【正文】 the ，它是一項(xiàng)有趣的運(yùn)動(dòng)。歌訣助記：兩項(xiàng)并列人與物， were talking about the person and things that they remembered in only, the last, the way, the same等等修飾時(shí)。, everything, anything, nothing, much, little, none, one等不定代詞時(shí)，只用that。非限定性定語從句：對(duì)先行詞進(jìn)行補(bǔ)充說明，解釋，它與先行詞關(guān)系松散，用逗號(hào)隔開。但還是要給自己鼓勵(lì)，因?yàn)闆]有出現(xiàn)預(yù)想的緊張等情緒。homework:（作業(yè)）；，可以描述人，物體以及事情。(3)先行詞被the only, the very(恰恰), the same, the last修飾時(shí)。然后根據(jù)中文簡介，自己練習(xí)使用定語從句；。注意：本堂課重點(diǎn)講解關(guān)系代詞的選擇。step two: 引入定語從句概念老師拿出兩根繩子，要求學(xué)生想個(gè)辦法將兩根繩子合二為一，學(xué)生提出各種方案，由此引出重要的概念：定語從句，先行詞，關(guān)系詞。第一篇：高中定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]篇一：定語從句教案高中版 attributive clause 定語從句 aims:（教學(xué)目的）了解定語從句的位置、結(jié)構(gòu)以及翻譯；學(xué)習(xí)并掌握定語從句的規(guī)則，尤其是關(guān)系代詞的選擇。 steps:（教學(xué)步驟）step one: leadin（導(dǎo)入）firstly，enjoy the music “take me to your heart”.t: what’s the name of the song? ss: it is take me to your : do you like the song whose name is take me to your heart? ss: i like the song whose name is take me to your heart very , show the students your favorite sentence:“ all i need is someone who makes me wanna you know how to sing this sentence? 引出這句你最愛的歌詞，具體是什么樣的句型結(jié)構(gòu)，留個(gè)懸念，大家拭目以待！最后揭曉。引導(dǎo)定語從句的詞主要有關(guān)系代詞(who, whom, which, that, whose)和關(guān)系副詞(when, where, why)。說明如果關(guān)系詞在從句中做賓語，可以省略； ：（1）確定先行詞；（2）關(guān)系詞所替代的先行詞是指人還是指物；（3）關(guān)系詞在從句中所充當(dāng)?shù)某煞郑?；：a guessing game 根據(jù)描述猜人（姚明）。(2)先行詞是序數(shù)詞、最高級(jí)或被序數(shù)詞、最高級(jí)修飾時(shí)。summary:（小結(jié)）讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)，老師適時(shí)給出一定的引導(dǎo)。此外，課件部分的聲效似乎不是非常適合，有些過于突兀。 she saw a wall of water that was quickly advancing towards japan, someone who sees another person making the gesture will think it means park has a conservation center that helps protect marine animals and their habitats in the rivers and coastal waters of can go on exciting rides where they can feel what it is like to do the things they have seen their heroes do in the winfrey is a black woman whose rise to fame is an inspiring story.（二）定語從句分類限定性定語從句：從句對(duì)先行詞進(jìn)行必要的描述或說明，對(duì)先行詞起修飾限定作用，從句與先行詞緊密相連缺少它，則句義顯得不完整，一般不用逗號(hào)隔開。 is a plant which grows in the north.? 常用that不用which的情況只能that用做關(guān)系代詞的情況（共9種類型）。歌訣助記：先行詞前被限定， is the best novel(that)have ，并同時(shí)兼指人和物時(shí)，關(guān)系代詞用that。he has little time that he can ，（被修飾成分是代名詞one，指人時(shí)除外）‘ve got one that you might be interested in.（3）用which，不用that的情況①引導(dǎo)非限制性定語從句。②直接放在介詞后作賓語時(shí)。幕間, 休息時(shí)間。定語從句通常出現(xiàn)在先行詞之后，由關(guān)系詞（關(guān)系代詞或關(guān)系副詞）引出。關(guān)系代詞在定語從句中作主語時(shí)，從句謂語動(dòng)詞的人稱和數(shù)要和先行詞保持一致。例如： they rushed over to help the man whose car had broken ，大家都跑過去幫忙。（which / that在句中作賓語）你拿的包快散了。beijing is the place where（in which）i was 。 判斷關(guān)系代詞與關(guān)系副詞方法一：用關(guān)系代詞，還是關(guān)系副詞完全取決于從句中的謂語動(dòng)詞。判斷改錯(cuò)：（錯(cuò)）this is the mountain village where i visited last year.（錯(cuò)）i will never forget the days when i spent in the countryside.（對(duì)）this is the mountain village（which）i visited last year.（對(duì)）ill never forget the days（which）i spent in the where, when聯(lián)系在一起。而句2中, 主、謂、賓俱全，從句部分為句子的狀語表地點(diǎn)，既可用副詞where，又因 in the museum詞組，可用介詞in + which 引導(dǎo)地點(diǎn)狀語。限制性定語從句是先行詞不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明確；非限制性定語從句是先行詞的附加說明，去掉了也不會(huì)影響主句的意思，它與主句之間通常用逗號(hào)分開。例如：charles smith, who was my former teacher, retired last ?史密斯去年退休了，他曾經(jīng)是我的老師。例如：he seems not to have grasped what i meant, which greatly upsets ，這使我心煩。2）that前不能有介詞。as一般放在句首，which在句中。況且選he句意不通。3）it rained hard yesterday, ____ prevented me from going to the park.. 和which在引導(dǎo)非限制性定語從句時(shí)，這兩個(gè)關(guān)系代詞都指主句所表達(dá)的整個(gè)意思，且在定語從句中都可以作主語和賓語。as 的用法 same?as；such?as 中的as 是一種固定結(jié)構(gòu), 和??一樣??。as is known, smoking is harmful to ones 。who/whoever 1）what = the thing which；whatever = anything。第二篇：高中英語語法教學(xué)設(shè)計(jì) 定語從句高中英語語法教學(xué)設(shè)計(jì)：定語從句講解與練習(xí)定語從句在句中做定語，修飾一個(gè)名詞或代詞，被修飾的名詞詞組或代詞即先行詞。 關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句關(guān)系代詞所代替的先行詞是人或物的名詞或代詞，并在句中充當(dāng)主語、賓語、定語等成分。（whom/that在從句中作賓語）2）whose 用來指人或物，（只用作定語, 若指物，它還可以同of which互換）。例如：A prosperity which / that had never been seen before appears in the 。例如：There are occasions when（on which）one must 。He is unlikely to find the place（that / where / in which）he lived forty years 。I39。此兩題錯(cuò)在關(guān)系詞的誤用上。而此題中，介詞on 用的不對(duì)，所以選A。例如：This is the house which we bought last 。My house, which I bought last year, has got a lovely 。Liquid water changes to vapor, which is called ，這就叫做蒸發(fā)。3）某些在從句中充當(dāng)時(shí)間，地點(diǎn)或原因狀語的“介詞+關(guān)系詞”結(jié)構(gòu)可以同關(guān)系副詞when 和where 互換。例如：As we know, smoking is harmful to one39。況且選he句意不通。3）It rained hard yesterday, ____ prevented me from going to the park.. 和which在引導(dǎo)非限制性定語從句時(shí)，這兩個(gè)關(guān)系代詞都指主句所表達(dá)的整個(gè)意思，且在定語從句中都可以作主語和賓語。as 的用法 same…as；such…as 中的as 是一種固定結(jié)構(gòu), 和……一樣……。例如：As we know, smoking is harmful to one39。例1中的as作know的賓語；例2中，它充當(dāng)從句的主語，謂語動(dòng)詞know要用被動(dòng)式。例如：What you want has been sent 。（對(duì)）Who robbed the bank is not 。例如：I think（that）you will like the 。例如：We depend on the land from which we get our 。d）先行詞為序數(shù)詞、數(shù)詞、形容詞最高級(jí)時(shí)，只用that。定語從句練習(xí): is the train ____ we went to which that you ever been to Rome?No, but that39。ve long wished to is no difficultycan39。t e? is the only one of the three got the new have have has had 39。which of whom。鑒于以上情況，我在教學(xué)中盡量采用直觀的方式演示不容易理解的概念，鍛煉學(xué)生用英語直接思維，交際和解決問題的能力。保留了教材中需要呈現(xiàn)的語法點(diǎn)：who，which,that在定語從句中的基本用法以及定語從句的基本概念；將原教材中需要幾個(gè)課時(shí)才能講解和呈現(xiàn)的語法現(xiàn)象濃縮在一個(gè)課時(shí)中進(jìn)行，其他課時(shí)則圍繞這一語法現(xiàn)象拓展語言學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容也不再局限于原有教材提供的語言結(jié)構(gòu)和語法現(xiàn)象，而是根據(jù)學(xué)生的表達(dá)需要適當(dāng)講解和拓展。情感目標(biāo)：①激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神； ②增進(jìn)師生了解，增強(qiáng)情感交流；③通過談?wù)撟约旱南埠?，培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度； ④學(xué)習(xí)正確評(píng)論人與物，形成正確的審美觀。設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)自然地將學(xué)生帶入到了學(xué)習(xí)情境中，可以有效減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)焦慮感。通過前面的這些例句引導(dǎo)學(xué)生歸納定語從句的概念和用法，學(xué)生們基本上能歸納出來，從而加深印象。加強(qiáng)鞏固，在表達(dá)過程中，學(xué)生的語句會(huì)有較多擴(kuò)展，教師可以走到各組中間給予適當(dāng)指導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)同學(xué)們熟練掌握定于從句及其他的知識(shí)，第四篇：定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)一．情景設(shè)置。2）四人一組活動(dòng)，“你講我猜”，然后派代表講給全班同學(xué)猜。為了進(jìn)一步鞏固定語從句，我出了一寫相關(guān)的跟蹤練習(xí)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容以形容詞、副詞的比較級(jí)為主體。（2）通過各種活動(dòng)，使學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。四、教學(xué)過程（Teaching process）Step1：讓學(xué)生觀察三個(gè)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生描述這三個(gè)學(xué)生。Step8小結(jié):根據(jù)個(gè)人及各小組互動(dòng)情況總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。第五篇：定語從句教學(xué)設(shè)計(jì)《定語從句》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 科： 英語 課題名稱： 定語從句 執(zhí) 教 者： 馬麗娟教 材：《英語》人教版 必修二 年 級(jí)： 高一單 位： 甘肅省臨夏中學(xué) 指導(dǎo)教師： 張金芳教材分析：本課是高中英語人教版必修一第四單元語法知識(shí)。甚至在作文中，輕輕松松的寫出幾個(gè)定語從句，就能為你的作文添光加彩。能力目標(biāo)：能夠正確選用關(guān)系代詞that, which, who, whose和關(guān)系副詞when, where, ：通過學(xué)習(xí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生體會(huì)到英語的趣味和實(shí)用性。鑒于以上情況，我運(yùn)用“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)理念，讓學(xué)生通過理解，歸納有關(guān)定語從句的知識(shí)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)一步鞏固所學(xué)教學(xué)內(nèi)容。使得學(xué)生對(duì)定語從句有一個(gè)透徹、完整的理解與把握。）第二步: 復(fù)習(xí)定語從句基礎(chǔ)知識(shí)：由關(guān)系代詞或者關(guān)系副詞引導(dǎo)，修飾主句中的一個(gè)名詞性成分，相當(dāng)于一個(gè)形容詞的功能，就叫做定語從句。 is the best TV that is made in 。which 無具體意義，只能位于句末。）第四步：能力提高第一部分：運(yùn)用所學(xué)語法知識(shí)填空。）第五步：課后作業(yè)。