武漢市實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)周黎繼教作業(yè)二-預(yù)覽頁
【正文】 實(shí)驗(yàn)初級中學(xué)周黎聽完了黃德燦老師的講座，我深深地感受到，要想成為一名真正意義上的教書育人者，就必須要腳踏實(shí)地地去做教育科研工作的踐行者，爭做一名科研型的教師。無論你是做什么行業(yè)的，要想在你這個行業(yè)中有所成就和作為，就必須不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷“充電”和“補(bǔ)腦”，完善自我，提升自我。俗話說：“要想給學(xué)生一滴水，教師就必須要有一桶水。其次，要有頑強(qiáng)的毅力和恒心。如果我們教師就憑大學(xué)里學(xué)得那點(diǎn)知識，而不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不努力學(xué)習(xí)教育科研知識，就不可能教好書育好人，就對不起“教師”這一神圣而崇高的職業(yè)。書本知識是死的，其中需要挖掘的東西很多。”水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊乃成靈光。將問題形成我們的草根課題或微型科研課題，采用過程范式來研究，從而成功破解我們教育教學(xué)過程中的難題。但是，教育需要教師什么樣的愛呢？不能把教師對學(xué)生的愛，僅僅設(shè)想為用慈祥的關(guān)注的態(tài)度對待他們。這就是教師的不同于父母之愛的理性之愛，所謂教師之愛的理性是指教師對學(xué)生的愛，不僅僅是出于人對人、成人對學(xué)生的自然之情，更為重要的是具有理性的自覺之愛。有感于師愛是無私的愛教師，是世界上最神圣、最光榮的職業(yè)。教師要做好教育工作，必須首先熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，并愿意為之獻(xiàn)身。對于正在成長的學(xué)生來說，這種愛的需要無疑會更迫切、更強(qiáng)烈。作為教師，要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，用愛與智慧精心呵護(hù)這些生命，走進(jìn)孩子們獨(dú)特的個性世界，對他們加以引導(dǎo)和幫助，給以悅納和確認(rèn)，予以延伸和發(fā)展，讓每一個學(xué)生都享受到愛的陽光雨露，在溫暖、滋潤的環(huán)境中茁壯成長。3不盜用他人照片參賽，一經(jīng)查處取消參賽子格。7作規(guī)格如下；機(jī)相機(jī)照片；黑白彩色不限，一律為4R尺寸。能展現(xiàn)學(xué)校領(lǐng)號的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，體現(xiàn)濃郁的校園文化氛圍。六、獎項(xiàng)設(shè)置：本次比賽兩類作品（相機(jī)攝影、手機(jī)攝影）各設(shè)一等獎一名、二等獎兩名、三等獎五名、優(yōu)秀獎若 干。教學(xué)活動的設(shè)計遵循目標(biāo)性、多樣性、主體性、針對性、實(shí)踐性、有效性等基本原則。本課分為warming up, prereading, whilereading及postreading四個環(huán)節(jié)。另外，通過積極的評價和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心、提高學(xué)習(xí)熱情，形成和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍。Ⅳ.Postreading’s make a time【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，將自己融入相應(yīng)的情境之中，有意識地評價自己的行為習(xí)慣并為自己提出建議和要求，在拓展運(yùn)用知識的同時有效達(dá)成德育目標(biāo)。從理解到引領(lǐng)到提升。其實(shí)教學(xué)的本質(zhì)就是情感的交流，是心靈的對話和溝通，是思維的互動。給孩子一杯水，教師要有一桶水，一桶鮮活的水。表現(xiàn)在以下特點(diǎn)：一、有效講授有以下幾點(diǎn)要求：深入淺出，富有感染力，針對性和啟發(fā)性。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”主要包括如下環(huán)節(jié)：（1）出示課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約 2 分鐘）（3）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。讓中等生尤其是學(xué)困生回答問題或板演，最大限度地暴露和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難和問題。引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因及更正的道理?！陡咧袛?shù)學(xué)必修1“函數(shù)的應(yīng)用”教學(xué)設(shè)計及應(yīng)用課教學(xué)研究》這門課，本課教學(xué)難點(diǎn)是什么？您在教學(xué)中會如何突破難點(diǎn)？通過閱讀審題，將文字信息加以提煉，轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)問題，是函數(shù)應(yīng)用這部分傳統(tǒng)的難點(diǎn) 我們要抓住數(shù)學(xué)到底教學(xué)生什么，要教學(xué)生一種問題的意識，讓他質(zhì)疑，而且我們希望讓學(xué)生之間提出問題以后，你找的問題，他的問題是不是問題，然后也要讓他會質(zhì)疑，還有讓他自主的去發(fā)現(xiàn)，去探索，去歸納，去判斷。平日教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：以學(xué)生基本生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)?！陡咧袛?shù)學(xué)必修２“平行與垂直”教學(xué)研究 》這門課，本課教學(xué)中您會如何把握并遵循“直觀感知操作確認(rèn)思辨論證度量計算”這一認(rèn)識過程的？以平行或垂直為例談幾點(diǎn)感受。過去是把證明花了很長的時間，而且學(xué)生在理解上難度比較大，可能就沖淡了他對判定定理本身的理解，我們學(xué)立體幾何主要是三種語言熟練自如的轉(zhuǎn)化，那么這個時間在課堂上騰出來以后，一個是作為這方面的訓(xùn)練，另外一個定理內(nèi)容，將來作為立體幾何的一個推理，我們是需要學(xué)生腦子里呈現(xiàn)出一種圖形，而這個圖形對定理內(nèi)容反映是一個圖式語言，一個平面，一條線，圖式會有多種角度，多種方位，這時候會多加一些時間，讓學(xué)生留下一些更深的印象。尤其新課程用單位圓定義三角函數(shù)，提升了單位圓，三角函數(shù)線的地位，三角函數(shù)的知識結(jié)構(gòu)和方法體系也發(fā)生了一系列變化。在組織學(xué)生活動的時候考慮比較充分，包括分組討論。
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