【正文】 ，知道各個器官的作用。，認識科學探究的過程和方法。第三單元，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。意識到人類為了滿足自身的需求，在不斷發(fā)明新的材料。第五單元 。四教學主要措施：把握小學生科學學習特點，因勢利導；用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；讓探究成為科學學習的主要方式；充分運用現(xiàn)代教育技術； 五教學課時及進度安排教學內(nèi)容課時播種發(fā)芽莖葉的生長開花了結(jié)果了鳳仙花的一生自由研究蠶寶寶出生可愛的蠶寶寶蠶寶寶建新房蠶蛹變成了什么自由研究認識衣服面料衣料的吸水性衣服上的水跑到哪兒去了1衣服干得快慢穿棉衣為什么暖和1自由研究做房屋的材料石頭與住房住房的裝修自由研究讓燈亮起來電路出了什么故障開關為什么能控制電電磁鐵電能轉(zhuǎn)化成了什么做一個電熱切割器自由研究第五篇：鄂教版三年級下冊科學全冊教案鄂教版三年級下冊科學全冊教案鄂教版科學三年級下冊全冊教案第一課播種發(fā)芽第二課莖葉的生長第三課開花了第四課結(jié)果了第五課鳳仙花的一生第六課蠶寶寶出生了第七課可愛的蠶寶寶第八課蠶寶寶建新房第九課蠶蛹變成了什么第十課認識衣服面料第十一課衣料的吸水性第十二課衣服上的水跑到哪兒去了第十三課怎樣讓衣服干得快第十四課穿棉衣為什么暖和第15課做房子的材料第16課石頭和住房第17課住房的裝修第18課讓燈亮起來第19課電路出了什么故障第20課我來做個小開關第21課電磁鐵第22課電能轉(zhuǎn)化成了什么第23課做一個電熱切割器一單元第一課播種發(fā)芽【教學目標】：、引導學生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。組織、指導學生在精心設計的探究活動中，獲得對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實驗的初步認識。浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。最好自己親自種植一株植物，堅持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記錄，用事實數(shù)據(jù)科學、準確地說明這株植物的一生。、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。（教師提供浸泡過的種子并進行指導，學生匯報時可用實物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。教師要求：對兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進行課外觀察。第二課莖葉的生長【教學目標】：科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。（學生準備）三周前鳳仙花生長記錄單。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。③指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據(jù)柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？二、植物莖的作用.師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來?！咀鳂I(yè)布置】：家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記第三課開花了【教學目標】科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。【教學準備】：（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。，引領學生發(fā)現(xiàn)。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）【作業(yè)布置】：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。鑷子、放大鏡。果實里面有種子。初步學會用事實、數(shù)據(jù)進行說明。、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實，會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？根據(jù)各組種的鳳仙花分組進行整理、分析。要求學生回家對自己的鳳仙花作估算，并記入科學文件夾。明確了生長過程，再按記錄的日期計算天數(shù)。2）用紅線把各周苗的高度線連接起來。三、學生閱讀“閱讀與拓展”。二單元第六課蠶寶寶出生了【教學目標】：過程與方法、提出有關養(yǎng)蠶的問題?？茖W知識、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項?！窘虒W重難點】：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項。（1）、仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）、啟發(fā)學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。三、總結(jié)、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發(fā)學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。能夠預測、比較和討論蠶的整個生長期的外觀變化。知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。更加關注生命、親近生命、珍愛生命?！窘虒W重難點】：了解蠶在每一個階段的生長變化。預先布置學生開展此實驗。歸納蠶的一生（1）蠶的一生分為幾個階段？（2）小結(jié)三、布置作業(yè)記好觀察日記，過段時間進行交流。為蠶寶寶建新房自己動手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。情感、態(tài)度與價值觀：、珍視在整個養(yǎng)蠶期間的科學信息；體驗養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；【教學重難點】：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗，了解蠶及其他昆蟲的一生變化?！菊n時安排】：1課時【教學過程】：一、導入新課談話：同學們，經(jīng)過一個多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗吧？今天我們就來學習《蠶蛹變成了什么》。（4）教師將學生的發(fā)現(xiàn)有重點的記錄。（6）展示學生有創(chuàng)意的記錄形式。（4）提問：你還見過哪些動物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。知道這些布料的主要特點和用途。教學準備：、教師準備：為每組同學準備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個。二、認識不同面料及作用、接下來我們一起來認識各種不同材料制作的面料好嗎？請各小組打開桌面上的塑料袋，認識一下都有些什么面料？（板書課題）學生匯報，教師板書面料名稱。學生交流、匯報。有誰知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請看（播放）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。認識影響衣料吸水性的因素。教學難點：通過交流討論，設計出科學的實驗方案。教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。、作出假設。（1）全班交流初步設想，并將學生按設想不同進行分組。學生匯報實驗結(jié)果，教師板書結(jié)果。（本環(huán)節(jié)視學生在前一段的學習情況而定）（cAI播放）衣料的吸水性在生活中應用的畫面。知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。教學準備：，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。、各小組根據(jù)自己的推測，設計實驗研究方法，分小組匯報各自的實驗研究方案。各小組匯報交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？討論：在這些實驗中，水為什么會慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準備的水蒸發(fā)的錄象。三、實踐應用，拓展延伸。第十三課怎樣讓衣服干得快教學目的:．通過本課教學，要求學生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時要吸熱；能聯(lián)系實際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。2．濕布一塊。討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？講解：通過觀察，我們知道：水在平常溫度下，會慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。鞏固應用．什么叫做蒸發(fā)？2．水蒸氣是一種什么樣的物體？3．填空：布置作業(yè)設計一個實驗，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風大小有關系。活動準備：學生分組實驗材料準備：鐵架臺、3—4支溫度計、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實驗記錄單、冰塊、熱水袋。認識棉衣保溫的原理：①出示羽絨、棉絮等保溫材料。提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用?它們是采用什么方法保溫的?小結(jié)：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞．可以采用熱的不良導體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導、對流、輻射。鞏固練習、概述本課教學內(nèi)容，進行全課總結(jié)。教學準備：有關各種房屋的圖片等。提問：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學生填表。（按大小分；按軟硬分；按用途分等）（2）認識天然材料和人造材料提問：什么是天然材料？什么是材料？小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。運用分類標準判斷”。教學重難點：學生的動手能力教學準備：巖石的圖片等教學過程：一、導入、談話。制定研究方案，開展研究。巖石編號顏色結(jié)構(gòu)軟硬滴鹽酸后0、小組交流，匯報自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：通過大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點，并且大家能根據(jù)巖石的特點對巖石進行分類，并且分得很好。教學準備：裝修用到的材料的圖片等教學過程：一、導入、提問：說說我們裝修用到了哪些材料？談話：哪些同學的家里已經(jīng)或正在進行裝修。教師想每組發(fā)放裝修材料。匯報討論結(jié)果。（4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長期保持清新。使學生學會連接簡單電路的科學法，掌握用直觀的方法記錄學習結(jié)果。觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導學生認識燈泡、電池的組成部分，學習燈泡、電池的簡單畫法。三、激疑導思、研討問題、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？（用導線把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負極）使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？（不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點分別連接到電池的正負極）為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會亮起來？（電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路）人們稱這種電流的通路叫——電路，四、聯(lián)系實際、應用創(chuàng)新、解釋手電筒為什么會亮起來？家用電燈、電器是怎樣工作起來的？家庭用電安全常識教育第19課電路出了什么故障教學目標：、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。課時安排：一課時課前準備：、小組準備：每組準備一個帶有故障的串聯(lián)電路（1個壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測器的材料（電線若干根、電池盒1個、小燈泡１個、燈座1個）。小組連接一個有故障的串聯(lián)電路談話：老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。注意：①做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；②要注意安全，不準用它來檢測人的身體或220V的電路。要求：①邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個故障。第20課我來做個小開關教學目標：、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關特點的活動過程。教學難點：給小電燈做一個開關。教學過程：一、引入我們已經(jīng)學過怎樣點亮小燈泡了，點亮小燈泡的電路是怎樣的？二、探究過程、觀察手電筒（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體。給我們的小電燈做一個開關（1）在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關。（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。知道電磁鐵的磁極是可以變化的，能夠設計實驗探究電磁鐵的磁極的變化。教學過程：一、導入新課；、演示磁鐵吸大頭針