【正文】 、參加人員、分工情況等。各小組商討活動方案，進一步明確活動的要求。有條件的地區(qū)，要準備好交流的方式，如制作幻燈、課件、網(wǎng)頁、展示板。一、引言：上次我們開展了有趣的漢字綜合性學(xué)習活動，我們了解的漢字的神奇與有趣，那么漢字是怎么演變的？漢字蘊涵著哪些文化？下面我們就以小組為單位，交流一下你們的學(xué)習成果。還要引導(dǎo)學(xué)生從表中發(fā)現(xiàn)漢字演變的趨勢。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）4．故事串①一個漢字記載一段歷史。（一字毀千軍、一點值萬金??）第七課時這項活動可以從閱讀課本開始：先欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們；讀讀背背《贊漢字》，并用詩中的詞語印證書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放。一．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。其次是由線條點畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。五、評比最佳活動小組或個人。3．策劃手抄報。）三．寫感受鼓勵學(xué)生把活動的收獲用筆記錄下來，形式不拘。我們應(yīng)該可以尋找其中的規(guī)律。民國初年經(jīng)董作賓先生的研究整理，將收集到的甲骨文分為五期：盤庚武丁時代祖庚祖甲時代稟辛康丁時代武乙文丁時代帝乙帝辛時代這五期甲骨文的書風各有特色，有興趣者可自行研究。依據(jù)出土的銅器文字研究，金文也分為三期：前期是武王、成王、康王時期，此時的銅器上金文文字不多，而字勢闊大，筆力宏肆。秦始皇時代，李斯寫的碑刻詔令文字，都是小篆，而石鼓文、金文的一些部分，都可稱大篆。(2)漢字的形體及其演變每個漢字都是一個獨立的形體，構(gòu)成漢字形體的最小單位是筆畫。正確書寫漢字(1)注意字休的規(guī)范化(2)不寫錯別字熟悉漢字的偏旁，部首，筆畫和筆順的知識，掌握查字典的方法。具體操作時我將課內(nèi)活動和課外活動相結(jié)合進行。就說字謎組吧，找了很多字謎讓同學(xué)猜，學(xué)生們積極性很高，甚至那些平時不太愛學(xué)習的學(xué)生也能積極參與其中。我又指導(dǎo)學(xué)生開展了豐富多彩的課外活動：尋找錯別字（可從自己的作業(yè)本找，同學(xué)的作業(yè)本找，街頭招牌等）、自制手抄報（內(nèi)容可為字謎、歇后語、漢字的來歷及起源、演變等）、書法比賽等。第三篇：第五單元教案20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞數(shù)學(xué)學(xué)科第三冊第五單元制定者：高瑞霞20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞五、方向與位置單元分析: 本單元是在學(xué)生會用上、下、左、右、前后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上，來學(xué)習辨認東、西、北、南四個方向。根據(jù)給定的一個方向（東、南、西、北），辨認其余的方向。過程與方法：充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生面對實際問題，先嘗試解決問題，在組織同學(xué)間的討論：要加強實踐應(yīng)用，讓學(xué)生在具體的應(yīng)用中加深對方位的理解和掌握。關(guān)鍵：以實踐活動為主展開學(xué)習活動，為學(xué)生的合作交流提供足夠的空間。、南、西、北的方向。學(xué)生分析：我班共有學(xué)生68 人，班額較大?！冀虒W(xué)設(shè)計〗（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，你們喜歡出去游玩嗎？生：喜歡！師：淘氣和笑笑也特別喜歡出去游玩?？伤麄儢|找西找，怎么也找不到回家的路。生2：在來的路上作上記號，回去的時候沿著記號回去就不會迷路了。你們愿意學(xué)這種辨認方向的本領(lǐng)嗎？生：愿意！師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。)（二）實際觀察，體驗方位師：孩子們，咱們一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？生：好！師：請孩子們在組長的帶領(lǐng)下，排好隊到前操場去。20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞師：你們真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。這節(jié)課咱們就一起來辨認東、南、西、北。師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？（學(xué)生用手指向西方。）師：學(xué)得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？生：（邊指邊說）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。生4：我發(fā)現(xiàn)東方和西方是對著的，南和北是對著的。請大家以小組為單位進行觀察，在記錄紙上記下來，并標明四個方向。（學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下回教室。（同桌相互說一說教室的方向。師：請你們觀察圖上所標的方向有什么不同？生：有一個小組貼的東在上邊，有兩個小組貼的西在上邊，有一個小組貼的南在上邊，還有兩個小組貼的北在上邊。）師：你們愿意把你的校園地圖展示給大家嗎？指定兩名學(xué)生在展示臺上展示自己的作品，并對學(xué)校進行介紹。淘氣從公園大門往北走，到汽車站后，往西走到郵局，再往北走就到家了。生：不用謝！師：這節(jié)課你們高興嗎？為什么？生1：高興！因為我學(xué)會了辨認方向的本領(lǐng)，以后出去游玩的時候就不會迷路了。）要是你在野外迷了路，怎么辦？要是你在野外迷了路，可千萬別慌張，大自然有許多天然的指南針，會幫助你辨別方向。雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會給你指點方向。20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞(評析在學(xué)生學(xué)會了辨認方向的本領(lǐng)后，讓學(xué)生幫助淘氣和笑笑回家，鞏固了學(xué)生對地圖方向的認識，同時也讓學(xué)生體驗到成功的快樂，自己也能運用所學(xué)知識幫助別人了。、面向生活。數(shù)學(xué)課程標準指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。第2節(jié) 練習四教學(xué)內(nèi)容：教科書第60—61頁《練習四》。鞏固除法的意義。有森林公園啊、科學(xué)城啊、月亮湖啊、景山啊、還有一個小朋友的家呢。20102011學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)科教案 制定者：高瑞霞景秀山在科學(xué)城的西面。二、第二題那我們現(xiàn)在就去你自己設(shè)計的動物園看看吧。（可以用不同的方式表達）學(xué)生獨立完成。B、什么的什么方向是什么。）口算比賽 檢查 糾正四、第四題認識指南針，了解指南針的歷史意義。本節(jié)課設(shè)計了動物園的景點以及校調(diào)查等活動。、尊重老人的情感。培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。]二、自主探究，獲取新知 創(chuàng)設(shè)情境。〈2〉揭示課題——《看望老人》。（學(xué)生提的問題如果能用以前學(xué)過的知識解決的就讓他們自己解決；如果提的問題正是今天所要教學(xué)的，待會兒再讓學(xué)生以小組為單位討論解決的辦法；如果提的問題比較難，就請他們把問題放在問題銀行里，待以后再解決。（1）學(xué)生看圖試著完成，再小組交流，說一說為什么這樣填。〈1〉誰家離敬老院最遠？誰家離敬老院最近？你是怎么知道的？ 〈2〉看望老人后，他們怎樣走才能回到自己的家？三、鞏固提高教科書第62頁“練一練”第1題。（3）集體訂正，讓學(xué)生說一說自己的思考。（1）同學(xué)們，你們一定看過許多關(guān)于尋寶的動畫片吧，今天，三只可愛的小動物——狐貍、天竺鼠、小狗要去尋寶，你們想不想一起去看一看?。ㄏ耄┏鍪緬靾D，讓學(xué)生看圖后再說一說三只小動物從家出發(fā)的尋寶路線。（2）送完信，小兔回到家一共走了多少米？（3）比較小兔應(yīng)走哪條路最近。因此，根據(jù)路線圖描述從一個地方到另一個地方，一般要說出像什么方向走，也要說出走多遠。，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教師根據(jù)學(xué)生回答板書算式：500+800=1300（元）你們是怎樣算出1300元的？老師為你們準備了學(xué)具，請你們利用學(xué)具在小組內(nèi)說說你是怎樣想的？師：誰能先說說本小組內(nèi)其他同學(xué)的算法，再說自己的？課件演示兩種算法的計算過程?；顒佣壕氁痪殠煟盒∨笥褌円呀?jīng)掌握了計算方法，但是要想算得又對又快，還得進行一定的練習，你們敢不敢試試？（1）做練習卡上的第一題“我會做”。2．能結(jié)合具體情境進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。教學(xué)難點探索計算方法，提高計算的正確率。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。2）、你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。探索三位數(shù)加法的計算方法。進行計算。完成第45頁的試一試中的題目。教師可以進一步放手，讓學(xué)生自己來解決。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。師生共同總結(jié)出三位數(shù)加法的計算方法。3．能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。學(xué)具：計數(shù)器。學(xué)生：環(huán)境好了，動物的種類越來越多。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。進行計算。試一試，完成p47 用豎式計算。2． 能結(jié)合具體情況提出問題，并能運用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。學(xué)具：計數(shù)器。你們知道“小小圖書館”的藏書情況嗎？（出示統(tǒng)計表。探索并掌握三位數(shù)減法的計算方法。指名說說估算的過程。提一提。指名匯報的數(shù)，并說出計算過程。指名說說估算的過程。三、新知運用完成p57頁試一試習題四、鞏固提高完成p558頁“練一練”1~6題過渡：今天我們共同研究三位數(shù)加法的計算方法。，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教師出示口算卡片，學(xué)生口算，并說說你是怎樣想的。讓學(xué)生在獨立計算的基礎(chǔ)上自覺的進行驗算，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。讓學(xué)生看圖說出圖意，在提出問題。讓學(xué)生獨立解答并比較出得數(shù)的大小后，再交流各自的解答過程。學(xué)生完成教材第51頁的第11題學(xué)生獨立思考，小組討論，指名反饋第五篇：第五單元教案第五單元：天長地久 年級：高二年級 課時：一課時 課型：欣賞綜合課一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目的三、教學(xué)重難點四、教具準備五、教學(xué)過程組織教學(xué)導(dǎo)入：音樂劇《貓》的片段，體會音樂劇形式學(xué)習新課：音樂劇，早期譯稱為歌舞劇，是一種舞臺藝術(shù)形式，結(jié)合了歌唱、對白、表演、舞蹈。音樂劇是20世紀出現(xiàn)的一門新興的綜合舞臺藝術(shù)，集歌、舞、劇為一體，廣泛地采用了高科技的舞美技術(shù)，不斷追求視覺效果和聽覺效果的完美結(jié)合。其中，《貓》是一部童話式的作品；《悲慘世界》代表著文學(xué)巨著改變音樂劇的典范；《歌劇魅影》以美聲唱法為主，是“歌?。p歌劇－音樂劇”過渡的典范；《西貢小姐》是一部女性為主的愛情悲劇。從此在英國一炮打紅?！敦垺返膭?chuàng)作并非一帆風順，直到離上演時間很接近時，作者尚未找到感情宣泄之處，導(dǎo)演特里沃最后，在公演前幾天，導(dǎo)演南終于想到了“回憶”這個詞，把這首歌用于一只叫格里澤貝拉的雌貓上，她離開杰里科貓族到外面去闖蕩，歷盡艱險，最后回憶起在家族中的幸福生活，渴望回歸家族，唱出了這首動人的歌。維也納童聲合唱團Vox Angeli（天使之聲）圣馬可童聲合唱團（《放牛班的春天》里的合唱團）至于歌曲，前兩個基本上是翻唱，歌曲都很經(jīng)典，自然都很好聽。nger是「歌唱的」的意思，而Knaben是「男孩」的意思，因而簡寫為WSK維也納少年合唱團（Wiener S228。這是維也納人向往的三個職業(yè)。維也納童聲合唱團實際上分為四個合唱隊，每隊25個孩子，四個隊輪流在國內(nèi)外演出。但要被錄取，則需有相當過人的聰敏與天賦。維也納童聲合唱團位于富麗堂皇的奧加敦皇宮，團員們平時在這里生活、學(xué)習，在這鳥語花香的環(huán)境中，孩子們的藝術(shù)天才才得到盡情發(fā)展。他們可以轉(zhuǎn)到宮中的“養(yǎng)老之家”高高興興地繼續(xù)接受一般中學(xué)生的正規(guī)教育。維也納少年合唱團由清一色的男孩組成，被譽為“歌唱著