四年級數(shù)學培優(yōu)挖潛計劃-預覽頁
【正文】 師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性。（3）鼓勵優(yōu)生提前完成學習任務，提前預習新課知識。具體的措施是：首先，選定輔導的對象，給每位輔導對象指派一位成績較好的學生當“小老師”，“小老師”負責每天口訣背誦作業(yè)的督促和檢查，以及及時向我反映情況。因此，培優(yōu)補 差工作就顯得非常重要示，根據(jù)班級實際，特制訂培優(yōu)補差工作計劃如下：一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。特別是計算這一基本 的能力。4．對差生實施多做多練措施。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。7．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。情感性障礙： 缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束??總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。我們要讓他們都抬起頭來走路。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。３、優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。對待不同的學生采用不同的教學方法。５、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。“哀莫大于心死”，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。培優(yōu)對象：何國旭呂天嬌 王章寶 李志成 黃瑞碩呂文蔚輔差對象：楊廷存李子源 劉鵬菊 黃瑞泰 李增凱尚淑云通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。三、培優(yōu)補差對象和形式優(yōu)等生名單：劉鴻斐 程杰鈺困境生名單：李江龍 李錫單利用課堂時間輔導。在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對困境兒童多提問一些基礎知識，多關心他們，促使他們不斷進步。利用午間時間課外輔導。并學寫數(shù)學日記，指定他們對困境生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、聰明才智得到更好地發(fā)揮。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結自
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1