大班科學(xué)認(rèn)識(shí)蚯蚓-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 （1）引導(dǎo)幼兒分類整理資料（2）教師與幼兒共同布置“我知道的蚯蚓”展板邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、分享“我知道的蚯蚓”展板。平時(shí)‘幼兒很喜歡小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解?！毒V要》中提出：孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開始。，并能將結(jié)果記錄與交流?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《聊天的兩盆花》，蚯蚓若干條，實(shí)驗(yàn)用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）活動(dòng)過程：一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！绷硪慌枵f：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養(yǎng)分。（孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)現(xiàn)活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）交流結(jié)果：蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。）？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。？它到底有多長(zhǎng)？蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。實(shí)驗(yàn)三：提供手電和紙盒實(shí)驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄交流探索的結(jié)果：蚯蚓有不同的長(zhǎng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感受到有光，也能感覺到震動(dòng)。我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮门笥?。（在延伸活?dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本領(lǐng)，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦！）大班科學(xué)教案《蚯蚓》6【活動(dòng)目標(biāo)】引導(dǎo)幼兒初步感知蚯蚓的外形特征，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄。培養(yǎng)探索自然的興趣。事先學(xué)習(xí)觀察記錄表格。引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、想象、并互相質(zhì)疑。請(qǐng)小朋友觀察桌上的蚯蚓你能來說說它長(zhǎng)的是什么樣子？請(qǐng)大家把觀察蚯蚓的樣子請(qǐng)小組長(zhǎng)在記錄紙上記錄好嗎？每組記錄（教師注意巡回觀察，并注意引導(dǎo)、幫助引導(dǎo)一些能力相對(duì)較弱的孩子的，鼓勵(lì)幼兒互相交流。小結(jié)：蚯蚓的身體是細(xì)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的、彎彎曲曲的，頭部有點(diǎn)尖，便于鉆土，最在最前面，沒有眼睛、鼻子、耳朵、腳。看PPT（圖一），讓幼兒講述。為什么下雨天會(huì)有這么多蚯蚓。【活動(dòng)反思】《綱要》中提出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。相信孩子們對(duì)蚯蚓還只是表面上的了解了一些相關(guān)知識(shí)，所以今天我給孩子們布置了一項(xiàng)任務(wù)，就是周末和爸爸媽媽一起到戶外去找一找蚯蚓，在做進(jìn)一步的觀察，并要求他們親自操作通過自己的觀察去了解蚯蚓的再生本領(lǐng)，希望能得到家長(zhǎng)們的配合。培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力?；▓@的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢？二、學(xué)畫小蚯蚓三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)蚯蚓挖穴松土、分解有機(jī)物，為土壤微生物生長(zhǎng)繁殖創(chuàng)造良好條件，在土壤改良、消除公害、保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面，在物質(zhì)循環(huán)、生物多樣性等方面發(fā)揮著特殊作用目前許多國(guó)家利用蚯蚓來處理生活垃圾、有機(jī)廢物和凈化污水。圖片導(dǎo)入小朋友們，圖上有什么？ 幼：蚯蚓。蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的呢？ 幼：蚯蚓的身子是長(zhǎng)長(zhǎng)的。蚯蚓有眼睛、鼻子、耳朵嗎？幼：沒有。師：誰來模仿一下蚯蚓走路的樣子。它與其它動(dòng)物不一樣，沒有眼睛、鼻子、耳朵，也沒有腳，它靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有時(shí)還會(huì)把身體卷起來。師：它吃什么呢？幼：吃土中腐爛東西。蚯蚓的本領(lǐng)。師：蚯蚓太了不起了，它的本領(lǐng)可真大呀！我們應(yīng)該怎樣做呢？四、教育幼兒如何保護(hù)蚯蚓。幼：不能把蚯蚓放水里。師：小朋友，蚯蚓被切斷了，它還能生存嗎？它被切成好幾段，還能長(zhǎng)出更多的蚯蚓嗎？讓我們看看吧！師：蚯蚓別切斷還能活嗎？ 幼：還能活。師：小朋友，如果蚯蚓從中間切開后不可以再生變成兩條蚯蚓。2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，嘗試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地講述所續(xù)寫日記的內(nèi)容。二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1．第一遍閱讀，啟發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容（1）師引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁(yè)師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯幔浚?月1日）原來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。師講述故事。老師是怎么知道的呢？（從蚯蚓的日記里看出來的）我們一起來看看蚯蚓今天的日記里寫了什么。師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢？還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？三、拓展幼兒思維，啟發(fā)幼兒大膽想象，并嘗試?yán)m(xù)寫日記 1．師提出記日記的想法，用神秘的語(yǔ)氣啟發(fā)想象（1）引導(dǎo)幼兒自由討論。3．幼兒自由嘗試記錄日記，師巡回觀察指導(dǎo)（可以請(qǐng)先畫好的小朋友，去找客人老師，請(qǐng)客人老師將他的日記寫下來）。
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