【正文】 ，我們愛北京。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。指名讀課文、齊讀課文，師正音。指名讀 同學(xué)當師領(lǐng)讀，讀得準和喜歡的生字。有一個美麗的會發(fā)光的樹葉呢（課件出示詞語：喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚。把你喜歡讀的段落讀給大家聽一聽。因為人們聽到這個好消息太激動了。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。(3)、朗讀句子。）學(xué)生讀：與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒油葡蛄烁叱?。2008年全世界優(yōu)秀運動員會來到中國北京參加了奧運會，奧林匹克的旗幟在中國北京高高飄揚。有感情地朗讀全文。因此，在教學(xué)中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。語文新課程標準又指出閱讀教學(xué)應(yīng)該注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情?！币虼嗽诮虒W(xué)本課的生字是我盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己想辦法記憶，并作適當?shù)闹笇?dǎo)。表達了中國人民熱愛奧林匹克運動，維護祖國的榮譽，發(fā)揚奧林匹克精神的思想感情。依據(jù)新課標確定的第一階段學(xué)習目標和低年級學(xué)生年齡與思維的特點，確定以下的重點、難點：體會首都人民無比激動的心情，感受天安門廣場和中華世紀壇狂歡的場面，培養(yǎng)對奧林匹克運動的熱愛，發(fā)揚奧林匹克的精神，增強對祖國的榮譽感。情感態(tài)度與價值觀的目標：培養(yǎng)對奧林匹克運動的熱愛，發(fā)揚奧林匹克的精神，從小就立下為國爭光的遠大志向。自主探究法：新課程倡導(dǎo)以人為本的教育思想，讓學(xué)生成為課堂上的主人，因此，一切從學(xué)生實際出發(fā)，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的能力，讓學(xué)生在讀讀、說說、寫寫中自主探究。教學(xué)流程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，了解背景（5分鐘）揭示課題，并用“成功”這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。學(xué)生仔細聽讀，感受課文的美。2．認讀帶有拼音的生字，并介紹識字方法。】4．將詞語送回家，讀本課出現(xiàn)詞語較多的三個句子，加以鞏固。教師范寫，學(xué)生和老師一起書空。【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習氛圍，先讓學(xué)生仔細觀察這些字的特點，再找出自己認為需要注意或容易寫錯的字，友情提醒大家把字寫正確、寫規(guī)范。（8分鐘）?！苛?、寫話練習，評價交流。（2）介紹你喜愛的一個運動項目或運動員。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文！【設(shè)計意圖：在進行字謎和有關(guān)奧林匹克知識的閱讀后，學(xué)生已有一定的文字素材和創(chuàng)作欲望，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學(xué)生在學(xué)完課文后有創(chuàng)造表達的欲望，提高學(xué)生手寫水平，體驗寫作的成就感。（舉起歡歡）歡歡請大家讀一首小詩，并猜猜詩里說的是什么一件事。師： 2001年7月13日的夜晚，那是一個激動人心的不眠之夜，現(xiàn)在讓我們重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壯觀的場面，再一次體驗?zāi)欠萦縿拥臍g樂吧?！屛覀円黄鸶吆簦何覀兂晒α耍。?分鐘）教師范讀，課件出示：填空“（）的夜晚，人們在（）和（）歡慶北京（）成功了。問：我們從他的朗讀中感受到什么?（3分鐘）(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。指導(dǎo)朗讀第二自然段。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？師：請同學(xué)們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。師：想聽聽老師的想法嗎？師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。）北京取得了申辦權(quán)，北京人——自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。（5分鐘）師：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？誰來當小解說員？（屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。所以說“歌如潮”。師（出示句子“人如海，歌如潮。）師：還可以怎樣說？師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運會成功了，我們豪情滿懷，那時我們這樣說——生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。]復(fù)習鞏固（1分鐘）師：北京申奧終于成功了！多么激動啊，作為一個中國人！多么自豪啊，作為一個中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。（2分鐘）【設(shè)計意圖：這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧?！浚ㄋ?生成寫作 妙筆生花（9分鐘）：課件中“寫話練習”模塊。（1分鐘）【在閱讀教學(xué)中，我加入了一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲。因為所呈現(xiàn)出來的場面氣勢磅礴。在教學(xué)“我會寫”的字時，我創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的學(xué)習氛圍，先讓學(xué)生仔細觀察這些字的特點，再找出自己認為需要注意或容易寫錯的字，友情提醒大家把字寫正確、寫規(guī)范。在閱讀完這些材料之后，學(xué)生的寫話就會變得輕松自然。當然，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)，我的課堂教學(xué)一定還有很多不足之處，還請各位專家多多指教。導(dǎo)入時我從帶有生字的小詩著手，不僅復(fù)習鞏固了生字詞，更將學(xué)生帶進申奧成功的喜慶氛圍中，最后回放實況錄像，學(xué)生心境水到渠成，并且上升到民族榮譽感，可謂是順水推舟！在有了初步的情感體驗后向?qū)W生范讀課文，歸納出文章的脈搏，總體把握課文。這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧。思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識源。同時，在閱讀教學(xué)中，我加入一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲。因此，在教學(xué)中不宜采用理性研讀的方式，甚至對文章的結(jié)構(gòu)也無需梳理，而是應(yīng)通過反復(fù)的有感情地朗讀品味，從而引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。語文新課程標準又指出閱讀教學(xué)應(yīng)該注重朗讀的指導(dǎo)，在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情?！币虼嗽诮虒W(xué)本課的生字是我盡量讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己想辦法記憶，并作適當?shù)闹笇?dǎo)。會用生字新詞編字謎、造句子或 創(chuàng)編短文。教學(xué)流程：第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，了解背景揭示課題，并用“成功”這個詞語練說一句話，說出取得成功時的心情。問：我們從他的朗讀中感受到什么?(申奧成功了，人們的心情是驕傲的、自豪的、快樂的。指導(dǎo)朗讀第二自然段。那么幾十萬人集合在一起是什么樣子呢？師：請同學(xué)們想一想：這幾十萬群眾都可能有哪些人呢？師：可以說這幾十萬群眾使天安門廣場變成了人山人海。師：想聽聽老師的想法嗎？師：第一句話：“我們成功了！”是說申奧成功，我們贏了。）北京取得了申辦權(quán)，北京人——自豪——（點擊課件，在“我們成功了！”一句后面出示“自豪”一詞）第三句話“祖國萬歲！”正是因為祖國的繁榮昌盛，世界才會選擇北京。師：那么中華世紀壇又是怎樣一番歡樂的情景呢？誰來當小解說員？（屏幕出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。所以說“歌如潮”。師（出示句子“人如海，歌如潮。）師：還可以怎樣說？師（課件出示圖、文）2001年世界選擇了北京，我們申辦2008年奧運會成功了，我們豪情滿懷，那時我們這樣說——生：大家好像看到，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。]復(fù)習鞏固師：北京申奧終于成功了！多么激動啊，作為一個中國人！多么自豪啊，作為一個中國人！讓我們再次回顧這感人的場面：喜訊傳來熱淚淌，不約而同聚廣場。【設(shè)計意圖：這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語文”教學(xué)觀吧?！克?、生成寫作 妙筆生花：課件中“寫話練習”模塊?！驹陂喿x教學(xué)中，我加入了一些學(xué)生志愿者的經(jīng)歷，更接近他們的年齡，真正將他們的所感所悟與同齡人的生活實際相聯(lián)系，牽動出他們心底想干些什么的欲望吧，真正讓他們心有所想，心有所動，寫出自己的心聲。3，增強民族自尊心和自豪感，學(xué)生為自己是一個中國人而感到驕傲和自豪。教學(xué)準備１、申奧成功的錄像帶。學(xué)生拼讀、認識“功”，齊讀題目。師：瞧！有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀了。教師檢查學(xué)生的識字情況。（2）記一記。生個別讀，齊讀三、朗讀全文師：孩子們，你們學(xué)習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了。這次競爭是體育的競爭，是經(jīng)濟的競爭，環(huán)保的競爭，文明素養(yǎng)的競爭，也是國際形象的競爭?！熬钡纳蠙M、“互”的下橫是長橫；互”字中豎折的豎和橫折的折筆應(yīng)該向左邊斜。五、小結(jié)同學(xué)們，下節(jié)課我們將繼續(xù)走進那激動人心的場面，美美地朗讀這篇課文。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準確地把課文讀下來，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學(xué)生和文本的互動等等。每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？一開始我設(shè)計的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。并且在看圖說話的時候，有意識地強調(diào)“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。學(xué)習中，以讀為主。