教科版語文五下《月光曲》（詳細解讀）-預(yù)覽頁
【正文】 體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民的思想感情，并對學(xué)生進行美的教育。 初步學(xué)習(xí)在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學(xué)生的想象力和邏輯思維的能力。） 解釋傳說：是在民間流傳的故事。通過練習(xí)，懂得《月光曲》是音樂家貝多芬譜寫的一首著名的鋼琴曲子。（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的了解樂圣并點擊生平逸話，拖曳文本框右邊的滑塊瀏覽。如果沒有歌詞，單純作曲子，也叫譜寫，簡單的說法叫譜曲子。②關(guān)于《月光曲》的傳說。有哪位同學(xué)來朗讀第二自然段？ 通過教師描述，帶入情境 。） 這兒離熱鬧的地方比較遠，又給人美 的感覺，這樣的環(huán)境就叫幽靜。所以他走近茅屋，后來還走進了茅屋。 男女生分角色讀。啊 39。 指名兩人。） 從哪一個詞里說明他一點兒也沒有猶豫，（就）說明他對窮苦人是非常同情，很有感情的。這次老師不指導(dǎo)，你們能不能讀好呢？ 指名分角色讀第五、六兩自然段的對話。 應(yīng)該怎么讀呢？要讀好，首先要理解這些句子的意思。后來她作出了判斷，彈得這么好的，只有貝多芬，因此第二次 。 第二課時 一、講讀課文第二段第二部分（第九自然段） （運行課件《月光曲》，在音樂聲中，教師從前課導(dǎo)入。還說，如果我做到了這一點，該是多么幸福啊。） 同學(xué)們想一想，當時是怎樣的情景使貝多芬創(chuàng)作出這樣一首世界著名的樂曲呢？盲姑娘和皮鞋匠是怎樣聽的？他們聽著，聽著，又展開了怎樣的聯(lián)想？（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的閱讀指導(dǎo)下的閱讀提示。）讀后描述，把學(xué)生帶入課文描寫的情景：課文中有一幅插圖，這個情景多美啊。清幽、幽靜，都有幽雅、美和靜的含義。 （學(xué)生各自準備，同座兩人對話。 月光是這樣的清幽，但是盲姑娘卻看不見。屏幕顯示桔紅色字表寫實。引導(dǎo)學(xué)生體會這兩處寫事實的課文，從內(nèi)容上講是連貫的。） 學(xué)生自學(xué)課文分層次。） （ 1）語言描述帶入情境：現(xiàn)在我們也仿佛來到皮鞋匠的小屋里，站在盲姑 娘身邊，一起聽貝多芬彈琴， 想象也看到了文中的一幅幅畫面。聽到貝多芬的琴聲，皮鞋匠仿佛覺得月亮從大海上慢慢升起，這是一個平靜的大海上的月夜，你們想這時貝多芬在怎樣彈琴？（貝多芬可能是輕輕地按起琴鍵，節(jié)奏也比較慢。想一想，這兒的微是什么意思？（?。┮豢|一縷的微云又是什么樣兒的。（單擊文中表示動作的字詞，字詞下顯示紅色著重號。這兒，有平靜的大海，有奔騰的大海；有柔和的美，也有壯闊的美。）眼睛睜得大大的，好像看到了向往的那個光明美好的情景。） 指導(dǎo)讀：她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象。連貫的動畫畫面配以同步的月光奏鳴曲片斷。）不信，可以讀讀。在記事中恰當?shù)丶舆M自己的聯(lián)想，文章就會更加充實，表達的感情就會更加豐富、深刻。這個動人的傳說本身，同樣是一首很美的《月光曲》，這也表達了人民對貝多芬的愛。（點擊課件《月光曲》課文閱讀下拉菜單中的課文原文，當?shù)谝槐殇浺衾首x完后點擊課件右下角的按鈕，關(guān)閉錄音。高山流水覓知音 39。古琴曲響起，故事分文言和白話兩篇。 貝多芬在追記時，眼 前可能出現(xiàn)了什么景象，學(xué)習(xí)在寫事中加入聯(lián)想。
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