《長方體和正方體》整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 計算。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況說明復(fù)習(xí)課題及其內(nèi)容反饋預(yù)習(xí)完成情況，表揚(yáng)完成預(yù)習(xí)任務(wù)較好的同學(xué)及小組。評價：能提出這么有價值的問題來，真了不起！這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！師小結(jié)：我們利用網(wǎng)絡(luò)圖不僅簡要的整理了這些知識，而且還學(xué)到數(shù)學(xué)中常見的一種思想方法：比較法，將一些重要的知識通過不同方面來做對比，能幫助我們更深刻地理解知識。三、練習(xí)反饋、概括提升 【精練反饋】填空（橫線上只列式不計算）做一個長10dm、寬8dm、高4dm的無蓋水箱A、做這個水箱需要多少鐵皮？是求（）列式： B、這個水箱占多大的空間？是求（）列式： C、這個箱子能裝滿多少水？是求（）列式：選擇（1）、把一個長5cm、寬4cm、高3cm的長方體削成一個最大的正方體木塊，這個正方體木塊的棱長是（）cm。A 45 dm B 90 dm C 180 dm一塊長方形鐵皮（如右圖），從四個角各切掉一個邊長為5cm的正方形，然后做成盒子，這個盒子的容積是多少？（1）、第一、二題小老師組織互批。一、引導(dǎo)歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò) 知識的掌握應(yīng)該是“深入淺出”，剛學(xué)的時候是由簡單到難，在已有的知識基礎(chǔ)上，從最極板的著手，通過知識的銜接，一步步慢慢的深入，從而掌握知識的重點(diǎn)及難點(diǎn)，并且會把新學(xué)到的知識進(jìn)行綜合來解決問題，在學(xué)生的頭腦沉淀，這一步是“深入”。對照著這些知識點(diǎn)，學(xué)生就可以回憶起里面的內(nèi)容，也有利于知識之間的比較。只要一看表格，知識點(diǎn)就會清清楚楚。這節(jié)課我改變了原先老師出題，學(xué)生解題的方式。我再把學(xué)生的題目進(jìn)行分類，在課堂上分類出示，學(xué)生看到同學(xué)們都在做自己的題，興致就更高了，那此時我就索性讓學(xué)生們自由討論，交流完成，沒人做幾個題，也就避免了復(fù)習(xí)中的“題海”戰(zhàn)術(shù)。在復(fù)習(xí)整理知識的過程中，學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整理的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)生對知識進(jìn)行自我梳理，靈活運(yùn)用知識解決實際問題。并且選擇一份最好的準(zhǔn)備在班上匯報?！慷?、全班匯報，形成網(wǎng)絡(luò)（一）找一個小組同學(xué)來匯報。長方體和正方體的表面積 過程同上。】（三）修改知識樹師總結(jié)：整理知識的過程，就是把一個一個零散的知識點(diǎn)用線連起來，這樣這單元的知識結(jié)構(gòu)在大家的頭腦海中就更清晰了?？吹竭@個牛奶盒，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？ 預(yù)設(shè)：（1）做這個牛奶盒至少要用多少硬紙板？（2）這個牛奶盒占有多大的空間？（3）這個牛奶盒的容積是多少?(4)這個牛奶盒的占地面積是多少？要想解決這些問題，怎么辦呢？(測量牛奶盒的長、寬、高)下面大家就量一量，為了計算的方便，量得的結(jié)果用整厘米表示。全班訂正。南排同學(xué)計算最大時的面積，北排同學(xué)計算最小時的面積。復(fù)習(xí)完這單元的知識后你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言【設(shè)計意圖：一節(jié)課復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生談?wù)勈斋@與遺憾，給學(xué)生一個自我反思、自我總結(jié)的機(jī)會，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)埋下伏筆。介于這一單元概念多、容易混淆的特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時，關(guān)鍵要幫助學(xué)生對已學(xué)的知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，使所學(xué)的知識在頭腦中形成縱向、橫向的聯(lián)系，這樣學(xué)生就會在知識網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行比較和鑒別，從而加深對知識的理解。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí)后整理、歸納所學(xué)的內(nèi)容，有助于促進(jìn)知識條理化、系統(tǒng)化，從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。在個人整理的基礎(chǔ)上，上課時先給學(xué)生幾分鐘進(jìn)行組內(nèi)交流，這是第一次對學(xué)生的整理進(jìn)行修正和完善，并為全班交流做好了準(zhǔn)備?！庇械恼f：“用面積公式解決問題時，并不都求6個面的總面積。其實學(xué)生的錯誤是不可能單純依靠正面的示范和反復(fù)的練習(xí)得到糾正，而必須是一個“自我否定”、“自我反思”的過程，我讓學(xué)生自我反思、自我否定，這種體驗遠(yuǎn)比老師在學(xué)生做題前的反復(fù)叮嚀要有效而深刻得多。有的學(xué)生說：“老師，真的沒有想到，一個小小的牛奶盒里面竟有這么多的數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)真的好奇妙。更讓學(xué)生體會到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，真正領(lǐng)悟到了數(shù)學(xué)的內(nèi)涵。只要我們教師相信學(xué)生，充分挖掘他們的潛能，就會有可喜的收獲！第五篇：長方體和正方體整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計《長方體和正方體》整理復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計問題研究：通過引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對長方體和正方體的知識系統(tǒng)化的整理，培養(yǎng)學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能 以及解決實際問題的能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過解決實際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切相關(guān)，使學(xué)生形成積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動，并積極與人合作獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與勇氣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)活力。（1）特征：（補(bǔ)充表格）名稱 相同點(diǎn) 不同點(diǎn)面的形狀 面的大小 棱的長度長方都有： 一般都是長相對的面的12條棱中體 方形，可能面積相等 相對的 46個面 兩個相對的條棱長度面是正方形 相等正方8個頂點(diǎn) 6 個面都是6 個面的面12條棱長體 正方形 積都相等 度都相等12條棱聯(lián)系正方體是特殊的長方體(長、寬、高都相等)。解決這些問題的過程就是審題。八、全課自我評價用一句話評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)情況九、全課小結(jié)偉大的教育家孔子說：學(xué)而時習(xí)之不亦說乎！他還說：溫故而知新可以為師矣！希望我們的同學(xué)們在學(xué)習(xí)中多多的溫習(xí)，多多的積累，積跬步至千里，積小流成江海，積知識與智慧，長成參天大樹，做祖國的棟梁之才！
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