綜合實踐教學設計-預覽頁
【正文】 提醒學生注意用兩點一線的方法畫直線，啟發(fā)學生耐心細致地工作。畫上插圖、題花。三、學習指導（學習過程）利用自編的導學案（學生自學用，人手一份）指導學生以小組為單位進行自學、合作探究，自主解決問題。這種設計符合自主高效的特點，快速、有序的進行小組研討。六、反饋提示制作一張“父親節(jié)快樂”的幻燈片。我們每天都在和塑料制品打交道，從衣食住行到現(xiàn)代工業(yè)、農業(yè)、交通運輸、醫(yī)療衛(wèi)生、建筑工程，再到國防科技等領域，都離不開塑料。領引學生經(jīng)歷研究學習的起點階段，從現(xiàn)實生活中觀察周圍的事、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、表述課題、確定研究方向、擬定研究方案；領引學生建立小組合作學生機制，形成每個人都要為自己所在小組的其他同伴的學習負責、每個人都必須承擔一定的任務、學會社交技能、學會小組自評和組間評議。通過《“白色污染”調查方案》等的設計，使學生學會創(chuàng)造性解決問題的好方法。難點：研究什么、問題表述及方向。現(xiàn)場尋找塑料制品。并把活動的主題名稱寫下來，還共同給自己小組取個有創(chuàng)意的組名。同學們，拿起你們手中的筆，開始我們這節(jié)課的最要旅程吧。通過各小組同學的匯報交流活動，提高學生對資料的歸納、梳理能力及語言表達能力。學生課前準備：，準備相關的文字資料以及電子資料。熟悉材料師：上次課，我們已經(jīng)制定了活動匯報方案，（觀看幻燈片）。（學生齊讀“我會傾聽”）師：我想，大家現(xiàn)在一定做好了充分的準備，哪個組愿意先來給大家展示一下？他們組匯報時其他同學要注意傾聽，一會兒你們還要當小老師，評一評他們組的匯報有哪些優(yōu)點和不足，并提出好的修改建議，比比看，哪個小老師最棒！三、小組交流 師生互評花之最小組匯報交流師：聽了他們小組的匯報，你覺得他們有哪些好的地方值得你們組學習？哪里還存在不足，你有什么好的建議嗎？哪位小老師先來說一說？（學生交流）師：小組長，注意一定要把同學們給你們提出的寶貴建議認真地記錄在《活動匯報方案表》建議欄。真正的做到學以致用！花的栽培小組匯報交流。（生自評互評。學生談談本次實踐課的收獲。情感目標：體驗交流過程的樂趣，體驗知識應用于實踐的樂趣，體驗電教手段運用的神奇。(設計意圖：表揚學生的主動參與性，更可以提高學生的參與熱情)播放視頻，探討交流（1）、隨機抽取2組學生上交的采訪視頻，讓全班同學欣賞。（設計意圖：以總結的方式來出示本節(jié)課的話題，既是對前一部分的概括又是對下一環(huán)節(jié)的開始，這樣的過度使學生自然而然的轉換思維，顯得流暢，不做作）2）發(fā)放《訪談注意事項錦囊》，讓學生以小組合作的方式對各個錦囊的歸屬進行劃分，從而了解采訪前、中、后分別應該做哪些工作？錦囊包內容：采訪采訪用具確定采訪地點事先溝通確定采訪主題做好分工寫好采訪提綱語速音量適中語氣親切自然真誠大方，面帶微笑注意傾聽，適時提問1自我介紹，活動介紹1說話有禮貌1寫訪談的感受1整理采訪記錄（設計意圖：以錦囊的方式直接展示給學生，讓學生以游戲的方法完成本節(jié)課的重點，小組討論可以讓所有的學生參與進來，完成本節(jié)課的重點之一）2）教師在黑板上分別粘貼采訪前、采訪中、采訪后的標志，學生討論完畢后，選取一組同學將討論結果張貼在黑板上。（設計意圖：大家集思廣益做好準備，是以討論的方法對所學的知識進行鞏固）（2）、學生結合自己小組的話題，進行現(xiàn)場采訪。讓我們拿起手中的相機，帶好材料和小伙伴開始我們的采訪之旅吧！老師靜候大家的好消息哦！
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