面積公式推導(dǎo)的優(yōu)秀教學(xué)反思[共五篇]-預(yù)覽頁
【正文】 他們?nèi)ネ瓿蓀45的內(nèi)容。同時，我也及時提示學(xué)生，長和寬的長度單位要相同，否則計算面積就會錯。第二篇：梯形面積推導(dǎo)公式教學(xué)反思梯形面積推導(dǎo)公式教學(xué)反思英坪中心小學(xué) 向長興梯形面積的計算是在學(xué)生學(xué)會計算平行四邊形、三角形面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。）使學(xué)生明確都用到了轉(zhuǎn)化的方法。再就是推導(dǎo)梯形的面積計算公式：在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作時：拿出兩個完全一樣的梯形動手拼一拼。本節(jié)課的設(shè)計，尚老師能從學(xué)生實際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供廣闊性的學(xué)習(xí)空間，讓他們自己選擇解決問題的策略，設(shè)計解決問題的方案，學(xué)生通過實際操作、分析推理等活動，總結(jié)出解決問題的方法，使研究的要求清楚，目的明確，有利于學(xué)生有效、有序地進(jìn)行思維?；谝陨蠈滩暮蛯W(xué)情的分析，我制定如下： 教學(xué)目標(biāo)：、割補(bǔ)等方法親歷探索平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過 程，在觀察、探索、操作的過程中滲透轉(zhuǎn)換的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)難點：把平行四邊形轉(zhuǎn)換成已經(jīng)學(xué)過的圖形，通過找關(guān)系推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。（三）動手實踐，探究發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生得出這個結(jié)論后，立即拋給學(xué)生另外一個問題：當(dāng)一個平行四邊形很大時，我們還能用數(shù)方格的方法來求它的面積嗎？從而引發(fā)思考：是不是還有其他的方法來求平行四邊形的面積。學(xué)生肯定會有許多的方法。因為長方形的面積=長寬，所以平行四邊形的面積=底高，這時我們就得到了平行四邊形的面積計算公式。第三層次，通過這樣一道判斷題得出：等底等高的平行四邊形面積相 等。布置作業(yè)，三、說教法、學(xué)法：本節(jié)課采用了情境教學(xué)法和引導(dǎo)探究法，組織學(xué)生開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動；同時鼓勵學(xué)生自主探究、合作實踐，組織學(xué)生認(rèn)真觀察、操作、分析和討論來解決實際問題，從中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。（4）梯形的面積等于，用字母表示是 2．歸納公式梯形面積=（+）247。（3）每一個梯形的面積等于平行四邊形面積的。2姓名：班別：梯形面積公式的推導(dǎo) 1．小組合作操作討論（1）用兩個的梯形可以拼成一個形。2．歸納公式梯形面積=（+）247。（3）每一個梯形的面積等于平行四邊形面積的。2第五篇：三角形面積公式的推導(dǎo)教案三角形面積公式的推導(dǎo)三角形面積的計算教學(xué)目標(biāo)：1．理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程，正確運(yùn)用三角形面積公式進(jìn)行計算．2．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和類推遷移的能力．3．培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，積極探索的學(xué)習(xí)精神． 教學(xué)重點：理解三角形面積計算公式，正確計算三角形的面積． 教學(xué)難點：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過程．教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備三種類型三角形(2個完全一樣的)和一個平行四邊形。（同時板書）③這個平行四邊形的底等于三角形的底。
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