【正文】 們到學校圖書館、上網(wǎng)去查閱相關(guān)資料。２、學生介紹自己所了解的晏子，并講述有關(guān)他的故事。三、理解大意，培養(yǎng)自讀能力１、學生獨立學習，借助工具書，理解詞語。４、教師出示投影，幫助學生突破、積累重點詞句。２、學生自由復述。第二課時課時數(shù)：4一、學生朗讀，再次感知課文內(nèi)容老師：同學們，想知道老師問的第一個問題是什么嗎？孩子們：想?！竣?晏子是個什么樣的人？你喜歡嗎？說說理由。三、語文活動──“晏子模仿秀”１、學生上臺分角色表演。板書設計： 晏子使楚受到侮辱巧妙反擊挫敗楚王鉆墻洞鉆狗洞＝訪狗國只好開城門不中用下等人──下等國只好陪著笑 沒出息水土不同只好賠不是楚王不敢不尊重晏子1半截蠟燭教學內(nèi)容：本篇課文反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。學習目標：★１、通讀課文，了解劇本的形式和特點，和一般記敘文比較寫法上的不同。引導學生有感情地朗讀課文，以便更好地揣摩人物的語氣，把課文讀好。⑵ 整篇課文是對話的形式。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？２、課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意?！驹O計意圖：閱讀是語文課程中極其重要的學習內(nèi)容。３、在這樣的情況下，伯諾德夫人怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試朗讀“太對不起了，先生們，忘了點燈。【設計意圖：在課堂中讓學生扮演角色參加表演，活潑生動，富有情趣，它還符合小學生愛動好玩的特點、富于想象的年齡特征，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，使個性充分發(fā)揮。２、說說課文和記敘文《生死攸關(guān)的燭光》各有什么特點。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。３、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。課時安排:1課時 教學過程：第一課時課時數(shù)：6一、談話激趣，揭示課題相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。３、集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學生能找到并說明理由均可。呃，不是老劉。呃，猜不著我告訴你。乙：廢話，可不是女的嘛。乙：廢話。我請你聽戲好不好？票都買好了。??小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現(xiàn)得淋漓盡致?！克?、了解特點，學習表演１、學了這個相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言有什么特點？【設計意圖：通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。（因為語言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化，讀出諷刺意味。板書設計打電話──相聲說話啰唆通俗易懂廢話連篇風趣幽默耽誤事情語言夸張↓↓說話要明白簡練給人啟迪口語交際?習作三教學內(nèi)容：本次口語交際的話題是“勸說”，本次習作是寫常用應用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。學情分析勸說別人在生活中是常有的事但是能不能讓別人接受自己的勸說，使自己的話奏效，達到勸說的目的，這對學生來說，是件比較難的事，從而，通過親身實踐，留心觀察，別人是怎樣勸說的，注意別人勸說的藝術(shù)。課時安排:3課時 教學過程：第一課時（口語交際）課時數(shù)：7一、了解意義，揭示課題１、講述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。（板書課題）二、觀看小品，探究方法１、穎的爺爺特別愛抽煙，你看，剛剛吃完飯，他就抽上了。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：聯(lián)合國規(guī)定的。２、小組討論，交流：為什么穎沒有說服爺爺?３、集體交流：我們來幫幫穎，說說怎樣才能勸服爺爺不抽煙？【設計意圖：以理服人，列舉出抽煙的害處，讓爺爺從內(nèi)心里真切地感受到抽煙有害無益；以情感人，注意說話要情真意切，讓爺爺感到你是真心為他好。三、創(chuàng)設情境，嘗試實踐１、模擬角色勸爺爺：假如你是穎，你怎么來勸爺爺？⑴ 老師給大家提供吸煙害處的資料，閱讀了解吸煙的害處。）２、聯(lián)系實際，實踐勸說：⑴ 在我們的實際生活中，也會碰到很多類似的問題，說說在哪些情況下都需要進行勸說？⑵ 請大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對什么事進行勸說，再商量一下怎樣勸說會更有效。板書設計：勸說以理服人 以情感人態(tài)度誠懇 注意對象第二、三課時課時數(shù)：9（習作）一、談話引題在重大節(jié)日來臨時，在慶祝某項活動時，會有一些教學代表或?qū)W生代表發(fā)言，這時候就要寫發(fā)言稿。發(fā)言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。⑶ 語句通順。評價方向：不必拘泥于字數(shù)多少，以符合當時的發(fā)言要求為評價標準，以發(fā)言稿是否符合當時的場景，內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價重點。（老師可作為主持人創(chuàng)設一下情境）５、教師小結(jié)作文情況?！罢故九_”作為綜合性學習的組成部分，是為學生提供展示綜合性學習成果的舞臺，激發(fā)學生在生活中學語文、用語文的興趣，拓寬學生學習語文的渠道。學情分析本案設計突破封閉的課堂和單一的課本，改變課堂過于嚴肅、忽視了兒童的情感需要的弊端，利用課本以外的教育資源進行教學，內(nèi)容豐富，形式多樣，力爭讓課堂充滿情趣，將語文的學習空間向課外延伸，向生活延伸，從而使學生感受到祖國語文的魅力，語文的美。和您聊天真有趣，可是我實在太困了?！崩矗骸墩埧汀芬晃闹胁坏皿w的語言表現(xiàn)：“該來的怎么還不來?”意思是“來的都是不該來”，得罪了到場的客人?！币馑肌八f的是最后沒走的”，于是他就得罪了所有的人。如同學之間有時因為一句話不中聽而鬧矛盾；有時因為話說得委婉巧妙而化干戈為玉帛?！康诙n時課時數(shù)：11（日積月累和展示臺）一、日積月累１、引對聯(lián)：同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術(shù)形式，那就是對聯(lián)。⑴ 生自讀，反復吟誦，感悟特點。疊字聯(lián)：聯(lián)中有疊詞出現(xiàn)，并且對仗整齊。（只要是學生喜歡的，各種形式的對聯(lián)都可以）６、自由選擇老師提供或同學交流的對聯(lián)抄寫背誦。４、播放收集的相聲或小品、電視劇的精彩片斷，觀看并交流?！康谒钠何迥昙壪聝缘谌龁卧獎裾f五年級下冊第三單元勸說，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽，我對爸爸說：“我在書上看到，一根香煙能減少一個人幾分鐘的生命，并且能導致多種疾病，甚至肺癌。”我說：“我能怎么了，聞到煙味受不了？”爸爸不解的說：“我吸煙怎么礙你的事了？”“問題可大了，你一吸煙，我聞見煙味就咳嗽，而且肺疼，可難受了?！卑职謭远ǖ恼f：“我沒想到還會傷害你，既然這樣，那我以后再也不吸煙了。請你采用婉轉(zhuǎn)的方式來勸說他們。難道你想為了一時的快樂，而毀掉你美好的一生嗎？你仔細想想，你覺得這樣值得嗎？第五篇：五年級下冊第三單元例文班長競選發(fā)言稿班長競選發(fā)言稿敬愛的老師、親愛的同學們：你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪?，F(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。同時，我會動員、組織成績好的同學，主動去幫助成績稍欠理想的同學，讓大家的成績共同提高，因為學習才是我們學生的主要任務。最后，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實“仆人”。當考官讀完面試歡迎語和試題，示意開始答題后，可以說：“謝謝，請讓我準備一下。如果實在不知從何答起，可以用諸如“關(guān)于”之類的一句話縮短思考間隙，同時可以不留痕跡的思考答案。如果遇到實在不會回答時，不要浪費時間，坦率地承認即可，爭取把下一題答好。合理分配每一題的答題時間，不可太短，但也不要超時。適當?shù)臅r候應利用一些肢體語言(點頭，手勢等)來彌補自己語言表達上的不足。1面試時間在上午時，作答應盡量詳細。