外研版九上《module 2 great books unit 3 language in use》word導(dǎo)學(xué)案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 我們要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的讀書(shū)觀念，熱愛(ài)讀書(shū)，而且，在第四模塊的第二單元 “Can books be replaced by puter”中，還對(duì)書(shū)籍能否用電腦來(lái)替代進(jìn)行了一番討論，結(jié)論是不能，這 樣，我們?cè)谶@里所完成的任務(wù)為第四模塊的學(xué)習(xí)打下了伏筆。 4．任務(wù)完成 (Module task)。如果時(shí)間允許，學(xué)生可以選擇不同的圖片，多次練習(xí)。 4）看圖作文。用對(duì)子活動(dòng)的方式完成 Activity 2。 2）補(bǔ)充練習(xí)：紙條：在紙條上寫(xiě)下一個(gè) 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句子，讓學(xué)生們抽，把句子變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。 2）強(qiáng)調(diào)動(dòng)作接受者。 二． 課前準(zhǔn)備 1. 課前朗讀（ 復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)詞匯 2. 你還記得那些短語(yǔ)動(dòng)詞，請(qǐng)將它們盡 可能多的寫(xiě)下來(lái)。 2．歸納、總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)（動(dòng)作接受者） +is/am/are+動(dòng)詞的過(guò)去分詞 +（ by+動(dòng)作執(zhí)行者），掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。 自主復(fù)習(xí)： 歸納、總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 構(gòu)成 主語(yǔ)（動(dòng)作接受者） +is/am/are+動(dòng)詞的過(guò)去分詞 +（ by+動(dòng)作執(zhí)行者） 幾種句式 肯定句：主語(yǔ) + be + 過(guò)去分詞 + (by ～ ) 否定句：主語(yǔ) + be not + 過(guò)去分詞 + (by ～ ) 一般疑問(wèn)句 : Be +主語(yǔ) + 過(guò)去分詞 + (by ～ ) 特殊疑問(wèn)句 : 特殊疑問(wèn)詞 + be +主語(yǔ) + 過(guò)去分詞 + (by ～ )？ 應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的幾種情況 1）表達(dá) “被 ……” 、 “受 ……” 、 “遭 ……” 、 “讓 ……” 之類的語(yǔ)義。然后，完成 Activity 1中的 6道題，達(dá)到在真實(shí)地語(yǔ)境中解決問(wèn)題的目的。 3）對(duì)子活動(dòng)。兩人以小組完成對(duì)話，然后分角色朗讀對(duì)話，讓學(xué)生們?cè)诶首x中再次感受一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。將學(xué)生分成五人一個(gè)小組，每個(gè)人一幅圖片，把圖下的句子變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，然后按順序說(shuō)出句子。以同樣的方法聽(tīng) Workbook中的 Activity 9。 3) 推選出一人在全班內(nèi)交流。 6．小結(jié)： 1) 讓學(xué)生們互相總結(jié)在 練習(xí)中他們出現(xiàn)的問(wèn)題，改正之后有什
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1