播音主持工作報告及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁
【正文】 節(jié)目，所以作為實習(xí)生的我們理所當(dāng)然未能獲得機(jī)會親身體驗一回在這種國家乃至別的電臺里播音的感覺。我很感謝學(xué)院給我這次機(jī)會，很感謝實習(xí)期間幫助過我的每一位朋友，我一定會把這一個月來實習(xí)中所積累的實際工作經(jīng)驗帶回課堂中加以總結(jié)，爭取更大的進(jìn)步和提高，為自己爭光，也為學(xué)院爭光！實習(xí)單位自查：佘珊同學(xué)在我單位實習(xí)期間，工作積極主動，能認(rèn)真、虛心地學(xué)習(xí)，待人誠懇、熱情，能靈活運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識解決實習(xí)中遇到的實際困難，得到同事們的好評。其實說來大四了，也感到慶幸，是因為我大四了，學(xué)業(yè)已經(jīng)進(jìn)行到最后的階段了，學(xué)習(xí)到了許多專業(yè)上的知識，處世之學(xué)以及不是我們本專業(yè)的知識。我非常期望自己能夠早日的獨立。都說學(xué)校也就是半個社會但是既然說是半個肯定和真的社會有一定得差別。后來隨著對于節(jié)目的了解更深入，我就經(jīng)常有機(jī)會跟著主持人進(jìn)入直播間現(xiàn)場學(xué)習(xí)他們做節(jié)目。當(dāng)遇到特別問題時要鎮(zhèn)靜，以最快的速度想想怎么樣才能不影響大局而圓?！鸨硎旧?、小的意思：突出或強(qiáng)調(diào)物體的細(xì)小、單薄等。○AABB第二個A變輕聲，BB有時不變調(diào)，有時變陰平?！鹎耙灰艄?jié)以u（包括ao、iao）收尾，“啊”變“wa”。○前一音節(jié)以i（后）收尾，“啊”變“ra”。一、語法重音：根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)確定，位置比較固定，無特別強(qiáng)調(diào)的色彩。他去北京了。春天是多么美麗?。。钫Z）。你咋這會兒才來？（指示代詞）二、邏輯重音：突出強(qiáng)調(diào)語意重點，無固定位置，隨說話環(huán)境及意愿而定。（你不要瞞我了。（你怎么說不會？）我知道你會唱歌。）我又沒干壞事。不怕慢，就怕站。（比喻）。你不能不去。，用嘴說說話，而他所寫的，所說的，都無非是一個沒有失掉良心的中國人的話！大家都有一支筆，有一張嘴，有什么理由拿出來講??！有事實拿出來說啊?。S著聞一多先生逐漸高漲的感情，重音逐漸加強(qiáng)）n 重音的表現(xiàn)手法 ：以聲音的強(qiáng)弱對比突出重音，表達(dá)明朗的態(tài)度、觀點，以及形象鮮明的事物。：以聲音的快慢對比突出重音，表達(dá)深沉真摯的情感。例：月光照進(jìn)窗子來，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。例：中國人失掉自信力嗎？n 重音練習(xí)，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過了你的時間，就永遠(yuǎn)不會回來了。n 重音練習(xí)，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了；有一天你度過了你的時間，就永遠(yuǎn)不會回來了。n 朗讀技巧——停頓在播音中，語言的層次之間、段落之間、語句之間、詞組或詞之間休止、中斷的地方，時間有長有短，這就叫做停頓，它是有聲語言中顯示語意、抒發(fā)感情的重要方法。二、呼應(yīng)性停頓：體現(xiàn)句子的呼應(yīng)關(guān)系。，有的/才展開兩三片花瓣，有的/花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬，有的/還是花骨朵，看起來飽脹的得馬上要破裂似的。，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有/水的世界，云的海洋?！?，頭靠著墻，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學(xué)了，//你們/走吧。，高高興興地/來到體育場。用符號“⌒”表示。例：，⌒躺著，⌒打兩個滾，⌒踢幾腳球，⌒賽幾趟跑，⌒捉幾回迷藏。但我獨鐘情于雨。n 連接練習(xí)，皆愛風(fēng)花雪月。我們山里人，⌒小戶人家，這算得什么？她有小叔子，⌒也得娶老婆，不嫁了她，哪有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人呵，⌒很有打算，所以就將她嫁到山里去。語氣是指“這一句”的思想感情的色彩和分量，節(jié)奏是指“這一段”、“這一篇”的思想感情運(yùn)動狀態(tài)的外部呈現(xiàn)。在播音中，那些在播音主持語言中所不便表露、不能表露或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)，就是內(nèi)在語。
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