欲望，能夠展開想象的翅膀，拓展廣闊的心靈，留下思考的軌跡，對自己的發(fā)展有足夠的自信心，對自己及身邊的人和事有深刻的感受，有豐富的內心情感世界和對真善美的熱切渴望，我們的教育就可以說是成功的。要教給學生方法，調動學生的力量，幫助挖掘出取之不盡、用之不竭的知識之泉。教師要尊重學生、有寬廣的心胸，用真誠細膩的心去給每個孩子樹立自信，促使每個孩子不斷進步。唯有有思想的教師才會體味教育世界的豐富，才會不斷超越自我，能夠在課程改革中處于排頭兵、領頭雁的地位。思想家有思考的使命，普通人也有思索的權利，不能苛求每一位教師都是思想家，作為一名普通教師至少應該是一個獨立思考者。在我看到的絕大多數(shù)教師都是很平常地走完了自己的職業(yè)之路，默默無聞。在追求自我發(fā)展的過程中，享受的是充實與愉悅。21世紀是創(chuàng)造的時代、競爭的時代。讀了郭老師的書，反思自己從教二十載，明白一個人資歷并不是年齡的增加，而是學識、能力、人格魅力的綜合體現(xiàn)，對我來講更應時時刻刻保持積極的心態(tài)，面對工作和人生，思想觀念跟時代的步伐，在教學中追求科學從教、求真務實。一個沒有品位的人，是一個低級趣味的人；一個沒有品位的城市，是一個低級趣味的城市；同樣，一所沒有思想的學校，沒有文化品位的學校，只是一個貧血的，毫無生機與希望的磚石構造。只有真正投身于科研，教師才能成為一個智慧型、研究型的有文化的教師。每一位教師都是科研的主角。讀了這本書，我更加堅定了自己的信心，在自己所教學科教學過程中，創(chuàng)設各種機會，為學生搭建發(fā)展的舞臺。我認為，如果每一位教師都做到這一點，學校一定能煥發(fā)更大的生機和活力，也一定能在發(fā)展學生、發(fā)展教師的同時獲得最大的學校發(fā)展。一、教師應該具有怎樣的思想作為一名教師，我和每一位同事都在非常努力地工作，可以說為自己的教育教學工作竭盡全力，人人不甘落后。在教學活動中，許多老師對教師職業(yè)價值的認識不足，處于“搬運工”“教書匠”“經驗型”層面，默默無聞、埋頭苦干的教師較多，而“專家型”“研究型”“反思型”的教師較少；處于教育研究之外的被動執(zhí)行者、盲目模仿者較多，而自覺將教育研究作為自身職業(yè)職責主動參與、勇于探索、積極創(chuàng)造的較少；循例執(zhí)教，習慣于操作訓練，滿足于傳統(tǒng)教化的較多，而以職業(yè)心態(tài)認識生命價值、體驗存在意義、享受創(chuàng)造快樂的較少。二、我們應該培養(yǎng)什么樣的學生：曾在一座學校看到過這樣一條標語：“如果學生進來時是問號，出去時是句號，您的教育就失敗了。這種教學模式在現(xiàn)在來說，已經非常陳舊，是一種灌輸式的教學模式。學生有巨大的潛力，只要發(fā)揮了足夠的潛能，任何一個人都可以成就一番驚天動地的偉業(yè)，都可以成為一個新的愛因斯坦。總之，教育，應該讓陽光灑滿大地，讓心靈沐浴在思想圣潔的光輝中，自由地舞蹈、跳躍，讓美好永駐人間。怎樣做才能成為一個有思想的教師呢？從這本書里我得到了答案。每處理一件事以后要形成文字備份?！案褂性姇鴼庾匀A”，如果不讀書，恐怕再好的感觸也沒有人可以分享，所以不要忘記讀書。所以，讀書是一種精神食糧，不可以把讀書做為一種負擔而是一種樂趣，一種習慣，好的習慣可以成就人的美好人生。我深深地體會到，要做有思想的教師，首先要樂于接受思想。最佳渠道。作為教師應當學會反思，注意積累一點一滴的經驗，不斷地工作，不斷地總結，不斷地發(fā)展，使自己逐步向創(chuàng)新型教師邁進。靜下心來仔細想想，要想做一名有思想的教師真的很難，這需要自己不斷地去學習和思考。貝勒斯說過：“勞動給生命之燈添油，而思想把燈點燃。愛心是基礎，發(fā)展是宗旨，育人是目標
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