【正文】 ’m(jumping)(likearait).。教師指著大象說：Lookattheelephant!It’swalking!。教師手指ruing,問：Howmany“n”sarethereinthisword?引導學生回答。教師讓學生通過圖片理解單詞leaping,fighting,biting,climbing,oring的中文意思。（3）把自編的歌謠說給大家聽。（2）教師可以問：What’sthis?Whatisitdong?也可以用布將玩具蓋住，讓學生猜一猜。然后讓學生讀一讀這段話。聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。本課時的五張單詞圖片和卡片。活動二：做一做教學參考時間：23分鐘（1）教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發(fā)指令，如：jump like a like an like a 。二、Presentation 活動三：學一學教學教師出示Let’s learn部分的教學課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學生回答。讓學生看板書，讀出單詞。running, running, running 活動四：說歌謠教師出示圖片，讓學生聽Let’s chant部分錄音23遍，以小組為單位將圖片 按聽到的順序擺好?；顒游澹壕幐柚{（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學生看圖說句子：Look at…!It’s… The … is…（2）讓學生兩人一組，根據(jù)Let’s chant部分，自編歌謠。活動七：猜一猜（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。（2）活動手冊A 2 Listen again and ，在橫線上添上所缺的單詞。五、教學后記：本課主要學習了Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, ，還能恰當?shù)奶鎿Q句中的單詞。教具準備：教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。教師準備配套教材的錄音帶。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。white 一詞中元音字母 i發(fā)的音不易到位，教師要提示學生張開口，發(fā)好音。注意 black, brown 的發(fā)音，適當提示，切忌盲目糾音。（5）游戲 BINGO教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發(fā)小獎品。（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。并讓學生將所做的物品轉(zhuǎn)動起來，說說所看 的顏色。熱身、復習環(huán)節(jié)，主要復習所學的各種問候語和顏色單詞。BINGO游戲可復習所學的全部顏色單詞。探究活動。您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《Unit 3 Lets paint第五課時》相關(guān)的文章。重點 區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的運用。教學準備 課件、錄音機、單詞卡片等等預習設計 復述Amy的學校生活，預習本節(jié)課的單詞和課文。情感與態(tài)度 在小組交流與合作中培養(yǎng)孩子的互助意識 重點 能準確理解并熟練地運用 “Are you feeling sad/bored/angry?feelhappy/sad/tired/bored/hungry 難點 在真實情景中靈活運用新知識詢問和表達情緒和感受 教法 情景教學法 學法 合作交流法 教學 準備 課件預習設計 預習課文和單詞 教學過程 施教者調(diào)整 Ⅰ.Warmupsing a song, “I get up in the morning.”Free talk——談論周末活動。如：A: What’s the matter, Mary? Are you feeling?? B: Yes./No./: Do you want??視聽結(jié)合，有聲有色。④完成課文活動3。 選做：用所學的詞匯來向朋友或者家人描述你的心情。情感與態(tài)度 培養(yǎng)學生關(guān)心他人的品質(zhì)，并勇于表達自己的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生的自信心和合作精神，以及用英語交流溝通的能力。Class begins!T:Hello ,boys and girls!S:Hello ,Miss GuoT:How are you ?S:I’m you!RevisionT：Are you feeling thirsty? S:?（根據(jù)實際情況回答）T:Are you feeling angry?S:?（根據(jù)實際情況回答）New Teaching（1）Let’s listen to a poem, ok?(讓學生聽讀part4，引學生進入英語環(huán)境中。教學過程 施教者調(diào)整Step 1: Warming ，根據(jù)前幾課的內(nèi)容準備一些問題提問學生進行交談。：I should 或 shouldn39。friend?Thirdly，the students should follow the taperecorder again，sentence by sentence，then the teacher and the students read ,Then the students should answer the questions：You shouldn’t play should look,then cross the should say Show some pictures on the board(should,shouldn39。t。t do and once again, get the students to guess what you’re sure they say plete sentences, .“You should/shoudn39。t Step and say, then the students to look at the pictures and describe the students if they like doing these the tape and let the students listen to the chant, play it again and have the students say the chant at the same : the some sentences with should or shoudn39。教學難點：詞匯量較大，有些短語不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment較長；iects的發(fā)音較難。本課時（let’slearn部分）的五張單詞短語的圖片和卡片，以及（let’schant部分）的單詞短語卡片。Review（復習）活動二：賽一賽教學參考時間：23分鐘請一名學生做動作，其他學生說出相應的單詞，教師問What’sthe…（該生名字）doing?學生回答：He/Sheis….。活動目的：通過游戲的方式復習學過的單詞。教師問：What’sthe…doing?/Whatarethe…sdoing?其他學生用句子It’s/Theyare…猜課件上的單詞或短語。問學生：Wherearetheygoing?引導學生回答：，教師可以引導，比如提供給學生trip這個詞。根據(jù)學生說的情況，教師點擊圖片中相應的畫面，最終出現(xiàn)P70頁的完整畫面。教師指著圖中的昆蟲問：Whatarethey？引導學生回答：，給學生必要的支持。WhatisMikedoing?He’，以便學生能夠進一步糾