小學家訪意見和建議-預覽頁
【正文】 少或者根本不對孩子進行輔導，聽之任之。及時通報學生在校表現(xiàn)情況，宣傳正確的家庭教育思想，掌握教育子女的科學方法；征求學生及家長對教師和學校工作的意見和建議，營造全員關(guān)愛學生、教育學生的德育氛圍，提高社會與家長、學生對學校教育的滿意程度。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學習中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學生教育的方法和切入點。重視此類學生的心理健康。班級管理中給予學困生特別關(guān)注。要讓學困生積極參與小組討論活動，為他們提供發(fā)言的機會，留給學困生有梯度的作業(yè)。分類轉(zhuǎn)化學困生。即：要理解他們，不要歧視他們；要耐心、細心，不要粗心、偏心；要嚴格，不要遷就；要培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，不要敷衍了事；要對他們留有適度、適量的作業(yè)，不要留懲罰性、重復性的作業(yè)第三篇：家訪體會及其建議家訪體會及其建議家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。家長們“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這次家訪讓我感受頗深：第一，通過家訪，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求；了解了學生的想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，在于家長交流中拓寬了我們的視野。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。及時記錄，完成家訪記錄表。同時也和家長共同探討最適合孩子的教育方法。這一問題是偏差生家長普遍反映的一個情況?，F(xiàn)在的學生普遍存在著眼高手低，動手實踐能力差的現(xiàn)象。（四）學校與家長溝通較少，對學生在校情況了解不多。問題產(chǎn)生原因分析：偏差生的不但學習差，上進心不足，而且一般屬于“皮子戶”。根據(jù)以上分析，提出整改目標：重視對后進生及特殊生的教育管理，使之在原有基礎(chǔ)上有所提高。給孩子制定一個短期而又具體的目標，讓他能夠“踮腳夠得著”，讓一點點的小成功來激勵他樹立信心，在此基礎(chǔ)上，慢慢地引入到學習中來；多與家長進行電話家訪，共同探討對此類學生教育的方法和切入點。重視此類學生的心理健康。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)代社會的要求。加強師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)。采用問卷調(diào)查。更加談不上與老師溝通，或者溝通次數(shù)太少，而造成家長對學生在校情況不清。
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