pep小學英語評課稿-預覽頁
【正文】 內(nèi)向羞澀的學生提供更多口語練習的機會。本節(jié)課單詞多，知識密度大，陳老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結合學生的實際 生活（自己的家）激勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，達到了學以致用的 目的，培養(yǎng)了語言交際能力，遵循了實用性原則。拓展部分沒有充分發(fā)揮學生的潛能，是否考慮讓學生自己設計理想中的家的 樣子，然后運用所學加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學生的自主性。本節(jié)課單詞多，知識密度大，李老師就選用富有創(chuàng)造性的表演，結合學生的實際生活激勵學生大膽開口說英語，培養(yǎng)學生自信心，小組合作共享交流反饋，拓展訓練部分運用所學內(nèi)容自由對話，挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語言的能力，從教師的語言輸入轉為學生的語言輸出，符合語言的習得規(guī)律。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。從熟悉的小動物入手，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。教學扎實李老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效?；顒釉O計有層次性本課中在出示了動物玩具后，李老師先讓學生拿實物說，然后通過多媒體課件讓學生猜動物，同時初步感知了單詞的寫法，然后運用手中的單詞卡多種形式的對比練習，學生很快掌握了動物名稱及單詞的認讀?；顒幽軌虼偈箤W生獲取知識，主動運用英語交流，發(fā)展用英語解決問題的能力，教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：游戲之前沒有講清楚游戲規(guī)則致使學生不能很好的完成；拓展部分沒有充分發(fā)揮學生的潛能，是否考慮讓學生將自己設計運用所學加以描述，這樣會更好的發(fā)揮學生的自主性。第四篇：小學英語評課稿小學英語評課稿李老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在，扎實系統(tǒng)，動靜結合的英語課。本堂課一開始，教師就用chant活動導入新課，復習舊知，導入新知，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。應該說整堂課中，教師在引入課文時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設計了多個活動：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。比如housework, What about you?學生理解了閱讀要參照上下文解題。第五篇：小學英語評課稿小學英語評課稿榆樹林子中心小學 張宏偉2017年3月229日我縣教研室舉行了小學英語學科優(yōu)質(zhì)課評比活動，共有15位優(yōu)秀教師為我們展示了精彩的英語課堂。下面我針對其中的幾位教師來談一些自己不成熟的看法。劉老師先是和學生在自由交談中與學生交朋友，借助一頂新疆帽子把學生帶入本節(jié)課的情境中。從生活需要出發(fā)，如楊老師的不同季節(jié)進行不同的活動。楊老師的課輕松自如，教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好說的氛圍，使學生能夠在 輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。我個人不成熟的看法：課堂教學缺少學生操作性活動，沒有面向全體學生。展現(xiàn)成果的時候也是迷迷糊糊的應付。
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