【正文】 過程也是思維綜合訓練的過程。它們分布在教材的各個部分。高考試題往往通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構成新的問題角度，從而考查學生的能力。初高中地理知識是一個完整的知識體系，只要高中地理中涉及到的初中地理知識，都應該掌握，決不能回避。通過這樣處理，不僅使初高中地理知識緊密結合，形成一個有機整體，而且便于提高綜合分析地理知識的能力。因此，在高考地理復習中要特別注重空間思維的訓練，以促進我們的整體思維觀形成。經線、20176。通過有效的空間思維訓練，才能達到當給出世界上某一點或線時在腦海中涌現的不是亂糟糟的一團，而是一系列相互關聯、相互影響的地理事物。要全面思考，綜合分析解答問題。認清相似問題的相似性和差異性，明確知識間的聯系，有利于掌握概念的實質內容，排除干擾因素，形成正確的認識。地理學習中有很多圖形、圖文之間可以不斷變化，如太陽高度角可以有旗桿影子、窗戶光線、樓房間距、地球經緯網、太陽能熱水器、變化曲線坐標圖等多種題型；晨昏線問題更是變化多端，側視圖、俯視圖、仰視圖、局部圖等。要聯系實際，運用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題。（五）抓好重點熱點的復習從近幾年地理學科的試題內容看，考查的重點內容為：①地理位置，最主要是經緯度位置，復習時要抓住幾條重要的經緯線，用以確定地理事物或現象的位置；②時間計算；③天氣與氣候；④等值線圖；⑤區(qū)域地理；⑥環(huán)境問題。（六）做好解題方法的訓練。主要方法有比較法、排除法、圖解法、計算法、分析法、聯想法。在教學過程中組內老師也不斷的進行相互間的聽課評課從而提高整體的戰(zhàn)斗力。一、基本情況分析我們地理備課組二位老師：備課組能認真積極地參加學校組織的教研活動，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作?！犊荚囌f明》是高考命題的依據，也是規(guī)范高考復習和考生備考的依據，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。備課組活動時，每次都進行進行重點、難點分析，分析教法、學法，估計學生學習時會出現的困難以及應該采取的相應措施。教學過程訓練化。本模式以圖作為出發(fā)點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。抓基礎時要以考點為突破口，注意相關高考題的訓練。重視空間定位，培養(yǎng)獲取圖像信息的能力。加強學法指導，提高學生的應試能力。總之，要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生的學習體驗，形成多渠道獲取信息的能力。當年的《高考說明》確定了地理高考的考試內容、考試形式和試卷結構、題型示例、考試的知識范圍。二、把握高考的最新動態(tài)，提高教學效益。三、重視地理課堂教學，及時反饋作業(yè)。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。以求讓學生具備地理解題能力。高考不可能脫離知識去考能力，高考題是對知識點的“抽樣”，通過能力“組裝”去解決問題。②通過全面，系統(tǒng)復習，進行查漏補缺，綜合應用，幫助學生進一步鞏固和熟練掌握大綱規(guī)定的基本知識，基本技能以及基本思想和方法。高三地理復習一般為三個階段：第一階段是按教材的順序梳理知識，形成知識網絡，這是重點，要“扎扎實實”，不可盲目追求進度；第二階段是專題復習，打破常規(guī)的章節(jié)，對知識進行重組，尋求聯系，側重于能力的培養(yǎng)，但專題的個數不能弄得太多；第三階段為查漏補缺，調整心態(tài)，做好考試前的準備。（1）貴在方法，重在思維。涉及相同知識點的題目，集中講評，這樣做可以強化學生的分歸意識，使他們對這些知識點的理解更深刻，印象更強烈。講評試卷對有些試題只需“點到為止”，“有些試題則需要仔細解剖”。每次考試后，及時要求學生整理“錯題集”，引導學生做進一步的反思和探索。因為本備課組只有我和張艷梅老師，并且是師徒關系，辦公桌也是相鄰，所以我們的每一天、每一節(jié)課前都進行集體備課，這樣可以進行較多的交流，及時地發(fā)現問題并解決問題，在探討的過程中進行相互的學習，可以取長補短，也可以進行直接交流教學中的感受，與本組的其他老師進行交流，以最佳的方式傳遞教學信息。堅持相互聽課，相互指導。高三地理備課組工作總結（4）本學期高三地理備課組以學校和級組工作計劃為指導，在高考領導小組領導下，認真制定復習備考計劃，落實各項備考措施，備課組教師（共有5位老師，其中2位第一次上高三課，2人兼做班主任）團結協作，明確職責，扎實有效地開展備考復習，圓滿完成了各項工作任務，高考取得了較好成績。我們根據備考進度，新老教師緊密配合、勤于切磋、相互協調，相互討論復習重點、難點和復習備考方法，并交流授課心得。本學期還特別注重課堂教學研究，憑借教材和復習藍本《名師面對面》，緊扣新的地理考試說明，精心設計，認真討論，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩課例。經過努力，大部分同學有一定的進步，以堅定的信心，積極的心態(tài)對待高考。去番禺南村中學學習交流。注意指導學生回歸教材指導學生回歸教材內容，理清思路。如從“降水”出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響。在平時上課注重引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化過程進行思考，而不是只注意結論的背誦；引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經?？磮D和分析圖表的習慣，而不只注意課本的復習等。落實訓練，重視每次考試重視對復習藍本《名師面對面》的配套練習、檢測題訓練情況的檢查落實。重視培優(yōu)扶差按級組定的標準先確立培扶對象并進行相應的情況分析、再確定培扶的方法措施。在課外的輔導上，培養(yǎng)尖子時，采用開小灶，面批面改的輔導形式，通過精選考題，進行限時、定量、高密度的強化訓練。同時加強學習方法指導和自信心的培養(yǎng)。慢審題有兩個作用，一是找出“題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。六、外展活動高三地理備課組注重發(fā)揮地理公開課的研究功能，先確定要研究探索的課題目標，再安排上公開課，指定一老師去完成。本學期繼續(xù)推進催熟工程建設，李嗣林與劉竣、雷香蘭與陳習函老師互結“對子”，新老教師積極互動，展開互相聽課、評課活動，互相分析研究高考復習備考方法，互相交流管理學生的經驗。高三地理備課組本學期組織和輔導了25位高三學生參加4月進行的廣東省第三屆地理奧林匹克競賽。對于文科班來說，差生多，基礎差，經共同的努力，成績提高快。在教育教學中經常交流一些問題，但沒有很好的記錄、反思。第四篇：高三一部地理備課組工作總結地理組下學期工作總結我們高三一部地理組是一個蓬勃向上、積極進取、不斷開拓、勇于承擔的隊伍，也是是一個勤奮團結、充滿活力、互幫互學、求實創(chuàng)新的集體。：（1）教學目標；（2）教學內容；（3）教學重點難點的安排及突破重點難點的方法；（4）教學方法建議；（5）課時安排及具體教學內容分配；（6）單元或章節(jié)過關測試題安排。（3）做好課后的教后反思和教后再設計。（1）學習目標設置的具體要求 ： 數量以23個為宜 ；目標內容必須明確具體，而且可操作、能達成。將知識點轉變?yōu)樘剿餍缘膯栴}。我們在導學案上要留出一定的空讓學生利用“思維導圖”、“知識網絡” 整理歸納。量要適中，我們一般設置當堂檢測和課后拓展兩個部分的題目，時間控制在20分鐘左右。④規(guī)定完成時間，要求獨立完成，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。1．課前檢查課前5分鐘檢查上節(jié)課復習的內容，主要采用默寫、背誦等方式，分層要求，使學生都向著自己的目標努力。（2）培養(yǎng)學生解決問題的方法、思路。通過審題，練習提取和解讀信息，讓學生適應新的情境設置，獲得臨場探討問題的應變能力；（忌幫學生讀題）通過思考解決新問題的練習，讓學生獲得獨立編制答案、確定解題思路的體驗；（讓學生形成符合自己思維特征的解題思路，自己總結的是最適宜的）；不追求偏題、難題、怪題，不被未見過的試題嚇倒，鍛煉學生做題時的心理素質。這樣，在不斷進行的“提問——思考——回答——鼓勵”的模式下，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的積極性，激發(fā)學生的思維，讓學生體會到課堂學習的樂趣。為了引導學生做好這項積累，我們經常定期收上來檢查督促一下。學校閱卷采取模擬高考閱卷方式：規(guī)定時間封閉式集體流水線閱卷，閱卷效率非常高。我們始終堅信：“成功在課堂，潛力在學生，優(yōu)勢在落實”的高考策略。一、積極參與網絡研修，認真領會新課改理念，學習新課改先區(qū)的諸多教學經驗、方法，并根據實際情況應用到教學活動去。為保證備考質量，學期伊始，在組內教師認真研討后制定了有針對性的備考計劃，依據計劃在教學過程中認真落實。三、結合年級學生學情和題庫建設要求，組內教師密切協作，同時與政治、歷史學科教師聯合，精心編制滾動卷、選擇題強化訓練卷、單科檢測卷和文科綜合訓練卷30余套，在編制試題時不照搬照套、而是密切結合學生學習狀態(tài)，精心設計，注重指導學生夯實雙基和查漏補弱。