淺談美國幼兒園角色游戲-預(yù)覽頁
【正文】 ，都能巧妙地將各個游戲區(qū)隔開。三、提供盡量多的游戲材料游戲材料可以幫助幼兒進(jìn)入角色，把現(xiàn)實(shí)生活和想象中的角色聯(lián)系到一起。游戲材料要便于拆裝和保存。角色游戲往往是一個相當(dāng)長的過程，教師應(yīng)有足夠的耐心，不要急于求成。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)有的區(qū)域的游戲在不斷地重復(fù)，沒有新的內(nèi)容，或發(fā)現(xiàn)有些孩子從一個區(qū)域無目的地跑到另一個區(qū)域時，則表明他們需要幫助，需要教師的介入。這樣，家長就能在家庭中起到了教師的作用，使幼兒園教育和家庭教育協(xié)調(diào)一致，為幼兒的全面發(fā)展提供了良好的家庭環(huán)境?；顒訙?zhǔn)備：護(hù)士帽、聽診器、體溫計、零食、玩具、收款機(jī)、糖葫蘆活動過程：引發(fā)式導(dǎo)入提問（1）老師說“小朋友們，你們有沒有玩過娃娃家的游戲啊？你們都扮演的是什么角色呢？小朋友們有沒有去過超市醫(yī)院？那里面都有什么人呢？”（2）提問后老師開始給大家看準(zhǔn)備好的角色扮演的物品，并與小朋友們一起商量好每位小朋友想要扮演的角色,分別由誰扮演爸爸、媽媽、寶寶，然后由于寶寶生病啦爸爸媽媽帶著他來到醫(yī)院，這個時候誰來扮演醫(yī)生，護(hù)士然后呢 打完針寶寶要買吃的來到超市，誰要來當(dāng)玩具導(dǎo)購和了當(dāng)游戲會更加食品導(dǎo)購來像寶寶、爸爸、媽媽介紹商品。演的好朋友工作人員是如何（2）教師進(jìn)行總結(jié)，指出游戲中哪位小朋友表演的最形象，是怎么表能否在表演一下?；顒友由欤河螒蚧顒咏Y(jié)束后小朋友們可以仔細(xì)觀察一下其他的機(jī)構(gòu)和 進(jìn)行工作的，然后可以與其他小朋友、老師、家長一起扮演進(jìn)行體驗。最后通過網(wǎng)絡(luò)研討給執(zhí)教教師回復(fù)。二組織形式緊扣主題。四指導(dǎo)形式多樣性。五材料投放較為豐富，能結(jié)合主題投放較充實(shí)的的游戲材料，老師的課前準(zhǔn)備工作很充分。幼兒的情況表現(xiàn)。（接客——燒飯（點(diǎn)心）——招待客人——送客）操作流程清晰。存在的問題：。引導(dǎo)幼兒較清楚地表述游戲過程，與同伴分享游戲經(jīng)驗。游戲總目標(biāo)：進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)。學(xué)習(xí)社會角色的良好品德行為?；顒訙?zhǔn)備：鈴鼓、小黑板、玩具鋼琴、逼、紙、體育活動玩具等游戲的玩具材料。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園的老師給孩子上課的程序。存在的問題及其原因與對策：問題1：幼兒在游戲中有爭搶角色的現(xiàn)象。原因：幼兒的禮貌習(xí)慣還不能自如地運(yùn)用到游戲中去。能使用禮貌用語。原來是我們幼兒園的娃娃呀。提出游戲要求：（1）通過協(xié)商決定要扮演的角色。（2）小吃店組：服務(wù)員要使用服務(wù)語，如：“歡迎觀臨”、“請問您要點(diǎn)什么？”“請您慢走！”、“歡迎下次再來！”等。游戲評價今天誰玩游戲最棒，為什么？還存在什么問題？怎么解決？（根據(jù)游戲情況，共同引導(dǎo)幼兒提出游戲中出現(xiàn)的問題，參與討論。(2)游戲前，與幼兒一起討論教師的教學(xué)。學(xué)會在游戲中聽琴聲上下課，遵守課堂規(guī)則。領(lǐng)域活動:談話活動“假如我是一位老師”。)在什么地方作手工?(辦公室)今天玩“幼兒園”游戲的小朋友要創(chuàng)設(shè)老師辦公室。觀察幼兒園老師的工作情況。移理游戲材料和環(huán)境。原因：幼兒會爭搶自己喜歡的角色，大多數(shù)幼兒都喜歡當(dāng)保育員?；顒訙?zhǔn)備：（一）經(jīng)驗準(zhǔn)備:觀看升旗:教師帶領(lǐng)幼兒在幼兒園觀看周一的大班哥哥升旗活動餐前活動:組織幼兒分享交流觀看升旗活動后的感受。（二）環(huán)境創(chuàng)沒:創(chuàng)設(shè)幼兒園的升旗臺、老師辦公室、操場的活動器械等環(huán)境。小朋友下課十分鐘時不要到處亂跑，要在規(guī)定的活動室內(nèi)活動，當(dāng)個文明有禮的小朋友。觀察老師上課、布置作業(yè)和學(xué)生聽課的情況，并適當(dāng)?shù)匾詧@長的身份介人指導(dǎo)。整理游戲材料和環(huán)境。第五篇：幼兒園角色游戲教案活動名稱：乖乖寶貝（中班）活動目標(biāo)：幼兒能夠在游戲活動中體驗到不同職業(yè)的角色快樂。結(jié)束后回家的路上又看到了賣糖葫蘆的，誰來扮演這個角色來賣好吃的糖葫蘆。同時指出活動中的不足，并與小朋友們一起想出更好的表演方法或者技巧。
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