電工電子技術(shù)課程總結(jié)-預(yù)覽頁
【正文】 高。五、課程改革的效果分析針對采礦專業(yè)，我們進(jìn)行了卓有成效的教學(xué)改革，應(yīng)該說效果較好。第二篇：電工電子技術(shù)課程總結(jié)世行貸款21世紀(jì)初高等理工科教育教學(xué)改革項(xiàng)目《礦業(yè)類專業(yè)課程體系整體優(yōu)化與實(shí)踐》課程總結(jié)《電工電子技術(shù)》課程總結(jié)魏 紹 亮（山東科技大學(xué)機(jī)電學(xué)院）一、原課程存在的問題分析該課程是采礦工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，不僅要求學(xué)生掌握電工與電子的基本理論和基本方法，并且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。所以，在教材選擇上、內(nèi)容體系上、教學(xué)方法上等需要改革創(chuàng)新。（3）新技術(shù)、新方法不斷出現(xiàn)，原教學(xué)內(nèi)容卻反映很少。具體安排：（1）選擇質(zhì)量高，學(xué)時(shí)和內(nèi)容相當(dāng)?shù)慕滩?。?）加強(qiáng)綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。三、課程改革成果（1）內(nèi)容體系改革上有新突破。針對這種情況，我們在教學(xué)上講授完正弦電路和三相電路后，直接講授變壓器和電動(dòng)機(jī)，這樣不僅提高了教學(xué)進(jìn)度，而且教學(xué)效果較好。不僅要求學(xué)生具有直流電路、交流電路、暫態(tài)電路的基本知識，而且要求學(xué)生對模擬電路也有較深的認(rèn)識，所以，可以較好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，把電工電子所學(xué)的內(nèi)容前后有機(jī)的結(jié)合起來，設(shè)計(jì)出合理的電路方案。三本實(shí)踐教材于2002年8月由機(jī)械工業(yè)出版社出版發(fā)行，我校班級都選用了該教材。已完成了教學(xué)用的全套多媒體課件，該課件融入了老師們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從文字編寫、圖形制作、公式演繹，到聲音配制到版面效果等都作了精心設(shè)計(jì)和制作，具有較好的教學(xué)效果。我們針對該課程的特點(diǎn)把成績評定方法作了改革，學(xué)生成績=期末考試成績60%+課堂成績20%+平時(shí)測驗(yàn)成績20%。對先進(jìn)的新技術(shù)和方法，由于資金不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)只停留在理論認(rèn)識上，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。采礦專業(yè)是工科中一個(gè)非常重要的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要求具有寬厚的理論基礎(chǔ)，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，綜合分析與解決問題的能力。不過我本身學(xué)的專業(yè)也是電學(xué)，選這門課的初衷是讓自己對自己所學(xué)的專業(yè)有一個(gè)全面的了解，構(gòu)成一個(gè)整體框架。電壓、電流的參考方向：元件上電流與電壓的正方向取一致，稱為關(guān)聯(lián)參考方向。所謂“等效”是指“對外電路”等效（即對外電路的伏－安特性一致），對于電源內(nèi)部并不一定等效。PN結(jié)具有單向?qū)щ娦?，即在PN結(jié)上加正向電壓時(shí)，PN結(jié)電阻很低，正向電流較大。現(xiàn)在二極管技術(shù)已經(jīng)很純熟了，特別是LED方面，和我們的生活密切相關(guān)，因此，對于二極管的認(rèn)識，這也是很重要的?；鶢柣舴螂娏鞫?KCL)（表明聯(lián)接電路中同一結(jié)點(diǎn)處各支路電流之間的關(guān)系）：在任何電路中，任何結(jié)點(diǎn)上的所有支路電流的代數(shù)和在任何時(shí)刻都等于零。支路電流法:(思路)應(yīng)用KCL、KVL分別對結(jié)點(diǎn)和回路列方程，聯(lián)立求解。暫時(shí)不予考慮的恒壓源應(yīng)予以短路，即令U S =0；暫時(shí)不予考慮的恒流源應(yīng)予以開路，即令I(lǐng)s=0。功率因數(shù)不高根本原因是由于（電感性）負(fù)載的存在。串聯(lián)諧振電路： 當(dāng)XL=XC時(shí)，則即電源電壓與電路中的電流同相，稱為串聯(lián)諧振。中性線中無電流。為方便，通常將非正弦周期電壓和電流用等效電流和電壓來代替。靜態(tài)分析就是分析放大電路的直流工作情況，以確定，晶體管個(gè)電極的直流電壓和直流電流的數(shù)值。正邏輯系統(tǒng)規(guī)定（高電位）為1，（低電位）為0；負(fù)邏輯系統(tǒng)規(guī)定高電位為0，低電位為1。C）。最后，我們學(xué)習(xí)了數(shù)字集成電路，集成電路是20世紀(jì)60年代初期發(fā)展起來的一種新型半導(dǎo)體器件，其具有元件密度高、體積小、重量輕、引線短、外部焊接點(diǎn)小、耗電省等優(yōu)點(diǎn)。由邏輯狀態(tài)表可以寫出邏輯式其步驟：(1)取Y=1列邏輯式。（3）各種組合之間，是或邏輯關(guān)系，故取以上乘積項(xiàng)之和。本課程的教學(xué)目的和任務(wù)是：使學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，獲得電工電子技術(shù)必要的基本理論、基本知識和基本技能，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用和我國電工電子技術(shù)發(fā)展的概況，為今后學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及從事與本專業(yè)有關(guān)的工程技術(shù)工作和科學(xué)研究工作打下一定的基礎(chǔ)。含講授5學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容 、電容和電感元件 源 （二）基本要求(電阻、電感、電容、電壓源和電流源)的電壓電流關(guān)系； 、電流參考方向的意義； ； ； 。含講授4學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容 （二）基本要求、換路定律和時(shí)間常數(shù)的基本概念； ； 。含講授4學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容 （二）基本要求； ；、電流和功率的計(jì)算。含講授3學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容 （二）基本要求、工作原理和基本性能指標(biāo)； 。含講授5學(xué)時(shí)）（一）教學(xué)內(nèi)容 （二）基本要求、或門、非門、與非門、異或門的邏輯功能，了解三態(tài)門的概念； ； ；、8421編碼器和二進(jìn)制譯碼器的工作原理，了解七段LED顯示譯碼驅(qū)動(dòng)器的功能。七．其它說明本大綱在制定過程中未考慮與課程相關(guān)的習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、機(jī)動(dòng)課、課內(nèi)考查時(shí)間以及因節(jié)假日所引起的其他變動(dòng)因素，任課教師在執(zhí)行大綱的過程中可根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合課程的基本要求做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)對本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置要求，并根據(jù)專業(yè)課程需要的知識結(jié)構(gòu)以及所選教材的內(nèi)容，制定了本課程的教學(xué)大綱及授課計(jì)劃，進(jìn)行了課時(shí)的合理分配。了解電工理論的基本概念，熟悉電工基本特征，具備較為扎實(shí)電工實(shí)習(xí)的能力。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課重視，實(shí)驗(yàn)課都獲得了較好效果。
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