生物期中考試總結-預覽頁
【正文】 差的事實再多的借口也是蒼白無力呀，可工作還要干，前面其他教師也談了不少，我也說幾條湊個數：不生動講課不生動，面對新教材，不能把握新理念，體會教材變化所體現的思想，又如何做到講課時靈活運用，舉重若輕的程度呢？另外，實驗條件現狀大家都知道，偌大一學校，居然找不到一瓶碘液！加之本人語言方面條件不是太好，課堂講解枯燥乏味，學生提不起興趣?，F在看來，教師不講可以，學生不做不可以！不嚴對學生要求不嚴，課堂秩序不太好，尤其是后進生不僅自己不聽課，還影響別人，也有學生生物課做其他學科的作業(yè)。上周初一年級進行了期中考試，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起 學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。學生對這一類型 題比較喜歡?？疾榱朔巧镆蛩貙ι锏挠绊?學生做到不是很好。用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。試題質量還是比較高的。對于非選題，學生錯誤較多的是最后實驗探究題目，學生分析問題的能力，題目給了酵母菌發(fā)酵實驗裝置3個，做了不同的處理方式，大多數學生知道如何進行對照實驗，但是對于根據題目要求選擇對照組卻沒有仔細分析，因此把所有的對照組都寫出來了。少講！精講?。?）學生分析問題解決問題能力有待于提高，初二的學生應該具有一定的分析問題解決問題的能力，但是每個班級每個學生的這方面的能力是不相同的，體現了個體差異和班級差異，同樣一個老師，為什么有的班級成績較好，而有些班級確實非常糟糕？（3）班主任的支持和幫助是小學科的成績的提高具有非常大的助力！現在感覺，生物等小學科每個班成績往往不是認可教師的事情，很多班級班主任一手抓，班主任合理安排每一個小學科課余學習時間，甚至有一些班主任幫著檢查學生作業(yè)，檢查學生背誦基礎知識，更有甚者有些班主任能幫著老師講課！班主任的作用不得了?。?）家長的重視程度，這一方面的作用同樣是巨大的，老師所具有的僅僅是課堂45分鐘，課余時間和學生在家時間，如果家長成為小學科學習的助力的話，成績應該是不一樣的！
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