【正文】 創(chuàng)造性教學(xué)活動?！币皇て鹎永耍⒖叹臀藢W(xué)生們的注意力，激起了孩子們的“尋寶”熱忱。學(xué)生經(jīng)過自己獨立思考猜出正確答案，既體驗到了成功的喜悅，又可以使學(xué)生在發(fā)展語言能力的同時發(fā)展思維能力；既滿足了他們自我實現(xiàn)的需要，又體驗到了思維活動的樂趣，可謂一舉數(shù)得。最后，霍老師語重心長地說：“‘聰’字后加個‘明’字是因為這四件寶要日日用，月月用。其次是教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)方面?！薄白R字的評價，要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書查檢字詞的能力。接著拆解“明”字為“日”“月”，并對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀的滲透：“對這四件寶要日日用，月月用，天長地久，你們就會聰明起來。第三，學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)方面。學(xué)習(xí)動機(jī)的形成有兩條途徑：一是直接發(fā)生途徑：原有學(xué)習(xí)需要不斷得到滿足而直接產(chǎn)生新的更穩(wěn)定、更分化的學(xué)習(xí)需要。”“識字教學(xué)要注意兒童特點，將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字，力求識用結(jié)合。這既有利于形成正確的動機(jī)，又提高了識字教學(xué)的效率。我想，霍老師一定充分考慮到了低年級兒童的身心發(fā)展特點，充分了解了學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，將他們的喜聞樂見的內(nèi)容和形式融于教學(xué)，才由此生發(fā)了這一堂精彩的語文課。周恩來總理曾稱她為?國寶老師?，溫家寶總理不久前夸獎她為?把愛獻(xiàn)給教育的人??；繇?，住在這里已經(jīng)有十幾年了。怎么樣，我是名副其實的‘陸?？杖娝玖睢伞Ｄ鞘?943年，作為北師大數(shù)學(xué)系的高材生，霍懋征面臨畢業(yè)抉擇。?60年間，霍懋征有太多的機(jī)會甩掉?孩子王?的帽子。?讓霍懋征吃驚的是，雖然當(dāng)年的小手變大變粗了，每人的指甲卻仍像兒時一樣，鉸得禿禿的?；衾蠋熞稽c也不計較，輕輕拍著它們，一臉的慈祥。不管家庭背景如何，孩子的情況怎樣，霍懋征堅持愛一切孩子，愛孩子的一切。另外還有一樂，天氣不好，學(xué)生電話不斷：?霍老師,變天了，別出門。她說，學(xué)習(xí)首先要激發(fā)孩子的興趣。??真棒。而且沒有一個人寫錯別字。主治大夫還會給家長寫信，通報病情。她的教育思想被列為?十五?規(guī)劃教育部重點課題。其實老師教學(xué)水平上不去，不能怪他們，他們?nèi)鄙倥嘤?xùn)。守在身邊的大女兒怕她身體受不了，堅決反對。這一點，她自己也是認(rèn)同的。80多歲了，自己組團(tuán)遠(yuǎn)赴甘肅、青海、廣西等西部地區(qū)扶貧支教。?我很富有，光是書桌就有3個。顯然，霍懋征的?富有?，不是物質(zhì)上的，而是來自心靈的滿足。?一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事。智育的缺失，會導(dǎo)致創(chuàng)新能力的喪失；德育的缺失，會導(dǎo)致出危險品；體育的缺失，會導(dǎo)致出體格不健全的病失；而美育和情感教育的缺失則可教育實踐中，始終堅持了德智體美全面發(fā)展的方向，?全面發(fā)展，多向成才?是她一貫的教育理念。有教無類、一視同仁、尊重理解、賞識激勵是她對待學(xué)生的準(zhǔn)則。我想把戚繼光的一句話送給霍懋征老師：?繁霜盡是心頭血，撒向千峰秋葉丹。這才是教育的至道。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會?親其師?，從而?信其道?。他愛每一個學(xué)生，在她心目中每個孩子都是好孩子，都可成才，幾十年來，她沒有放棄過一個學(xué)生?；衾蠋熓?無愛則無教育?的積極倡導(dǎo)者和實踐者，霍老師認(rèn)為，沒有教不好的學(xué)生?！稕]有教不好的學(xué)生》一書，精辟的講述了霍老師的教學(xué)藝術(shù)，我反復(fù)的看，仔細(xì)的體會，認(rèn)真的學(xué)習(xí)實踐，在霍老師身上我學(xué)到了如何做一個合格的老師，那就是要愛 學(xué)生，愛每一個學(xué)生，相信他們都能成才。她尊重每個孩子，她用自己的言行，熏陶著每一個幼小心靈，讓學(xué)生們受益一生。?教學(xué)過程中，我也曾多次采用霍老師的方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、做人的道理，也讓不愛學(xué)習(xí)的孩子愛上了學(xué)習(xí)，讓調(diào)皮鬼變乖了，好學(xué)了。三天中，最重要的是今天，把握住了今天，明天就更有希望了。她相信每一個兒童，相信?只有不會教的老師，沒有教不會的學(xué)生?。她曾有過多次離開小學(xué)教師崗位的“高升”機(jī)會，然而每一次，她都義無反顧地堅持最初的選擇，孜孜不倦，矢志不渝，以自己的全部生命和熱情滋潤了無數(shù)稚嫩的心靈，譜寫了一曲感人肺腑的愛的樂章。1939年，霍懋征學(xué)長考入了北京師范大學(xué)數(shù)理系，四年之后，品學(xué)兼優(yōu)的她順利畢業(yè)并被留校工作。剛邁出校園的霍懋征學(xué)長經(jīng)驗不足，站在三尺講臺，常常感到窘迫不知所措。經(jīng)過不懈努力，霍懋征學(xué)長的工作很快有了起色，常常受到家長和老師們的表揚(yáng)。經(jīng)過不斷的探索和改革，她還歸納出了一套“以講為主、以讀為輔”的語文教學(xué)“講讀法”，能夠有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，受到了學(xué)生們的歡迎。1956年，她被評為全國首批特級教師。有一天，當(dāng)她正在上課時，接到了女兒病危的通知，她沒有立即離開課堂，而是堅持把課上完后才匆忙趕往醫(yī)院，但是已經(jīng)來不及見女兒最后一面了。期間，她親眼目睹了年僅13歲的兒子無辜被造反派扎死后躺在血泊中，15歲的小女兒被弟弟的慘死嚇傻了??漫長的苦難不僅考驗著她的耐心，也考驗著她對于教育的信心，她想不通為何自己全身心教過的學(xué)生，在“文革”中會變得如此殘忍？十年浩劫終于結(jié)束了?！皼]有愛就沒有教育”“文革”后，霍懋征學(xué)長迎來了事業(yè)上新的春天。孩子們整天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻讀不了多少書。她認(rèn)為精講才能實現(xiàn)學(xué)生課上多練，課上多練有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力并且減輕課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，合理組織課文又為課上精講多練創(chuàng)造了條件。因此，她將這“十學(xué)會”貫穿在她的語文教學(xué)過程中，以此作為自己的教學(xué)著眼點，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。她還帶著學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，讓學(xué)生在實踐中增長見識，并將調(diào)查報告以板報的形式向家長們和其他班的師生們展示。然而不管什么樣的孩子，在她的眼里都是平等的，她執(zhí)著地相信：愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。在她的眼里，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，正因為她給予了孩子們無限的愛和希望，因此也贏得了孩子們的信任和愛戴。”當(dāng)那些已過花甲之年的學(xué)生們排著隊伸出手去接老師的照片時，那一刻，霍懋征學(xué)長的心中涌動著無限欣慰與滿足：“同學(xué)們，45年前，你們每人每天伸出兩只小手讓我檢查衛(wèi)生。盡管離開了教學(xué)第一線，但是她并沒有停下耕耘的腳步，而是繼續(xù)以熱愛學(xué)生之心，去關(guān)懷青年教師們，聽課、評課、開講座，向他們傳授“愛的教育藝術(shù)”經(jīng)驗，傾其所能地幫助他們做好教育教學(xué)工作。女兒曾經(jīng)多次提醒她：“您什么都可以忘，就是不要忘了您的年齡”，但她卻深情地說：“人在世界上的時間是很短暫的，再有經(jīng)驗的人，死了也就完了?；繇鲗W(xué)長更忙了，在她的床頭、案頭，摞著厚厚的教育刊物、教育論著和待審讀的教材，她常常每天工作十幾個小時，甚至連午覺都不睡，“因為舍不得時間”。而這三天之中，最重要的是今天，只有把握了今天，明天才更有希望。國務(wù)院總理溫家寶、國務(wù)委員劉延?xùn)|都趕來為這位大名鼎鼎的小學(xué)教師送最后一程?！毕砟?8歲的霍懋征用愛的教育，譜寫了一曲輝煌的人生華彩樂章。1949年作為教師代表到天安門參加開國大典，親耳聽到毛主席宣布中華人民共和國成立，看見五星紅旗冉冉升起。教師必須要多想一點兒，要想到不管多調(diào)皮的孩子，他都會長大成才。退休后，每天我在屋里寫東西，外面鳥語花香，屋里小狗圍著。50年來，年年如此，從未間斷，直到今年春節(jié)。”王秀文深情地說。她本有機(jī)會留在大學(xué)里任教，也可以去中學(xué)教書，但22歲的她作出了讓很多人難以理解的人生選擇：去當(dāng)小學(xué)教師。她敬佩當(dāng)中學(xué)教師的媽媽的職業(yè)風(fēng)采，她有愛孩子的天性，她還有一個近乎天真的想法：“作為一名師范大學(xué)的畢業(yè)生，要看看啟蒙教育到底是怎么回事，我要做一個比媽媽更成功的老師。一名畢業(yè)生說，1972年，他從東北農(nóng)場回京探親，到霍老師當(dāng)時工作的丁字胡同小學(xué)去看望她。她只說了一句話：‘孩子們是祖國的花朵呀??’剎那間，霍老師的園丁形象在我心目中是那樣的高大！”“我是你們的小學(xué)老師，我感到我是世界上最幸福的人！”霍懋征在一次師生聚會上情不自禁地發(fā)出這樣的心聲?！壁w黎明（霍老師19541960年的學(xué)生，現(xiàn)在美國某世界500強(qiáng)跨國公司任高管）：“我一生中有過不少老師，霍老師對我的影響最深最大。八點鐘了，我困了，上床躺下?！被繇饕苍S想不到，此情此景，伴隨趙黎明走過幾十年的人生路，“她教會了我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何做人”。每接手一個班，挨家家訪是她必做的“功課”。最令他感動和難忘的是，教他們的那段時間，正是霍老師二女兒從患病到去世的日子，而老師沒有因為這事耽誤他們班任何課?！袄蠋燁櫜簧献约旱?個孩子，經(jīng)常給學(xué)習(xí)有問題的同學(xué)加班加點輔導(dǎo)，所以我們整個班的成績都很齊，沒落下過一個同學(xué)?！澳莻€時候，我們每周六下午的班會都辯論是非?！蓖醴恚ɑ衾蠋熢踢^六年的學(xué)生）：“我們有兩個媽媽：一個是親生母親，一個就是她——我們敬愛的霍媽媽。有一年，霍老師接了個“差班”?！比缓笥钟H切地告訴孩子們：“你們知道老師是怎么發(fā)現(xiàn)門上有‘鬼’的嗎？我是從大家進(jìn)門的姿勢發(fā)現(xiàn)的，這就叫善于觀察。有一天，她生病了，細(xì)心的霍懋征在例行的晨檢中發(fā)現(xiàn)這孩子有點蔫。直到今天，我耳邊都還回響著她那天跟我說話的聲音。所以王秀文這個班的同學(xué)們愛說：“我們這四十幾個孩子是一個媽媽給帶大的。在老師的呵護(hù)下，小永進(jìn)步很快。前些年，這名學(xué)生心臟要搭支架，第一個就想到要告訴霍老師，當(dāng)時已過80歲的霍懋征專程去看望了他。今天真沒想到她一下就聽到了，還認(rèn)出了你們。至誠熱愛自己事業(yè)的霍懋征離開了我們，但她把精神財富留在了人間。”北京第二實驗小學(xué)校長李烈說：“1997年我接任校長后，提出‘以愛育愛’的學(xué)校核心理念，不僅將教師的愛作為教育的手段，（）更將培養(yǎng)學(xué)生的愛作為教育的目標(biāo)。是年，自愿赴北師大第二附屬小學(xué)（今北京第二實驗小學(xué)）任教。在第一次全國教育工作會議上被評為中國現(xiàn)代百名教育家之一。