【正文】 前面記錄舞蹈的運(yùn)動軌跡相似，而實際上它的目的是不同的．描繪舞蹈動作的軌跡目的在于分析、掌握運(yùn)動過程的特點，而表現(xiàn)樹葉飄落的過程則是要讓學(xué)生學(xué)會不借助任何客觀形象，直接用抽象的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)。關(guān)于材料的選擇，老師要打破學(xué)生習(xí)慣用泥做雕塑的觀念，通過對一些不同材質(zhì)雕塑作品的欣賞，讓學(xué)生了解、掌握各種材質(zhì)的表現(xiàn)優(yōu)勢，啟發(fā)學(xué)生收集運(yùn)用在生活中隨處可見并且易于表現(xiàn)的材質(zhì)，如：鐵絲、易拉罐、泡沫、厚紙等。評價不僅關(guān)注學(xué)生的作業(yè)結(jié)果，還要重視學(xué)生參與、探究的過程?！盎顒右弧钡膰L試練習(xí)，如果有更好的圖片，應(yīng)不拘泥于教材中所附資料照片，以動感強(qiáng)烈、易于表現(xiàn)為原則。還可以選擇一些第一、二個學(xué)習(xí)活動的學(xué)生作業(yè)給學(xué)生參考，注意考慮能較準(zhǔn)確表現(xiàn)教學(xué)意圖的作業(yè)。例如讓學(xué)生表演舞蹈或體育運(yùn)動的動作，可以用速寫方式記錄；用不同的手勢舞動彩帶，學(xué)生觀察彩帶運(yùn)動的軌跡等。5．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議“活動二”環(huán)節(jié)，可以分組實驗，每組用文字和圖形的方式記錄結(jié)果，注意分工明確。本單元我們的奧運(yùn)按照“設(shè)計“活動二”是“活動一”的拓展延伸，在完善設(shè)計的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整體形象策劃，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與，社會生活相結(jié)合的方法，通過與同學(xué)的分工合作，提高集體合作能力，發(fā)展綜合解決問題的能力。圖形可以表達(dá)理念，而標(biāo)志是特殊的圖形?！敉ㄟ^對運(yùn)動會宣傳工作的策劃嘗試，加強(qiáng)對整體宣傳形象設(shè)計的認(rèn)識。教材提供了某學(xué)校運(yùn)動會的宣傳工作的范例，讓學(xué)生對標(biāo)志在宣傳中的作用有感性認(rèn)識，并把北京申奧的標(biāo)志運(yùn)用情況及標(biāo)志設(shè)計意圖作為補(bǔ)充材料展示，重點突出標(biāo)志設(shè)計時形與意的結(jié)合和標(biāo)志運(yùn)用時要注意的視覺美感。同時要求學(xué)生收集有關(guān)奧運(yùn)會的圖片或文字資料，為策劃學(xué)校運(yùn)動會的宣傳工作做準(zhǔn)備。第一課時，建議讓學(xué)生把收集的圖片文字資料進(jìn)行整理，談出自己對奧運(yùn)會、運(yùn)動會的理解，與同學(xué)交流思想。針對具體實例，分析標(biāo)志的設(shè)計意圖，讓學(xué)生認(rèn)識到標(biāo)志設(shè)計中圖形與理念的關(guān)系，即用簡潔的形式表達(dá)豐富的內(nèi)涵。教材圖例中，1980年莫斯科奧運(yùn)會會徽利用莫斯科大學(xué)建筑外形作為設(shè)計元素，用簡潔的線條概括出形體特征；1984年洛杉磯奧運(yùn)會的會徽是利用國旗圖形元素進(jìn)行設(shè)計的，有很強(qiáng)的視覺識別性；1992年巴塞羅那奧運(yùn)會會徽用三筆手繪形式的點線，抽象地表現(xiàn)出一個運(yùn)動形象，具有西班牙的浪漫色彩；2000年悉尼奧運(yùn)會會徽以天、地、人作為設(shè)計思路，利用太陽、山川、運(yùn)動員為元素，用抽象線條簡潔表現(xiàn)出來，其中還融合了悉尼當(dāng)?shù)赝林囊环N武器“飛去來器”的形象，具有民族特色。對于制作步驟應(yīng)予示范，規(guī)范的作圖方法能使圖形完美表現(xiàn)。“活動二”完善設(shè)計，可用鉛筆，也可用鋼筆、水彩筆涂色。教師給予一定指導(dǎo)，可參考評價建議，也可自己制定指標(biāo)，例如標(biāo)志設(shè)計可以從標(biāo)志的特點，及識別性、應(yīng)用性、獨特性、簡潔性等方面確定評價指標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的興趣可以把課程適當(dāng)拓展，鼓勵學(xué)生把設(shè)計的標(biāo)志繪制到實物上。教師可以及時地收集各種體育盛事中有關(guān)形象宣傳的資料，特別關(guān)注本地區(qū)舉辦的有影響力的賽事，增強(qiáng)資料的實效性，以彌補(bǔ)教材的不足。3．關(guān)于采納不同教學(xué)組織形式的建議組織學(xué)生分工協(xié)作完成作業(yè)，采用競賽的形式以促進(jìn)工作效率，且與本課主題相符。第五篇：湘版七年級下冊美術(shù)教案全集第一課：畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo) :情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生審美能力，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，用藝術(shù)的形式表達(dá)自己的情感和愿望。教學(xué)重點 :培養(yǎng)學(xué)生對色彩風(fēng)景畫的欣賞能力，理解色調(diào)對情感的作用，提高動手能力。教學(xué)過程 教師活動學(xué)生活動 設(shè)計 意圖 時間分配第一課時一、導(dǎo)入新課。獨立思考，回答。朝戈、古元、霍貝瑪?shù)让嫾易髌分腥绾芜\(yùn)用色調(diào)和各種色彩表現(xiàn)形式來表達(dá)內(nèi)心感受的。要點：平行透視有一個消失點，又叫一點透視，成角透視有兩個消失點，又叫兩點透視。四、小試牛刀。講評練習(xí)，強(qiáng)調(diào)要點, 理順要點。教學(xué)重點: 學(xué)習(xí)黑白畫的知識，并感受其概括、節(jié)奏美感。讓學(xué)生欣賞《自畫像》、《魯迅先生》感受木刻的黑白直觀對比這種獨特的藝術(shù)魅力與形式特點。角刀：圓刀：平刀： 跟老師學(xué)木刻：（1）老師介紹刻刀種類及特性，并強(qiáng)調(diào)。1．嘗試刻制（闖關(guān)：活動一）溫馨提示：可不考慮造型問題，只要刻出的線條具有一定組織與變化規(guī)律即可。2．再嘗試（闖關(guān)：活動二）教師指定按以下步驟臨摹木刻作品《船》。（4）、謹(jǐn)慎而肯定處理細(xì)節(jié)。四、討論交流。第三課 《 畫家筆下的質(zhì)感》教學(xué)目標(biāo)：1．通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解繪畫質(zhì)感的形成原因，理解繪畫中表達(dá)質(zhì)感的方法。難點：能夠利用不同的材料特征表達(dá)不同的質(zhì)感。質(zhì)感是我們對某種物質(zhì)的觸覺或視覺感受，如布的柔軟與鋼的堅硬、瓷的光滑與陶的粗糙。四、感受質(zhì)感：1．不同的材料給人的質(zhì)感不同。欣賞水彩畫、水粉畫和油畫作品，同時介紹它們的不同特點。五、領(lǐng)悟材料美： 1．欣賞油畫《根》，（黃土高原的雄厚與蒼茫）。5．欣賞課本第15頁，各種物體的材質(zhì)對比。3．學(xué)生將完成的作業(yè)張貼在黑板上，由學(xué)生互評、（你最喜歡哪張作品，為什么？），（運(yùn)用那種方法法和追求表達(dá)何種質(zhì)感？）教師評價。八、教師小結(jié)：在以后的生活和學(xué)習(xí)中，同學(xué)們留心觀察、細(xì)心地體會，還可以利用其它材料進(jìn)行研究，為生活創(chuàng)造更多更美的圖形，為學(xué)習(xí)增添更多的樂趣。學(xué)生通過圖案的點、線、面裝飾訓(xùn)練，能運(yùn)用點、線、面對花卉紋樣進(jìn)行較為精美的裝飾與美化。通過讓學(xué)生由基礎(chǔ)知識的掌握，到紋樣變形、裝飾的練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用設(shè)計與工藝（紋樣）美化環(huán)境、改變生活的意識。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備提示注意事項：注意紀(jì)律、積極發(fā)言等小組長做好本小組成員的評價記錄。生2：我喜歡梅花，因為它有著“凌寒獨自開”的孤傲。師：同學(xué)們說的很好，由此我們可以看出來，人們對花是如此的喜愛。師：同學(xué)們觀察的真的很認(rèn)真啊。那么，什么是“紋樣”呢？（出示課件：“知識鏈接”什么是紋樣？）師：紋樣或稱“模樣”，即裝飾器物表面的花紋。師：嗯，這位同學(xué)說的很好。（課件展示：以荷花為例，展示各種變形方法。夸張——對自然形態(tài)的某些部分進(jìn)行裝飾變更，如使圓的更圓，方得更方，長的更長。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。生3：我們的作品主要運(yùn)用了簡化、夸張、幾何化的方法。（三）點、線、面的裝飾師：我們除了可以對圖案進(jìn)行變形外，還可以利用簡單的點、線、面進(jìn)行裝飾。師：那好，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，并在小組內(nèi)討論點、線、面在裝飾圖案時有沒有章法、技巧？（學(xué)生思考、討論）生1：點的分布有的稀疏，有的濃密。生4：線的排列也有疏有密。）師：請同學(xué)們以小組為單位，任選一種花卉圖案，分別以點、線、面進(jìn)行裝飾，看看哪個小組最棒。）生1：我認(rèn)為2組的作品中，線的裝飾運(yùn)用的很好，作品看起來很生動。師：讓我們先為這些精美的作品鼓掌，也謝謝展示的同學(xué)和評價的同學(xué)。大家掌聲鼓勵！藝術(shù)來源于生活，我們每一位同學(xué)都應(yīng)在生活中善于發(fā)現(xiàn)美、勇于創(chuàng)造美、樂于裝飾美，使我們的生活更美好。聽前教師提示要求：邊聽邊聯(lián)想與水聲相應(yīng)的畫面，說出你的感受。三、人文滲透，審美感受請讀一讀“驚濤拍岸，卷起千堆雪”，“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”，“水光瀲滟晴方好”這幾句古詩，誰能描繪一下當(dāng)時古人見到的是怎樣一個情景時才有感而發(fā)的。四、視頻欣賞，進(jìn)一步感受 我們欣賞了水的照片，想感受一下在各種環(huán)境下動態(tài)的水嗎？能用一個字或詞概括一下你的感受嗎？富有動感的視頻將帶給學(xué)生更強(qiáng)烈的感受，在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，用更概括的一個字及詞來表達(dá)自己的感受，將人文意義更深層化。六、感受各種表現(xiàn)水的方法，設(shè)疑解惑師生先欣賞各種畫中的水的表現(xiàn)方法，要求學(xué)生帶著問題去欣賞并相互解決。學(xué)生愿意嘗試借鑒某種形式,運(yùn)用適當(dāng)?shù)难b飾手法美化燈飾。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各類燈光圖片，資料教科書。視頻給我們展現(xiàn)了怎樣一個景象？（是中國重要城市上海的夜景）師：是什么讓原本漆黑的夜晚變得如此美麗？燈光有什么作用？（燈光）（照明——實用、裝飾美化生活——審美，讓大千世界更加絢麗多姿）燈是光明的使者,引出學(xué)習(xí)主題《燈飾的設(shè)計與制作》,一起感受燈與光的魅力。（課件演示）學(xué)生賞析與互動(1)請一位同學(xué)說一說你對燈文化的理解（比如《長信宮燈》）(2)古代的能工巧匠在設(shè)計燈具的時候考慮到哪些因素？(3)介紹燈的文化：同學(xué)們知道中國的哪個傳統(tǒng)節(jié)日與燈有關(guān)？（元宵節(jié)，又稱燈節(jié)）始于漢代，一直延續(xù)到今天（課件展示元宵燈會的情景）(4)燈在人類發(fā)展歷史中起到了重要的作用，古代的詩人也會借燈燭來表達(dá)情感，據(jù)說《全唐詩》共有一千多次寫到燈光和燭光的意象，同學(xué)們有沒有學(xué)過哪些有關(guān)燈燭的詩句？激勵引新——欣賞現(xiàn)代創(chuàng)意燈飾今天隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類社會的進(jìn)步，出現(xiàn)了各式各樣的燈。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。教師演示制作的方法：制作過程演示：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。平面圖案變化：抽象花紋、幾何紋、具象事物。教師演示制作的方法：制作過程演示：第一步：用鉛筆在彩色紙制板上輕輕畫出你所要折疊的圖案。第五步：把備用燈具準(zhǔn)備好，接通電源（注意安全）把制作好的燈飾放在上面，照明使用。④注意安全和衛(wèi)生,防止被刀劃傷。（3)選出好的燈飾作品進(jìn)行燈光演示，同學(xué)觀摩教師給予肯定。第7課《書法的結(jié)構(gòu)之美》教學(xué)目標(biāo): ，體會到書法創(chuàng)作的核心是情感，技法表現(xiàn)為情感服務(wù)。教學(xué)過程:一、欣賞導(dǎo)入。學(xué)生交流。B、師生交流。總結(jié)：有的人會結(jié)合事物的外形，有的結(jié)合意思，有的用圖??等，引導(dǎo)學(xué)生大但發(fā)現(xiàn)，不拘一格。C、教師總結(jié)。教師盡量從筆墨效果、造型，圖形、色彩等方面來進(jìn)行評價與引導(dǎo)。四、欣賞表現(xiàn)書法藝術(shù)的舞蹈，感受我國書法藝術(shù)的魅力。五、賞析作品，師生交流與評價。