華師大版七上第11課《統(tǒng)一國家的鞏固》-預覽頁
【正文】 的原因，從而對漢武帝有一個正確的評價。 ⑦ 措施 北擊匈奴 河西屯邊 西南開邊 東北拓展 內容 （略） 2．經濟與文化措施 ① 結合課文插圖，向學生說明王銖錢的鑄造是國家鑄幣的開始。為擊敗匈奴，漢武帝派張騫出使西域，中原王朝首次在河西設郡（武威、酒泉、張掖、敦煌四郡）。 ③ 基礎較好的學校，可組織學生討論；怎樣評價西漢同 匈奴的戰(zhàn)爭？從戰(zhàn)爭的目的和作用分析，西漢對匈奴的戰(zhàn)爭是正義戰(zhàn)爭。 2．難點 如何正確、準確地評價漢武帝一生的功過。 3．情感教育與價值觀 ① 漢武帝對匈奴的戰(zhàn)爭是在經濟發(fā)展、政權穩(wěn)固和軍事力量強大基礎上取得的，戰(zhàn)爭的勝利，使西漢北部邊郡得以安定，生產得到發(fā)展。 第 11 課 統(tǒng)一國家的鞏固 〖內容標準〗 列舉漢武帝大一統(tǒng)的主要史實，評價漢武帝。 ② 讓學生上臺講述相關的歷 史小故事，訓練口頭表達能力。 〖教學要點〗 1．重點 漢武帝時期穩(wěn)固大一統(tǒng)局面的努力和經濟、文化等方面的措施。 ② 為體現(xiàn)學生的主體作用，充分調動學生的學習積極性，教師可讓學生走上講臺，講述衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴的小故事，既能激發(fā)學生廣泛閱讀課處讀物的興趣，又能使學生學到古人居功不傲的優(yōu)秀品質，受到為國忘私的傳統(tǒng)美德教育。 ④ 應向學生說明，河西走廊成為古代中國重要的交流通道，漢武帝是關鍵的歷史人物。并提問： “ 夜郎自大 ” 成語的由來，在講述西漢王朝開發(fā)西南的同時，可聯(lián)系現(xiàn)實向學生簡介西部大開發(fā)。 ③ 如條件許可，講述漢武帝弘揚儒學、舉辦太學時，可行當補充今文經學和古文經學等知識以及長安太學和 規(guī)模和教學方式等，讓學生對古代教育略知一二。 () ② 有關漏壺計時，可利用插圖向學生介紹其原理及功能，并指出：課文插圖中的漏壺是至今出土最完整 而又有紀年的漏壺。強調當有同學講述時，其他同學要注意聽，不得隨便插話，如有不同意見，必須在他人陳述完之后，舉手發(fā)言。奮發(fā)有為的漢武帝，積極開拓，自秦以來的大一統(tǒng)局面得到進一步發(fā)展。漢武帝。 〔貫通評價〕 (約 3 分鐘 ) 漢武帝年間由秦始皇建立的統(tǒng)一的多民族國家得到發(fā)展，西漢王朝成為當時世界上最強大的國家之一。壇開八道，接通五城。迎年祀日，改歷定正。 《資治通鑒》 臣光曰：孝武窮奢極欲，繁刑重斂，內侈宮室，外事四夷，信惑神怪，巡游無度，使百姓疲敝，起為盜賊，其所以異于秦始皇者無幾矣。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。西域前線又傳來貳師將軍事廣利以軍降匈奴的消息，漢武帝折損大將和眾多士卒。諸國兵便曇，力不能復至道上會漢軍。古老卿大夫與謀，參以著龜，不吉不行。又曰 ‘ 北伐行將，于鬴 山必克。 ?? 乃者貳師敗，軍士死略離散，悲痛常在朕心。 ?? 當 今務在禁苛暴，止擅賦，力本農，修馬復令，以補缺，毋乏武備而已。 “ 輪臺詔 ” 標志著武帝末年政策的轉折點，改正自己的過失，停止連續(xù)三十二年的大事征伐。故有謂：《春秋》大一統(tǒng)者，天地之常 經，古今之通誼也。 ” 中國哲學
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1