畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯材料-預(yù)覽頁
【正文】 談這篇論文和系統(tǒng)存在的不足。謝謝！畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯開場白3各位老師，下午好！我叫ｘｘｘ，是ｘｘ級ｘｘ班的學(xué)生，我的論文題目是ｘｘｘｘｘｘ，論文是在ｘｘ導(dǎo)師的悉心指點(diǎn)下完成的，在這里我向我的導(dǎo)師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對三年來我有機(jī)會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。在這里，請?jiān)试S我向ｘｘ老師的悉心指導(dǎo)表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”，對公共部門人力資源管理會產(chǎn)生很大影響。因此，組織管理者應(yīng)對其加以正確認(rèn)識并積極引導(dǎo)，把握其概念、和特點(diǎn)和作用，正確運(yùn)用其正向功能，克服其負(fù)向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方向邁進(jìn)。最后，在遣詞造句上，雖然我對全文做了細(xì)致修改，但個(gè)別語句語序凌亂、語句僵硬、口語化的問題依然不可避免。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄。第三篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯要求（1）服裝整齊，禁止穿背心、拖鞋、吊帶裙進(jìn)入答辯現(xiàn)場。（4）程序可選擇演示或不演示，若不演示程序，最終成績不能得“優(yōu)秀”；若演示程序，請?zhí)崆皽?zhǔn)備好環(huán)境。第四篇：畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯流程畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯流程：每人總分100，答辯占20分，論文占70分，表現(xiàn)占10分。點(diǎn)到名者從教室後面大方地走上講臺，鞠躬、問候答辯官并作自我介紹。答辯官有可能會根據(jù)該學(xué)生的論題，提出與此相關(guān)的常識。答辯者制作PPT(幻燈片)，準(zhǔn)備大約5分鐘的自述部份。PPT首頁必須有論文標(biāo)題、指導(dǎo)老師的姓名、日期及個(gè)人資料(姓名、專業(yè)、班級、學(xué)號等)。收到成效的自我介紹只是這場答辯的開始，接下來的自我陳述才進(jìn)入正軌。（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容，其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果。（6）結(jié)論、價(jià)值和展望。經(jīng)過參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫，專業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步，研究的局限性、不足之處、心得體會。提問的重點(diǎn)放在論文的核心部分，通常會讓答辯人對關(guān)鍵問題作詳細(xì)、展開性論述，深入闡明。還有一種判斷類的題目，即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問，這就需要答辯人頭腦始終保持清醒，精神高度集中，正確作答。當(dāng)有問題確實(shí)不會回答時(shí)，也不要著急，可以請答辯教師給予提示。上述程序一一完畢，代表答辯也即將結(jié)束。答辯注意事項(xiàng)（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒，自信自己一定可以順利通過答辯。（4）若對某一個(gè)問題確實(shí)沒有搞清楚，要謙虛向教師請教。過快會讓答辯小組成員難以聽清楚，過慢會讓答辯教師感覺答辯人對這個(gè)問題不熟悉。（8）通常提問會依據(jù)先淺后深、先易后難的順序。常見問題的分類如下：（1）辨別論文真?zhèn)?，檢查是否為答辯人獨(dú)立撰寫的問題；（2）測試答辯人掌握知識深度和廣度的問題；（3）論文中沒有敘述清楚，但對于本課題來講尤為重要的問題；（4）關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問題；（5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問題；（6）課題的前景和發(fā)展問題；（7）有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問題；（8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識的問題；（9）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問題。這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀，把報(bào)告變成了“讀書”。不能占用過多時(shí)間，一般以十分鐘為限。在答辯時(shí)，學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度，這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號。孫中山先生曾說過“其所具風(fēng)度姿態(tài)，即使全場有肅然起敬之心，舉動(dòng)格式又須使聽者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言，對我們確實(shí)有很大的啟發(fā)。三、有條理、有層次。主體部份的表述可條分縷析，即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析，實(shí)際上是對自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱，那么沿著回答問題的主線，再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確，條理清楚，有理有例了。例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會可能會問“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系。所以，應(yīng)該在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯過程中適當(dāng)穿插圖表或類似圖表的其它媒介以提高你的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯成績。四、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯——目光移動(dòng)畢業(yè)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)，一般可脫稿，也可半脫稿，也可完全不脫稿。五、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯——體態(tài)語輔助雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯同其它畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯一樣以口語為主，但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語運(yùn)用會輔助你的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，使你的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯效果更好。六、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯——時(shí)間控制一般在比較正規(guī)的畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯會上，都對辯手有答辯時(shí)間要求，因此，畢業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)應(yīng)重視畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)間的掌握。七、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯——緊扣主題在校園中進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，往往辯手較多，因此，對于畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯委員會成員來說，他們不可能對每一位的畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容有全面的了解，有的甚至連畢業(yè)設(shè)計(jì)題目也不一定熟悉。如果是這樣，會使人有這樣的印象：東西是你的，工作做了不少！時(shí)間的選擇很重要答辯時(shí)間其實(shí)在整個(gè)環(huán)節(jié)中都是至關(guān)重要的，因?yàn)檫x擇的時(shí)間好壞能間接影響你的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績甚至通過已否。誰不愿意聽人家夸??？所以老師心情一好的話，把女兒嫁給你都沒有問題，何況只是區(qū)區(qū)一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)呢。所以想不通過都難！但是，如果你感覺已經(jīng)沒有人會比你差的時(shí)候呢，那你首先要做的就是增強(qiáng)信心！當(dāng)然還有就是選擇沒有人的時(shí)候去，多跟老師交流交流。還有就是平時(shí)對老師必要得尊重一定要。體會主要有以下幾點(diǎn)：一、畢業(yè)設(shè)計(jì)最好自已做，你可參考別人的，但一定要從頭到尾做一遍。以我的學(xué)校信息管理為例，如果你只有學(xué)生信息管理和成績管理，那一定大打折扣。三、答辨時(shí)，老師先要你介紹一下你的系統(tǒng)情況。我看到有些同學(xué)，把所有的東西講得很細(xì)，老師聽了半天，還是不知所云。主要講兩部分：新生管理和排課
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