【正文】 動中國國內(nèi)矛盾，加深群眾與政府的對立，有限度地制造國內(nèi)混亂。[關(guān)鍵詞]知國 愛國 報(bào)國1江澤民總書記多次指出，要堅(jiān)持不懈地對廣大群眾特別是青少年進(jìn)行近代史、現(xiàn)代史及國情教育。同時，由于社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、物質(zhì)利益、就業(yè)方式日益多樣化，人們思想活動的獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性明顯增加；市場經(jīng)濟(jì)活動存在的弱點(diǎn)及其帶來的消極影響，反映到思想意識和人與人的關(guān)系上來，容易誘發(fā)自由主義、分散主義、和拜金主義、享樂主義、利己主義。其有機(jī)統(tǒng)一才是真正的愛國主義。當(dāng)前大學(xué)生對祖國是否有深刻的了解呢？一些調(diào)查資料表明，他們對祖國的歷史、對中華民族的傳統(tǒng)、對馬列主義毛澤東思想的基本理論確實(shí)知之不多、知之不深。如結(jié)合班校會進(jìn)行國情教育；利用廣播、黑板報(bào)、宣傳櫥窗，介紹祖國的光輝歷史和改革開放以來的偉大建設(shè)成就；指導(dǎo)大學(xué)生收看新聞等電視節(jié)目，開展社會調(diào)查，使大學(xué)生感受祖國四化建設(shè)的飛速發(fā)展。1愛祖國是指關(guān)心祖國前途命運(yùn)和榮辱興衰，并隨時準(zhǔn)備為祖國的事業(yè)而獻(xiàn)身的一種崇高而熾烈的道德情感。我們既要幫助學(xué)生樹立熱愛黨、熱愛祖國、追求真理的感情，又要指導(dǎo)他們自覺地“調(diào)節(jié)”、克服脆弱的感情。因此，我們要組織大學(xué)生參觀祖國建設(shè)新貌、游覽祖國名山大川，組織大學(xué)生參加社會實(shí)踐，引導(dǎo)他們進(jìn)行今昔對比；也可開展他們喜聞樂見的教育活動，激發(fā)他們從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的一草一木，擴(kuò)大、深化、升華為深刻的強(qiáng)烈的愛國之情。1報(bào)效祖國是知祖國、愛祖國的發(fā)展，也是愛國主義教育的最終目的，是黨的教育方針和時代的具體要求。其關(guān)鍵是教育大學(xué)生把自己的遠(yuǎn)大理想同祖國的前途命運(yùn)聯(lián)系起來，把刻苦學(xué)習(xí)與祖國四化建設(shè)事業(yè)聯(lián)系起來，使他們懂得學(xué)習(xí)絕不是為了個人升官發(fā)財(cái)，不是為了光宗耀祖，而是為了祖國的富強(qiáng)和人民的幸福。3育才，即培養(yǎng)大學(xué)生掌握建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的科學(xué)本領(lǐng)。4導(dǎo)行，即引導(dǎo)大學(xué)生將報(bào)國之志付諸行動，把報(bào)國之才獻(xiàn)給祖國。要教育他們一切行動都要維護(hù)國家的尊嚴(yán)和榮譽(yù)，不做有損人格、國格的事情，并敢于和有損國格的事情做斗爭；要教育他們積極服兵役，或在外敵入侵時挺身而出、勇敢參戰(zhàn)、殺敵報(bào)國。本文試圖從三個方面展開論述：經(jīng)濟(jì)全球化背景下對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的必要性；愛國主義教育的有效途徑；愛國主義教育中需注意的問題。經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種趨勢，它給各國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化帶來沖擊的同時，也對愛國主義提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這種情況下，有人認(rèn)為人員的跨國流動必然會弱化對自己國家的歸屬感，甚至認(rèn)為愛國主義已經(jīng)過時，愛國主義教育也多此一舉。目前，某些西方發(fā)達(dá)國家企圖控制經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)本國利益的趨勢日益明顯。再次，經(jīng)濟(jì)全球化條件下，國外敵對勢力妄圖西化和分化我國的戰(zhàn)略并未改變。一定要?dú)У羲麄儚?qiáng)調(diào)過的刻苦耐勞精 神。研究美國歷屆總統(tǒng)的就職演說，可以發(fā)現(xiàn)雖然其社會背景、治國之策各不相同，但每篇都有喚起美國人民愛國主義精神的名言警句。也只有將全體社會成員團(tuán)結(jié)在愛國主義的旗幟下，民族和諧團(tuán)結(jié)，才能增強(qiáng)中華民族的凝聚力和國家間文化競爭的軟實(shí)力。只有我們自尊、自立、自強(qiáng)、深深地?zé)釔圩约旱膰?，才能贏得世界人民的尊重。對于我國來說，在引進(jìn)外資時，要處理好資金引入和自力更生的關(guān)系，自力更生是一個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本，自力更生地發(fā)展民族工業(yè)才是真正愛國的表現(xiàn)。幫助高年級學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)畢業(yè)生的宣傳教育，引導(dǎo)大學(xué)生到西部去、到基層去、到祖國最需要的地方去。實(shí)踐教學(xué)可采用多種形式如參觀歷史博物館、軍事科技成果展、瞻仰革命烈士陵園、革命遺址等，讓學(xué)生了解我軍的優(yōu)良傳統(tǒng)，了解國家的軍事科技實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)民族自豪感，樹立獻(xiàn)身國防的崇高志向；校園內(nèi)可開設(shè)軍事網(wǎng)站，定期開展國防講座（武器裝備、世界軍事變革、軍事題材電影）等。2008年，針對法國一些主流媒體對中國奧運(yùn)圣火傳遞的失實(shí)報(bào)道，相當(dāng)一部分大學(xué)生又喊出了“ 抵制法貨”的口號。這種專指的價值判斷通常與每個人家庭教養(yǎng)、教育程度、民族文化、生活遇境、生存環(huán)境、個人遭際、認(rèn)知能力、生活經(jīng)歷、思維積淀等多種因素有關(guān)。要使人們懂得，堅(jiān)持對外開放，認(rèn)真學(xué)習(xí)世界各民族的經(jīng)驗(yàn)和長處，積極引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)我們的自力更生的能力，加快祖國的發(fā)展，這本身就是愛國主義的重要內(nèi)容。經(jīng)濟(jì)全球化給中國文化，尤其是傳統(tǒng)文化帶來了嚴(yán)重的沖擊和挑戰(zhàn)。全球化時代的愛國主義教育，必須扎根于中華民族的歷史文化土壤，大學(xué)生只有了解自己國家的文化和傳統(tǒng)文化，樹立民族文化的認(rèn)同感才能培養(yǎng)出愛國精神。college students。但是，經(jīng)濟(jì)全球化絕不是政治一體化，愛國主義仍是當(dāng)代維系民族國家政治合法性的重要保障。一個顯著特點(diǎn)就是超越了民族和國家的界限。經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，既是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。參與全球化的過程中，我們要高舉愛國主義的旗幟，樹立自尊自信、自立自強(qiáng)的民族精神，增強(qiáng)民族凝聚力。一種民族精神的先進(jìn)與落后，要看它能不能適應(yīng)時代潮流，能不能跟進(jìn)歷史潮流。鄧小平同志指出：“中國人民有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、貢獻(xiàn)全部力量建設(shè)社會主義祖國為最大光榮，以損害社會主義祖國利益、尊嚴(yán)和榮譽(yù)為最大恥辱。目前我們所處的時代是全球化趨勢與民族國家觀念并存的時代。黨和國家所倡導(dǎo)的以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神仍然應(yīng)該是我們秉承的精髓。就目前來看，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件和經(jīng)濟(jì)全球化背景下，許多新情況、新問題不可避免地出現(xiàn)了,如：像拜金主義、享樂主義、個人主義等現(xiàn)象，而有的人生理素質(zhì)和心理素質(zhì)都不成熟，極容易受到外界不良風(fēng)氣的影響，一部分人愛國主義、集體主義觀念淡薄。他們是國家和民族的希望。作為當(dāng)代大學(xué)生來，在如何把握經(jīng)濟(jì)全球化趨勢與愛國主義的相互關(guān)系的問題上，我們需要保持一顆清醒的頭腦。二、科學(xué)沒有國界，但科學(xué)家有祖國。當(dāng)今時代，我們要充分利用經(jīng)濟(jì)全球化所提供的發(fā)展機(jī)遇，趨利避害，揚(yáng)長避短，堅(jiān)決維護(hù)自己的主權(quán)和尊嚴(yán)，認(rèn)真貫徹全民尤其是青少年的愛國主義教育，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！第五篇：如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育[范文]如何對小學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育杜甫川小學(xué)愛國主義教育具有很強(qiáng)的情感性，是認(rèn)識與情感統(tǒng)一的教育過程。以人物形象滲透愛國主義情感教育語文教材的課文中有很大一部分是寫人物的。祖國有這樣美的山山水水，有誰又會不去熱愛她呢？以深情陶冶滲透愛國主義情感教育教學(xué)中，把課文中的情挖掘出來，表現(xiàn)出來，也就是用課文中蘊(yùn)含的情感打動學(xué)生，使他們與作者的感情產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)展愛國主義情感。三、高教育于活動之中活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態(tài)教育。四、舉行各種報(bào)告會，陶冶學(xué)生的愛國情操學(xué)校以多種形式開展國情教育，陸續(xù)舉辦了“中國歷代著名科學(xué)家”報(bào)告會，從祖沖之的圓周率講到陳景潤的哥德巴赫猜想，認(rèn)張衡的地震儀講到李四光的第四紀(jì)冰川，從四大發(fā)明講到人造通訊衛(wèi)星上天，教育學(xué)生不能數(shù)典忘祖。