【正文】 ；2．球從靠近其一側(cè)的標(biāo)志桿以外過網(wǎng)或觸及標(biāo)志桿；3．運(yùn)動(dòng)員觸及球網(wǎng)或標(biāo)志桿；4．運(yùn)動(dòng)員從網(wǎng)下進(jìn)入對(duì)方場(chǎng)區(qū)、空間或從后場(chǎng)區(qū)進(jìn)攻時(shí)腳踏頭球限制線；5．球觸障礙物；6．其他人或物體進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)；7．暫?；驌Q人；8．發(fā)現(xiàn)隊(duì)員受傷，準(zhǔn)許進(jìn)行替換或給予治療恢復(fù)的時(shí)間。(二)每局比賽開始前，取得位置表并登記兩隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員的號(hào)碼及輪轉(zhuǎn)順序。(五)每局結(jié)束和決勝局(某隊(duì)先得10或8分時(shí))及時(shí)通知正、副裁判員。五、司線員的職責(zé) 及時(shí)通知副司線員應(yīng)對(duì)指定他們負(fù)責(zé)的違例和犯規(guī)做出旗示。(二)一方無(wú)論是發(fā)球失誤規(guī)，對(duì)方即勝1分。(二)抽簽的方法是賽前由正裁判員召集雙方隊(duì)長(zhǎng)到記錄臺(tái)前，采用拋硬幣的方法，由猜中的一方獲得首先挑選權(quán)。某次換人，需換兩人次以上時(shí)，教練員或場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)應(yīng)向裁判員講清楚，一人次一人次地上下。(二)替換須經(jīng)裁判員準(zhǔn)許，一名隊(duì)員離開比賽場(chǎng)地，而由另一名隊(duì)員替換他的位置。3．取消該隊(duì)發(fā)生不合法替換后所得的分?jǐn)?shù)。(五)某隊(duì)請(qǐng)求第三次暫停時(shí)，裁判員應(yīng)予以拒絕，在同一局中再次發(fā)生，則判該隊(duì)失1分。如某隊(duì)在該局已暫停過兩次，則判該隊(duì)失1分。(十)場(chǎng)上隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)求暫停，而場(chǎng)外的教練員不同意，裁判隊(duì)員位置時(shí)，如發(fā)現(xiàn)某隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員的位置與交來(lái)的位置表不相符時(shí)，應(yīng)按交來(lái)的位置表予以糾正。2．新的一局開始前，可以變換本隊(duì)隊(duì)員的輪轉(zhuǎn)順序隊(duì)教練員填寫好位置表交給記錄員。2．根據(jù)記錄員確定的輪轉(zhuǎn)錯(cuò)誤發(fā)生時(shí)間，取消該隊(duì)自錯(cuò)誤發(fā)生后的所有得分，對(duì)方所得的分?jǐn)?shù)予以保留。2．副裁判員觀察接發(fā)球一方，注意接發(fā)球隊(duì)員的位置有無(wú)錯(cuò)誤，是否站在場(chǎng)外。4．記錄員發(fā)現(xiàn)發(fā)球次序錯(cuò)誤時(shí)，并按規(guī)則進(jìn)行判罰。是否判罰，由裁判員判定，若裁判員不予判罰，則不可堅(jiān)持舉旗示意。鳴哨之后，開始默計(jì)5秒鐘的限定發(fā)球時(shí)間。(四)發(fā)球隊(duì)員須站在本方發(fā)球區(qū)內(nèi)，用手持球，裁判員鳴哨后5秒鐘之內(nèi)并將球拋起，用腳將球踢向?qū)Ψ綀?chǎng)區(qū)使比賽進(jìn)行。(六)發(fā)球失誤1．隊(duì)員發(fā)球時(shí)，踏及端線、發(fā)球區(qū)短線及其延長(zhǎng)線；2．球未過網(wǎng)或觸及標(biāo)志桿；3．球從網(wǎng)下穿過；4．球從標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線以外過網(wǎng)；號(hào)位為同排隊(duì)員；2號(hào)位，3號(hào)位為同列隊(duì)員。4．發(fā)球隊(duì)員擊球時(shí)的犯規(guī)和對(duì)方位置錯(cuò)誤同時(shí)發(fā)生，則判發(fā)球犯規(guī)在先。．副裁判員發(fā)現(xiàn)某隊(duì)發(fā)球次序錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)立即鳴哨中止比賽。即取消該隊(duì)從該次發(fā)球次序錯(cuò)誤起所得的全部分?jǐn)?shù)，并判該隊(duì)失誤，對(duì)方得分有效，令其恢復(fù)正確位置，并重新繼續(xù)比賽；若新的一局比賽已在進(jìn)行中，則對(duì)上一局不再予以判罰；對(duì)新的一局，雙方在發(fā)球次序錯(cuò)誤期間的得分均為有效；責(zé)令發(fā)生發(fā)球次序錯(cuò)誤的隊(duì)恢復(fù)正確位置的同時(shí)判對(duì)方得1分，即可繼續(xù)比賽。七、比賽中對(duì)擊球的規(guī)定(一)團(tuán)體賽中本方場(chǎng)區(qū)最多三人次四次擊球，雙人、混合雙人賽為三人次、三次擊球，單人賽為兩人次將球從球網(wǎng)上空擊向?qū)Ψ綀?chǎng)區(qū)。2．手臂觸球，即“手球”犯規(guī)。(五)甲方將球擊向乙方，球觸及場(chǎng)地上空障礙物判甲方犯規(guī)。若球明顯地停留在身體任何部位時(shí)都應(yīng)判為持球。例如攜帶球，球在腳或腿部必然有較長(zhǎng)時(shí)間的停留，擊球也不會(huì)清晰。②擊球時(shí)，球在有效擊球部位合理的停留時(shí)間有長(zhǎng)有短，時(shí)間的長(zhǎng)短與來(lái)球力量的大小有關(guān)，不論是哪種擊球動(dòng)作，只要是擊球清晰就不應(yīng)判為持球犯規(guī)。在人多嘈雜的情況下，容易造成判斷失誤。為此，裁判員必須努力提高網(wǎng)上球的判斷能力，明確網(wǎng)上球犯規(guī)的動(dòng)作概念和掌握好裁判的方法。(二)過網(wǎng)擊球肩部及胸部過網(wǎng)攔截對(duì)方擊球時(shí)，如果擊球點(diǎn)越過球網(wǎng)上沿的垂直面，則判為過網(wǎng)擊球犯規(guī)。(三)觸網(wǎng)犯規(guī)在比賽中，隊(duì)員身體的任何部位觸及兩標(biāo)志桿以內(nèi)的球網(wǎng)都應(yīng)判為觸網(wǎng)犯規(guī)(比賽成死球后除外)。在網(wǎng)上爭(zhēng)奪的瞬間，副裁判員應(yīng)著重觀察防守一方，其視線是自下而上，先看起跳隊(duì)員的擺臂動(dòng)作，待該隊(duì)員跳起后，再由上向下看該隊(duì)員的落地動(dòng)作。(三)當(dāng)發(fā)出的球整體高于球網(wǎng)上沿時(shí)，接發(fā)球方不能在限制區(qū)內(nèi)進(jìn)行進(jìn)攻性的攔擊。2．兩標(biāo)志桿及其延長(zhǎng)線之間網(wǎng)口上沿的空間為球的有效過網(wǎng)區(qū)。因此，正裁判員在作出判定時(shí)應(yīng)先觀察司線員的旗示，這就要求司線員及時(shí)做出明確的旗示。3．相互配合。示旗時(shí)，動(dòng)作利落、有力，要顯示出判斷的自信心。隊(duì)員有意觸及這些部分，且對(duì)比賽造成影響，則應(yīng)判觸網(wǎng)犯規(guī)。(二)如果一次或數(shù)次間斷時(shí)間累計(jì)超過2小時(shí)，則全場(chǎng)比賽重新開始。十六、比賽中的嚴(yán)重傷害事故(一)比賽中出現(xiàn)嚴(yán)重傷害事故，裁判員應(yīng)立即中斷比賽，該球重新進(jìn)行。十七、不良行為(一)企圖踢、打或用頭撞擊對(duì)方隊(duì)員，如爭(zhēng)辯、恐嚇、怪叫、跺腳等首犯時(shí)出示黃牌警告。第三篇：毽球作業(yè)毽球從我國(guó)古老的民間踢毽子游戲演變而來(lái)，是中華民族傳統(tǒng)體育寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。尤其適合在青少年 中開展?！扼w育報(bào)》曾多次報(bào)道過，由于堅(jiān)持踢毽子，恢復(fù)了健康和延緩衰老的實(shí)例。其踢法多種多樣，踢毽子寓游戲于運(yùn)動(dòng)之中，只要玩得開心，合理掌握運(yùn)動(dòng)量，不但能夠達(dá)到強(qiáng)身之目的，還能享受到其中的樂趣： v踢毽子消耗體力不大，很快可以恢復(fù)。3).毽球的特點(diǎn)之“融合性” 毽球運(yùn)動(dòng)融入了足球的腳法、羽毛球的場(chǎng)地和排球的戰(zhàn)術(shù)。踢毽子的接和落都要給予緩沖，這有助于加深青少年足球練習(xí)時(shí)對(duì)接傳球的體會(huì)。5).毽球的特點(diǎn)之“靈巧性” 上下飛舞不定的毽子，踢毽者要在最有利的一剎那間來(lái)控制它，在空中完成各種接、落、跳、繞、踢的動(dòng)作，過早過晚都要失敗，這就需要做到反應(yīng)快、時(shí)間準(zhǔn)、動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。它既是一種消遣，一種增進(jìn)健康的方式，也是一種藝術(shù)追求和享受，當(dāng)然它還是一種扣人心弦的競(jìng)賽項(xiàng)目。當(dāng)然，網(wǎng)球之所以有其獨(dú)特的欣賞價(jià)值，還因?yàn)樗赜械摹熬W(wǎng)球精神”?？梢姡W(wǎng)球比賽中不但要勇敢拼搏，而且還要能夠堅(jiān)忍不拔。現(xiàn)作本學(xué)年學(xué)校毽球社團(tuán)的工作總結(jié)如下：一、緊緊依靠辦學(xué)單位，不斷完善毽球教學(xué)條件各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。嚴(yán)密的組織為學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的開展提供了有力的保障。同時(shí)對(duì)輔導(dǎo)老師的工作作了傾斜，輔導(dǎo)教師安排少2個(gè)班的課，另外在學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間上作了傾斜，每天安排至少1節(jié)課訓(xùn)練，以保證訓(xùn)練的時(shí)間。層層落實(shí)了毽球的訓(xùn)練工作，培養(yǎng)了毽球隊(duì)員的自我管理能力。（3）毽球的集體訓(xùn)練安排在做完廣播體操后，人手一只毽子，從最基本的腳法踢起，再進(jìn)行對(duì)踢、組合踢等。（5）我校還利用這一優(yōu)勢(shì)組織一批踢毽尖子，利用課余時(shí)間和假期時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。其次是鍛煉了人的協(xié)調(diào)能力，手、腳、身配合動(dòng)作顯得更為和諧。第五篇：毽球?qū)嵤┓桨钙唬弘η驅(qū)嵤┓桨竸?chuàng)新活動(dòng)課程材料健身毽子活動(dòng)實(shí)施方案課程名稱（中文/英文）：健身毽子/bodybuilding shuttlecock 參與對(duì)象：健身毽子成員開設(shè)教師：王立香、張玉霞一、指導(dǎo)思想：為了全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)以及運(yùn)動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育改革，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育文化，豐富學(xué)校校園的文化生活，提高學(xué)校辦學(xué)的品位，強(qiáng)化辦學(xué)特色。做到人人會(huì)踢毽球，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育觀念，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。健身毽子成員結(jié)構(gòu)：組長(zhǎng)：王立香、張玉霞隊(duì)長(zhǎng)：陳偉杰成員：陳偉杰、丁潔、劉雪（小）、朱源鑫、曲敬秀、張英、王敏、鄭潔、董芳、祝雪、丁文宇、王悅、劉瓊、劉永琪加強(qiáng)毽球運(yùn)動(dòng)的管理制度，保證學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的正常開展。每學(xué)期學(xué)校增添體育器材，如毽球、球網(wǎng)、記分牌等，保證課堂教學(xué)和訓(xùn)練的需要，以及保證毽球運(yùn)動(dòng)的正常開展。根據(jù)需要自主變換活動(dòng)對(duì)象，平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，參加學(xué)校毽球?qū)μ弑荣?。每次成?jī)作為毽球運(yùn)動(dòng)開展階段的成果的依據(jù)。位、目的與任務(wù)；體育的娛樂功能與健美、文化，科學(xué)的現(xiàn)代生活方式的形式等。毽球基本戰(zhàn)術(shù)：陣容配備（陣容配備的意義、要求和形式，“主攻型”配備和“二傳助攻型”配備的特點(diǎn)）；進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的組織形式（“四種組織形式”的作用與特點(diǎn)）；接發(fā)球站位陣形（接發(fā)球站位的依據(jù)與配合，“二我?，F(xiàn)安排毽球進(jìn)校園活動(dòng)方案如下：一、組織機(jī)構(gòu)：為保障陽(yáng)光體育活動(dòng)落到實(shí)處，我校建立健全以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)；主抓體育工作的主任為副組長(zhǎng)；教導(dǎo)處人員、班主任及體育教師和各班體委為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。三、活動(dòng)地點(diǎn)：大課間活動(dòng)時(shí)，各班同學(xué)在本班做操位置附近活動(dòng)，課間活動(dòng)采取就近原則，體育活動(dòng)課選取不與上體育課班級(jí)發(fā)生沖突的地點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。高主任負(fù)責(zé)督導(dǎo)各位教師的具體工作，并根據(jù)練習(xí)的進(jìn)展情況隨時(shí)抽調(diào)其他教師參與組織指導(dǎo)工作。七、規(guī)章制度：建立班級(jí)學(xué)生鍛煉追蹤計(jì)劃，每天安排各班級(jí)體育委員配合少先隊(duì)檢查學(xué)生的練習(xí)情況，做到周周有評(píng)比，月月有典型。結(jié)合我校校本活動(dòng)課程的開發(fā)及毽球活動(dòng)教學(xué)的研究，擬把毽球這一體育特色項(xiàng)目傳承光大，使我校成為當(dāng)陽(yáng)毽球史上一朵艷麗的奇芭。將踢毽與藝術(shù)相結(jié)合形成特色舞臺(tái)表演節(jié)目，能參加演出，充分展示其藝術(shù)魅力。組長(zhǎng)：童德紅副組長(zhǎng)：胡萬(wàn)樂 李虹成員：楊新華、黃繼文、蘇善利、慎勇軍、陳先兵、王麗娟、童少華及各班班主任。加大體育設(shè)施硬件的投入，為更好開展毽球運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。各班班主任組織成立毽球小組，5—6人為小組，每人一個(gè)毽球，利用校必課、體育課、課外活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)間具體為：學(xué)生發(fā)球成功率和3—6年級(jí)的對(duì)踢比賽，對(duì)優(yōu)勝班級(jí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每周四課間操安排20分鐘，以毽球項(xiàng)目為大課間活動(dòng)，全體師生參與，促進(jìn)學(xué)校毽球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。班級(jí)期末平均個(gè)數(shù)低于期中運(yùn)動(dòng)會(huì)平均個(gè)數(shù)的，期末不參加獎(jiǎng)勵(lì)。（25%）③學(xué)生發(fā)球成功率見下表。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：一等獎(jiǎng)100元，二等獎(jiǎng)80元，三等獎(jiǎng)60元，優(yōu)秀獎(jiǎng)40元。（秋季5—6年級(jí)對(duì)抗賽的考核按五年級(jí)分別與三年級(jí)及四年級(jí)的成績(jī)進(jìn)行）③一次性踢及發(fā)球成功個(gè)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)見下表。②5—6年級(jí)毽球教練按要求訓(xùn)練隊(duì)員，秋季學(xué)期在8項(xiàng)中每達(dá)到一項(xiàng)按教育局下發(fā)的毽球比賽獎(jiǎng)金的10%進(jìn)行兌現(xiàn)。毽球是從我國(guó)古老的踢毽子游戲衍生而來(lái)的，它起源于漢代，盛行于六朝隋唐，在民間流傳已有2000多年的歷史，是我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目之瑰寶。利用陰雨天體育課，在教室內(nèi)看有關(guān)毽球圖像以及比賽視頻。通過每周一節(jié)專項(xiàng)課強(qiáng)化各個(gè)項(xiàng)目的基本功，讓學(xué)生經(jīng)過六年的時(shí)間基本掌握三項(xiàng)體育技能。 ，四陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)時(shí)間進(jìn)行全校踢毽球練習(xí)13年級(jí)以單人踢為主，46年級(jí)以單人踢和雙人對(duì)踢相結(jié)合。12年級(jí)1分鐘單踢毽球累計(jì)比多。四、器材保障，練習(xí)到位。以上計(jì)劃欠妥之處敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)指正。特舉辦每周一次的毽球比賽。比賽時(shí)間：每周一次（具體時(shí)間臨時(shí)通知）活動(dòng)組織:七組年比賽規(guī)則：，裁判員吹哨開始計(jì)數(shù)，再次吹哨結(jié)束比賽。，所踢毽球不計(jì)次