【正文】 大鍋煮粥樂(lè)此不疲。多年時(shí)光飛逝，只見(jiàn)外婆滿頭的銀絲，不變的是外婆對(duì)我的教誨，對(duì)家庭的辛勤付出，任勞任怨。外婆雖不再年輕，心卻若松柏般永不凋零。風(fēng)景作文 篇3花開(kāi)花落，潮漲潮汐，我們一生中會(huì)見(jiàn)過(guò)很多風(fēng)景，贊美過(guò)、羨慕過(guò)、嫉妒過(guò)、追逐過(guò)，到頭來(lái)，我們都忽略了離我們最近的那道風(fēng)景。我想，他是我眼前的風(fēng)景，因?yàn)橹荒苡^看，只能呵護(hù)。”我追逐風(fēng)景，羨慕風(fēng)景，贊美風(fēng)景，沒(méi)關(guān)系，但從不要因?yàn)檫^(guò)多的關(guān)注一方風(fēng)景而關(guān)上了打開(kāi)另一扇風(fēng)景的`窗子。青春的我們，從不停止奔跑。山頂?shù)臍夂蚯ё內(nèi)f化，一會(huì)下冰雹、一會(huì)又是小雨蒙蒙、一會(huì)紅彤彤的太陽(yáng)又露了出來(lái)。第三篇：風(fēng)景作文三年級(jí)上冊(cè)第六單元作文輔導(dǎo)（人教版）【單元作文題目及要求】題目：我去過(guò)的地方要求：現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?！咀魑乃悸伏c(diǎn)撥】同學(xué)們，本次習(xí)作的要求是寫(xiě)自己“去過(guò)的地方”或者自己“想去的地方”主要目的是寫(xiě)出這個(gè)地方的美。去過(guò)的旅游地方有很多，怎么選擇呢？比較美的地方，印象深刻的，有鮮明特點(diǎn)的地方。抓住景物的特點(diǎn)，從形、色、聲、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。（略）重點(diǎn)寫(xiě)這里的美表現(xiàn)在哪些地方。作二的高級(jí)景物描寫(xiě)，從形、色、聲、味寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。春天，校門(mén)邊的幾棵“女兒紅”樹(shù)吐出了嫩嫩的枝條，好像害羞的姑娘露出它又紅又美的臉蛋，花壇里開(kāi)著各種各樣的花，有茉莉、玫瑰、月季、美人蕉…....微風(fēng)吹過(guò)整個(gè)校園都彌漫著淡淡的清香。餐廳前面的桂花樹(shù)開(kāi)了，黃黃的花瓣 散發(fā)出迷人的清香。往左拐是我們的紅領(lǐng)巾廣播站，往右拐便是教學(xué)樓，教學(xué)樓有兩層，每天，老師在教學(xué)樓里為我們辛苦的備課、講課，為我們的成長(zhǎng)加油。我們的校園我們的校園美麗如畫(huà)。春天的校園最可愛(ài)。走進(jìn)天書(shū)峽景區(qū)，我看到了山上層層疊疊的巖石，就像是千萬(wàn)本書(shū)堆在一起，漂亮極了。這里的景色真是太美了。夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢的，密密麻麻的枝葉像伸長(zhǎng)著的手擘，歡迎我們?cè)跇?shù)蔭下乘涼休息。冬天，雪花在林間飛舞，我和姐姐在雪地里打雪仗、堆雪人、做雪堆、蓋冰房。當(dāng)你一走進(jìn)校門(mén)，就可以看見(jiàn)小操場(chǎng)。小操場(chǎng)的右邊是我們的大操場(chǎng)。穿過(guò)小操場(chǎng)，一片茂密的竹林映入眼簾。這塊竹林雖然面積不大，但是給我們美麗的校園更加增添了一份寧?kù)o和秀麗！欣賞完竹林，繼續(xù)往前走，就來(lái)到了我們的教學(xué)樓。在教學(xué)樓前，高大的桂花樹(shù)豎立著，像站崗的哨兵一樣整齊地排列著，像門(mén)口的保安一樣注視著每一個(gè)人。最美麗的風(fēng)景我的學(xué)校一年四季綠樹(shù)成蔭，繁花盛開(kāi)，環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫(huà)。不管是冬天還是夏季，不管是晴天是下雨，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地在這里等待著我們。美麗的校園我們的校園很美麗，不僅有嬌柔艷麗的花朵、小草和樹(shù)木，還有同學(xué)們活潑的身影。老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)下課，有些同學(xué)就想寬大的操場(chǎng)上去玩了。雖然炎熱的夏天來(lái)臨了，但是，同學(xué)們的熱情確沒(méi)有減輕，反而高漲了許多。小草、小花也枯了，變成土黃色的了。可男同學(xué)們下課時(shí)依然那么活躍，我真不知道他們是怎么想的。往前走，進(jìn)入眼簾的是兩排青翠欲滴的松樹(shù)和一個(gè)小廣常那松樹(shù)又高又大，有的甚至高過(guò)了樓頂，他們好像一位位士兵守護(hù)著學(xué)校。春天，那里就是一個(gè)生機(jī)勃勃的景象，不知名的花朵就開(kāi)滿在花壇里，黃的、白的、粉的??各色各樣，仿佛成了一個(gè)花的世界。我愛(ài)校園的小廣場(chǎng)和小花園，那里給了我們無(wú)窮的快樂(lè)。走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，迎面就是綠色的操場(chǎng)，是同學(xué)們盡情地玩耍的地方，操場(chǎng)上畫(huà)有白色的線條，紅色的跑道，代表著我們對(duì)勝利的激情。校園里，有我們的“兄弟姐妹”。校園里，有我們的“爸爸、媽媽”。校園陪著我們一天天長(zhǎng)大，我們?cè)谛@學(xué)到了豐富的知識(shí)，我們從這里起步，向自己的夢(mèng)想出發(fā)。如三峽的神女峰，黃山的天都峰，新疆的天池，海南的鹿回頭……每一處景點(diǎn)無(wú)論其大小都有個(gè)傳說(shuō)。而在歲月的長(zhǎng)河里，即使走在最落魄的旅途中或在最偏僻貧困的地方，也會(huì)有一兩處風(fēng)景點(diǎn)綴生活，讓人可以賞且聊以自慰的。春天品賞樹(shù)上一抹嫩綠，精神為之一振，點(diǎn)燃意趣。寂寞的生活被他營(yíng)造了兩處風(fēng)景：享受妻子的溫柔，親撫小兒的嬌嫩。人若能對(duì)所面臨的一切都視作風(fēng)景，靜心接納，安撫也就在其中，歡樂(lè)也在其中了。我去繪畫(huà)比賽那天，你病了。媽媽這是為什么？為什么你要帶病還冒雨送我呢？走在路上，我想替你拿傘，畢竟你是病人，可你卻堅(jiān)決要自己拿，“你拿傘的話和我不送你有什么兩樣？”我拗不過(guò)你，只好將傘交給你?！边@是一個(gè)多么拙劣的謊言啊，卻又那么的美麗動(dòng)人。我走進(jìn)考場(chǎng)后回頭看，卻發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有走開(kāi)，你朝我做了個(gè)加油的手勢(shì)，然后對(duì)我笑了。是呀，面對(duì)我目前糟糕的狀況，明年我怎么去考重點(diǎn)高中啊。那是一棵老梧桐，野生的，它破爛的軀體與周圍的環(huán)境極不協(xié)調(diào)。手掌形的葉片翠綠得似乎要流淌出汁水來(lái)，一片片，一片片重疊在一起，都在爭(zhēng)著享受大自然的洗禮。這一團(tuán)綠是多么耀眼，多么絢麗！是的，能在條件最艱苦的時(shí)候，仍然能抱定自己的夢(mèng)想而奮斗，就一定會(huì)有那一片綠，那片耀眼的綠。只有像梧桐樹(shù)那樣努力汲取水分才能有枝繁葉茂的時(shí)候，在他看來(lái)，還有比這更美更值得感謝的風(fēng)景嗎？留在心底這一含義也自然就隱含在文字間了。什么風(fēng)景作文 篇1冬爺爺走了，春姑娘伴著春風(fēng)，帶著春雨匆匆忙忙趕來(lái)。一只只小燕子也背著烏黑光亮羽毛，帶著俊俏輕快的翅膀，還有剪刀似的尾巴，從南方趕來(lái)了!可愛(ài)的小燕子和河流，還有柳樹(shù)一起給春天添加了無(wú)限生機(jī)。下次希望你伴隨著更多事物一起來(lái)。那里的晚上８點(diǎn)有音樂(lè)噴泉。有的紅里帶黃，就像一個(gè)熱情卻帶著一絲害羞……這五光十色的花兒讓我眼花僚亂。小朋友們，聽(tīng)了我的介紹你們得美麗優(yōu)雅嗎？天鵝湖里有國(guó)家稀少的白天鵝。今天，運(yùn)動(dòng)會(huì)啊。然而一個(gè)個(gè)都對(duì)自己十分“狠心”。加油聲一浪高過(guò)一浪，整個(gè)人群如一盤(pán)流沙，焦點(diǎn)在哪兒，人們便跟著涌到哪兒。那個(gè)滿頭大汗，臉漲的通紅，拖著疲憊不堪的身子堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持……風(fēng)景一幕幕過(guò)，記錄著拼搏與堅(jiān)強(qiáng)，大叫一聲“精彩”！繼續(xù)看……看，青春的劇目已經(jīng)上映，而演員，就是這運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的蕓蕓眾生。年輕沒(méi)有失敗，我們朝氣蓬勃，揮灑青春。什么風(fēng)景作文 篇4白云在藍(lán)天暖暖的微笑下才能這樣潔白無(wú)瑕。春天溫暖的氣息，吸引著微笑這個(gè)歡快的孩子，他踏著輕松的步伐，悄無(wú)聲息的來(lái)到我們邊。我用鼠標(biāo)左點(diǎn)點(diǎn)，右點(diǎn)點(diǎn)，手在鍵盤(pán)上跳舞。這下可倒大霉了!當(dāng)我正準(zhǔn)備起身逃跑時(shí)，突然正碰到了走進(jìn)辦公室門(mén)檻的鄧?yán)蠋?鄧?yán)蠋熆吹搅宿k公桌上的慘跡，兩只炯炯有神的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我看，我以為鄧?yán)蠋熡忠袅R我一頓了。老師慈愛(ài)的微笑讓我見(jiàn)到了寬容的力量，讓我懂得微笑的正真含義——一個(gè)輕輕的微笑并不是內(nèi)心悲涼的掩飾，而相當(dāng)于一個(gè)能包容世間種種不是的魔法盒