高三英語(yǔ)第一輪復(fù)習(xí)教案(模塊一第一單元)（5篇可選）-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 wish I could have fewer lessons and less homework to do!How I wish I could spend an hour each day taking part in the afterschool activities that I am fond of!How I wish I could drop some subjects I39。I have a dream that students can help each other and learn from each other。二．命題走向函數(shù)與方程的理論是高中新課標(biāo)教材中新增的知識(shí)點(diǎn)，特別是“二分法”求方程的近似解也一定會(huì)是高考的考點(diǎn)。（1）題型可為選擇、填空和解答；（2）高考試題中可能出現(xiàn)復(fù)合了函數(shù)性質(zhì)與函數(shù)零點(diǎn)的綜合題，同時(shí)考察函數(shù)方程的思想。函數(shù)零點(diǎn)的意義：函數(shù)y=f(x)的零點(diǎn)就是方程f(x)=0實(shí)數(shù)根，亦即函數(shù)y=f(x)的圖象與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。二次函數(shù)y=ax+bx+c(a185。(a,b)，使得f(c)=0，這個(gè)c也就是方程的根。f(x1)即若|ab|e，則得到零點(diǎn)零點(diǎn)值a（或b）；否則重復(fù)步驟2~4。3．二次函數(shù)的基本性質(zhì)（1）二次函數(shù)的三種表示法：y=ax2+bx+c；y=a(x－x1)(x－x2)；y=a(x－x0)2+n。①方程f(x)=0的兩根中一根比r大，另一根比r小219。239。239。b239。 2a239。af(p)0。[1,8](2)f(x)=log2(x+2)x,x206。1)有兩個(gè)零點(diǎn),則實(shí)數(shù)a的x232取值范圍是.2例3.（06浙江16）設(shè)f(x)=3ax+2bx++b+c=0,f(0)＞0，f(1)＞0，求證：ab(Ⅰ)a＞0且2＜＜1；(Ⅱ)方程f(x)=0在（0，1）：（I）因?yàn)閒(0)0,f(1)0，所以c0,3a+2b+c+b+c=0，消去b，得 ac0；由條件a+b+c=0，消去c，得 a+b0，2a+bba1.（II）拋物線f(x)=3ax+2bx+c的頂點(diǎn)坐標(biāo)為(在213b3aba1的兩邊乘以23132b3a,3acb3a2)，得.又因?yàn)閒(0)0,f(1)0，b3aa+cac3a22而f()=0，b3ab3a所以方程f(x)=0在區(qū)間(0,)與(,1)內(nèi)分別有一實(shí)根?，F(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)做法是非常有用，不但讓老師做的有的放矢，也讓學(xué)生做的井然有序。在要求學(xué)生記憶單詞時(shí)，我想了很多辦法，讓同學(xué)們進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶，盡量不讓學(xué)生們機(jī)械性地記憶。在講評(píng)時(shí)一定要注意對(duì)學(xué)生們解題方法的指導(dǎo)，由于學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力可能少差一點(diǎn)，教師切記不能隨便地批評(píng)學(xué)生，讓學(xué)生失去信心，要讓同學(xué)們?cè)诮處煹恼_的指導(dǎo)下逐漸取得進(jìn)步，為學(xué)生們二輪復(fù)習(xí)時(shí)解題能力的提高做好準(zhǔn)備。高三第一學(xué)期對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一次磨礪，雖然辛苦，但師生彼此收獲頗豐。我校2018屆高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況不容樂(lè)觀，主要存在的問(wèn)題是：多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，普遍存在單詞積累太少、運(yùn)用英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。四．瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴，教師提高教學(xué)效率，學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。臨近高考時(shí)，我們要求教師根據(jù)各自班級(jí)常見(jiàn)的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。為求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)間為2017年9月初2018年4月底，共8個(gè)月。六．復(fù)習(xí)建議單元復(fù)習(xí)單元課時(shí)劃分: 語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)2至3課時(shí)，復(fù)習(xí)整個(gè)單元的詞匯、詞組短語(yǔ)、重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)，以查漏補(bǔ)缺、歸納應(yīng)用訓(xùn)練為主。閱讀記憶2個(gè)早自習(xí)。每個(gè)專(zhuān)題用一課時(shí)分析設(shè)題特點(diǎn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（完成句子）、指導(dǎo)解題技能、解題步驟；一課時(shí)訓(xùn)練解題步驟和解題技能。訓(xùn)練材料建議多采用提前進(jìn)入新課改高考省市的高考作文題和我省前兩年的高考作文題。聽(tīng)力專(zhuān)題訓(xùn)練：每周兩次泛聽(tīng)，以高考題型為主，下午第一節(jié)課前或第一節(jié)晚自習(xí)前落實(shí)。七．總體安排我們對(duì)時(shí)間也做了精細(xì)的安排：1．每天提前告知第二天晨讀的內(nèi)容和檢查內(nèi)容與手段；2．每天的作業(yè)內(nèi)容以閱讀理解和完形填空為主（閱讀理解每次兩篇，堅(jiān)持天天做；完形填空普通班每周三篇，重點(diǎn)班及復(fù)讀班每周七篇）；3．每周安排四次聽(tīng)力練習(xí)；4．每?jī)芍馨才抛鲆黄獣?shū)面表達(dá)，及時(shí)批改，評(píng)講；5．每周要求學(xué)生在一周時(shí)間內(nèi)面背作文范文，并于下周抽時(shí)間通知默寫(xiě)；6．每周至少安排兩次完成句子練習(xí)，及時(shí)批改評(píng)講。，明確備考方向，提高復(fù)習(xí)效率。第二輪復(fù)習(xí)旨在梳理語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，并提高書(shū)面表達(dá)能力。資料：以?xún)?yōu)化方案為主，金太陽(yáng)為輔，白皮書(shū)可選做。老師檢查。安排：結(jié)合語(yǔ)法復(fù)習(xí)資料，每?jī)芍寥齻€(gè)課時(shí)完成一個(gè)語(yǔ)法專(zhuān)題。
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