小學科學評課稿-預覽頁
【正文】 晰，語言表述準確，操作演示熟練，學生參與率高，體現(xiàn)素質(zhì)教育面向全體學生的要求。第二篇：小學科學評課稿總體評價課上得很成功，給人耳目一新的……課堂貫穿了“科學學習要以探究為核心”的科學課改理念，為使這一理念落到實處，教師創(chuàng)設了問題的情景，提供了簡約的有結構性的材料，引領學生在探究中體驗，在體驗中探究，在眾多的體驗中感悟到科學探究的樂趣與意義。教師重組教材，力求讓學生經(jīng)歷探究學習的全過程一、創(chuàng)設情境，以實驗調(diào)動學生積極性。這堂課中，教師參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學教學中，教師的指導作用是不可替代的。在交流討論的過程中，教師都能引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充，完善科學概念的落實。有些人認為應該在課堂中完成，理由是對于這個問題的解決能進一步加深學生對水珠是從哪里來的認識，鞏固科學概念的形成。無論是指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了科學學科的本質(zhì)——科學課不是教知識，而是教孩子科學研究的方法。教師在引入新課時，都是從已學知識入手，開門見山以實驗為突破口引入本課，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)了科學知識的學習是在學生已有的知識經(jīng)驗的基礎上通過實驗活動主動建構的。就如第三堂的模擬實驗中，有部分學生在實驗中出現(xiàn)了一些不科學的實驗方法，主講老師就在第一時間做出了及時的、正確的方法指導，使科學更具嚴密性。并且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便學會更加細致、準確的進行觀察?？晌也⒉贿@么認為，既然時間已經(jīng)到了，那就該下課，讓學生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學概念，并能用自己學到的科學概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學與生活相互融合，我想那樣的科學才是真正的科學。教師在引入新課時，以視頻動畫創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生學習的興趣和積極性，從生活中常見的運動，引入本節(jié)課所學知識《擺》，從生活中挖掘科學信息，體現(xiàn)了科學知識的學習是在學生已有的生活經(jīng)驗基礎上主動建構的。在研究擺的快慢與擺角的大小的關系時，師生共同做演示實驗，讓學生參與其中，得出結論后，總結科學探究的方法，然后用學到的方法設計實驗過程，學以致用。并且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便學會更加細致、準確的進行觀察。在整節(jié)課里，王老師肯花時間讓學生對自己感興趣的問題進行深入的探討，給予了學生有足夠的探究時間和體驗的機會，最大限度地調(diào)動了學生的學習積極性。三、在探究中隱含對學生學法的指導。如在平時的教學活動中堅持進行這方面的引導，相信同學們通過學習科學課,不僅會具備必要的科學知識，還會形成科學的思維方式，科學的學習態(tài)度，并能應用科學知識分析、解決問題。在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何運用正確的、科學的方法進行科學探究。這堂課學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學習的方法。四、課堂中的最后一個問題留到課后回
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