魯教版八上《應(yīng)有格物致知精神》-預(yù)覽頁
【正文】 ______________________________ __________________________________________________ 判斷一個(gè)人是否具備“格物致知”精神的關(guān)鍵是什么？ __________________________________________________ __________________________________________________ 提問：本文運(yùn)用了哪幾種 論證 方法？請結(jié)合課文內(nèi)容作簡單分析。 中國學(xué)生功課成績好，面臨研究工作束手無策的事例。 __________________________________________________ 三、練習(xí)反饋 治學(xué)的必由之路 ①在科學(xué)上有成就的人，他們的治學(xué)大多走過一 條共同的道路。應(yīng)該在‘瀏覽’的基礎(chǔ)上，然后抉擇而入自己所愛的較擅長的一門或幾門。由此可知， 博是弓，專是箭。無數(shù)事實(shí)證明，世界上有卓越貢獻(xiàn)的巨人，多是廣博與專精的典范。 根據(jù)上下文的意思，在下面句子的橫線上填上具有限制作用的詞語，然后簡述填寫這個(gè)詞語的理由。 _______ _ 第一段中畫線句子運(yùn)用的修辭手法是： A． ________， B． ________。 再舉一個(gè)和列寧事例性質(zhì)相同的用以證明本文論點(diǎn)的事
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