小組合作學習課題個人研究計劃-預覽頁
【正文】 歧甚至是沖突就會逐步減弱，有時就消失了。”可見，合作學習有助于提高學生學習的積極性，有助于學生對數學知識的理解掌握。它有助于優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。新課程理念關注學生的發(fā)展，重視學生數學學習的歷程，強調學習方式的多樣化。改變學生傳統(tǒng)的學習方式。增強學生的集體主義觀念。讓數學走進學生的生活，培養(yǎng)學生應用數學的能力，是現代課堂教學的必然趨勢。（1）學會傾聽在小組討論過程中，要求1人先說，其他人必須認真聽并且不能打斷別人的發(fā)言，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，有自己的補充或獨到見解，在這樣要求下訓練，學生不但養(yǎng)成了專心聽的習慣，而且培養(yǎng)了學生相互尊重的品質，這種品質的功能也能延續(xù)到學生的一生。其次要求小組成員人人都說，而且要能大膽完整地說，要鼓勵禮貌用語。（4）學會組織合作討論的成敗與否，很大程度上取決于組內的組織者，具體做法是：指導組織者進行組內分工、歸納組內意見、幫助別人評價等，另外，為了體現小組內的主體性，可定期培訓、及時更換組織者。文獻研究法。經驗總結法。擬定課題實施操作方案，進行開題論證。第三階段：正式實施階段（2013年11月）按照研究方案具體實施研究。收集資料，健全資料。教育的使命是教學生懂得人類的多樣性，及所有人之間具有相似性又相互依存，為實現共同目標而努力?！缎W數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式” ；“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。而小組合作學習在培養(yǎng)學生的合作意識和能力方面，具有其他教學組織形式無法比擬的優(yōu)勢。三、理論依據新課程理念。四、研究目標。通過在合作學習中鼓勵學生勇于交流、樂于傾聽、敢于質疑、善于發(fā)現、愿意贊賞，培養(yǎng)學生的合作意識、激發(fā)交流欲望，學會與人共處、與人合作，促進學生整體素質的提高。，增強學生的合作意識。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。（3）學會表達在合作學習中，學生的友好交流和自我表達都離不開語言的表述，為了達到訓練目標，首先教師要為學生提供討論的時間和空間，使學生敢說、會說，培養(yǎng)學生善于傾聽、思考、判斷、選擇和補充別人意見的好習慣。學生在合作學習中相互幫助，相互啟發(fā)，實現了學習互補，促進學生的自主發(fā)展。教學中可以通過教師的范評引導學生互評，如讓學生傾聽他人發(fā)言后，用手勢表示對或錯，用準確流暢的語言評價，以增強評價的能力勇氣、提高評價的水平。認真學習典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進，對教學活動中合作學習的得失進行反思，提出新的改進方法。第一階段：準備階段(2008年3月)分析合作學習存在的問題，做好前測工作。定期開展研究活動，研究倫理教育的內容、途徑、方法，著力研究課內外相結合的操作方法。第四階段：總結鑒定階段（2008年6月）做好后測工作，分析自變量和因變量之間的關系?！缎W數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式” ；“教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。三、理論依據新課程理念關注學生的發(fā)展，重視學生數學學習的歷程，強調學習方式的多樣化。培養(yǎng)學生的合作意識和交往能力。增進課堂教學的活力。認真學習典型課例，拿出一節(jié)課，集體會診、并與以往的課例比較作了哪些改進，對教學活動中合作學習的得失進行反思，提出新的改進方法。第二階段：通過自己上實踐課，與各位老師交流、改
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