【正文】 摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。六、加強對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。但由于這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學(xué)生畢業(yè)走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。一、穩(wěn)定班級，凝聚班級力量開學(xué)之初，因?qū)W生有兩部分組成他們在學(xué)習(xí)和班級日?；顒又忻黠@表現(xiàn)出各自的團體性，而且合作性不強。經(jīng)過多次的強調(diào)學(xué)生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學(xué)們較快的將主要精力投入到學(xué)習(xí)中去。并且通過介紹使他們認識到高三學(xué)習(xí)的緊迫性。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信。三、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)高三年級學(xué)生面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實際問題，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。在組織活動中，通過對學(xué)生進行動員和技術(shù)指導(dǎo)加強了班級凝聚力，增強了學(xué)生的班級榮譽感，學(xué)生也取得不錯的成績也為深入的學(xué)習(xí)減輕了心理負擔(dān)?？戳烁呷昙壈嘀魅胃呖脊ぷ骺偨Y(jié)第二篇：高三年級班主任工作總結(jié)高三（23）班 班級工作總結(jié)曹美霞復(fù)讀生為高考眾生中一個特殊的群體，在整個“高四”一年的備考歲月里，復(fù)讀生要接受獨特的心理和學(xué)習(xí)考驗。通過班會活動、個別談話、調(diào)查問卷等形式了解情況，逐步引導(dǎo)學(xué)生正確認識自卑、內(nèi)疚，明確其產(chǎn)生的原因，正確客觀地評價自己，適時調(diào)整奮斗目標(biāo)，并采用升華法、自我暗示法和自卑補償法等方法讓學(xué)生進行自我調(diào)適。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者。好處很明顯:一是學(xué)生心情舒暢，有利于學(xué)習(xí)，二是自愿結(jié)合有利于團結(jié)。家長永遠是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。另一方面，兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。五、加強對學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的應(yīng)試能力在高考中學(xué)生心理素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)生知識水平的發(fā)揮。這一學(xué)期，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，都有了長足的進步。三年前，我們的錄取分數(shù)線602分，低于當(dāng)年國家級示范性高中最低控制線48分，中考成績700分以上僅39人；三年后的今天，86中上重本人數(shù)高達121人，重本提升率高達310%。以整體優(yōu)化、團結(jié)協(xié)作的精神，去實現(xiàn)高考的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、辦人民滿意的教育的目標(biāo)。團隊牢牢樹立質(zhì)量意識。為了高考一切，一切服務(wù)高考的思想。小組分設(shè)小組班長、學(xué)科 班長、紀(jì)檢班長，每小組都有一對一結(jié)對互助成員。課堂學(xué)習(xí)以學(xué)生學(xué)習(xí)討論為主，老師只是引領(lǐng)和課堂導(dǎo)演策化，讓學(xué)習(xí)小組有效地展開課堂討論、學(xué)生幫扶答疑完成學(xué)習(xí)任務(wù)。每班每月評出三個優(yōu)秀小組，學(xué)期末各班評出若干特色小組。各學(xué)科由學(xué)校資深教師擔(dān)任備課組長，每周定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人，開展對高三高效復(fù)習(xí)模式集體研究，要求有詳細的集體備課記錄。積極探索“先學(xué)后教、注重基礎(chǔ)、強化訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，把課堂交給學(xué)生，讓課堂舞動起來，信任學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，強化學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主體思維，給學(xué)生充足的思維空間。以“選題要精細，密度要適度，時機要恰當(dāng)，反饋要及時”以及“確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實有效訓(xùn)練。⑵練到實處：給學(xué)生的練習(xí)，遵循一個原則，能夠在課堂上完成的就盡量不要帶回家去做，高考要求的知識點，一定要練習(xí)。試卷講解后，收上來看，檢查學(xué)生的聽課效果。高度重視“臨界生”的轉(zhuǎn)化工作，這是高考實現(xiàn)總量新突破，爭取更大份額的關(guān)鍵。每位“臨界生”都相應(yīng)配有一位自己信任喜歡的老師，全程關(guān)注所負責(zé)的學(xué)生，要善于傾聽學(xué)生的心聲，矯治學(xué)生的行為；每位高三老師都有自己的特殊“責(zé)任田”，并各自建立起了“臨界生”的成長檔案。四、創(chuàng)新一套數(shù)模分析讓數(shù)據(jù)分析激發(fā)潛能。有了高一高二堅持統(tǒng)一的評估體系，學(xué)生成績在進入高三時有了穩(wěn)步提升，使高三教學(xué)贏在起點，贏在中途，贏在終點。每次考后都要召開全體教師分析會，備課組長會，班級科任老師會，根據(jù)年級的成績分析報告，對臨界生進行單科分析，對薄弱學(xué)科進行專題分析，召開主題班會，優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗分享會，整個成績分析在一周內(nèi)完成，突出時效性。學(xué)生管理事事有規(guī)范，事事有落實。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，全力打造高三高效復(fù)習(xí)課堂，提高備考效率。年級工作做到超前計劃，提前部署，及早安排；深入學(xué)生，多傾聽學(xué)生的呼聲與意見，了解和掌握他們的思想動態(tài)；（3）家委會管理。多次邀請市教研室專家來學(xué)校指導(dǎo)備考工作，對提高我校高考備考的水平，起到了較大的推動作用。首先是班主任隊伍的團結(jié)。在這一年多的時間里，高三老師腳踏實地，勤教樂導(dǎo)蔚然成風(fēng)。這些事跡充分反映出老師們高度的敬業(yè)精神和極強的戰(zhàn)斗力，高三教師的教學(xué)功底、學(xué)識及人格魅力都完全征服了學(xué)生，正是由于這樣，為2015年高考騰飛提供了不竭的動力?；仡櫿麄€高三下學(xué)期的工作，雖然累但很充實。我記得有次模擬考試，班里成績出現(xiàn)較大幅度波動，與兄弟班級出現(xiàn)較大差距。通過自己值班查宿舍以及課余時間等與孩子們進行交流溝通及時了解孩子們內(nèi)心變化及時進行心理輔導(dǎo)。針對班級內(nèi)務(wù)情況，為了進一步促進班級內(nèi)務(wù)良性發(fā)展，采取了獎勵優(yōu)秀的方法，依次促進孩子們在學(xué)習(xí)之余仍能認真整理好自己的居住之地。堅持了一旦做出要求，一查到底，絕不松懈！這樣讓孩子們養(yǎng)成了紀(jì)律始終存在，堅持到底的氛圍。雖然班級不是從高一組建的但是畢竟在一起都一年半了，老師、同學(xué)之間感情已經(jīng)很深了。此時如此緊張的情況下誰請假都會心里發(fā)慌，我想只要班主任打電話過去再難揍的人也會心存感激。出乎我的預(yù)料，但理智告訴我這里面肯定有問題，要不然自己的老部下何緣敢和我頂撞。針對每一次模擬考試的成績都作出同上次成績的對比表格，同任課教師一起分析孩子存在的問題。當(dāng)我奔入教室查看發(fā)生什么事情時，語文老師已經(jīng)出來找我，當(dāng)我清楚問題后先找有車同事，然后一邊組織老師和學(xué)生將受傷的同學(xué)送到醫(yī)務(wù)室進行簡單的檢查和初步治療一邊上報級部領(lǐng)導(dǎo)積極聯(lián)系車輛和家長，經(jīng)初步檢查無大礙，然后送孩子們?nèi)ナ辛⑷鹤鲞M一步檢查和治療。也許是因為高三的壓力大，我表現(xiàn)了沖動，她也沒示弱你不是讓我走嗎，我走就是了。小伙子最終由班里的第一淪落為高考成績的第四，使本來沖擊一本的希望提前泯滅。對照班里不少孩子的分數(shù)現(xiàn)在現(xiàn)在想來報考單招也不是壞事?；仡櫳蠈W(xué)期工作情況,有進步,有不足,有小成績,有小過失?？梢哉f,在某種程度上,高中三年，他們比成績好的學(xué)生走得更累,走得更艱苦?；谝陨显?同學(xué)們就容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。上高中的目的是什么?如果考二本以上的大學(xué)是唯一目的,那么,普通班的大部分學(xué)生從入學(xué)開始就注定要失敗。成績不理想的,能力的全面發(fā)展和高中基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)這兩方面是中心。,工作就好開展,就能有一些成效。我上課也是從這個角度進行的,以課文為載體,同學(xué)生一起對現(xiàn)實、人性、自我進行探討。針對這一點,很多時候,在課堂上我和同學(xué)們一起做題,先理出自己的思路,然后再一起對答案。訓(xùn)練多了,他們碰到高考常見題型都有一個基本思維模式,可以減少失誤基礎(chǔ)知識注重積累,要求學(xué)生根椐復(fù)習(xí)進度,多用課余時間自我復(fù)習(xí)。我已經(jīng)盡全力想好了在學(xué)習(xí)上的情況，具體怎么樣學(xué)習(xí)只有靠他們自己的努力了，如果我總是一味的督促，使他們產(chǎn)生逆反心理，那只能是得不償失。高三這一年真的很累，無論是學(xué)生還是老師，老拉緊了發(fā)條，不在關(guān)鍵時刻