【正文】 人物語言描寫人+動作+話例句：郭全海爬到桌子上高聲叫道：“別著忙!”人+動作+表情+話例句：老孫頭神色慌張，卻又笑著說：“看上我這破馬！” 人+動作+表情+心理活動+話例句：老楊想先在群眾中調(diào)查一下，便向老秦道：“我給你幫忙去!” “說話強調(diào)格”（升級版）： 有動作、表情、心理活動三種。我們先來看一個例子。③老師拿著一打試卷，嚴肅地走進教室，來到講臺。伴隨著兩聲咳嗦，老師開始點評了“我們班差距很大，三個不及格，五個一百。例如：伴隨著兩聲咳嗽，老師開始點評了劉老師把試卷攤開，平鋪在講桌上，食指往嘴巴里一舔，蘸了點唾沫，隨即兩個指頭一翻，抽出了一張試卷：“這是張璐同學的試卷，你們瞧瞧，書寫得多工整……”邊說還邊在試卷上用手指敲了敲，仿佛我們看不見他的動作似的?！眿寢尳舆^賀卡，輕輕地打開，一曲悠揚的《生日快樂歌》從賀卡里飄了出來。我明顯地感覺到媽媽的身體在抖動著。我飛快地從地上抓了一把雪，使勁地捏了捏，感覺雪球還是太小，想想不解恨：剛才你趙紅也太不夠哥們兒義氣了，竟然敢襲擊我？看我這次怎么收拾你！又迅速抓了一把，這樣兩把雪揉在一起，我搓了搓，磨平了雪球的表面，嘿嘿，趙紅，你給我小心??！我瞅了瞅對面的趙紅，他正在搓雪球，大概還想再給我一個“炮彈”吧。這是《雪戰(zhàn)》作文中的一個片段，小作者打雪仗的情形寫得栩栩如生。我__開被子，從床上下來，__地__鞋子，幾步__進衛(wèi)生間，__上牙膏，在嘴里胡亂地__了幾下，然后，__下毛巾，在臉上__了兩把，飛快的__出屋子。她面對黑板，腰板直直地挺著，雙腳成90度平踏在地上，眼睛睜著圓圓的盯著黑板和老師。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不轉睛地盯著它，躬著背，小心翼翼地踮起腳尖，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地用雙手一捧，可蝴蝶卻飛走了，她氣得撅起小嘴，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個目標去。（3）身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著，不時地左右觀看。六、練習看著眼前這一片湛藍的游泳池水，我閉上眼睛，深吸了一口氣，屏住呼吸，像條魚兒那樣從臺子上一躍而下……第四篇：描寫人物動作作文精選描寫人物動作作文4篇在日常學習、工作抑或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一天，因為姥爺有事出去了，所以姥姥自己在家里面看著弟弟。小胖墩察覺到了，大喊：還給我！嘿嘿！有本事來拿??！機靈鬼拿著小胖墩的作業(yè)本，高高地舉在頭頂，嬉皮笑臉地說著。大約四五回合后，小胖墩沉不住氣了，猛虎一般地撲了上去。機靈鬼得意起來，開始向小胖墩炫耀他的作業(yè)本。小胖墩的手就像如來佛的五指山一樣，紋絲不動。小胖墩得意洋洋地喊著：你給我等著，下次有你好受！描寫人物動作作文 篇3一個保姆曾經(jīng)用她的人格擔保，對我發(fā)誓說，這種情況已成習慣，只要一聽到酒灌酒瓶的響聲，他便樂不可支，放佛聽到了天上的仙樂一般。他此時魂靈出竅，臉色改變，早已呆在那里，撥一撥，動一動，連著片子也沒有投，手亦忘記拉了。后頭那二三十個破落戶驚得目瞪口呆。從談話開始，他一直是兩只手蓋住他右邊的衣襟的角。蕭長貴一聽強盜二字，更嚇得魂不附體，馬上想穿褲子逃命。把長衣披在身上，來不及鈕扣子，拿扎腰攔腰一捆，拖一雙鞋。接著他又騰空跳起，在空中轉了一個大身，掉下來的時候，只停在一只腳跟上，隨即象一個陀螺似的旋轉起來。毛毛姨趕快把他抱起來，他嚇得把屎拉在了毛毛姨的褲子上。又聽得大叫：“長髯者是曹操！”操驚慌，掣所佩刀斷其髯。1他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。他倒在了浸滿鮮血的土地上，手指像是要抓住流失的生命似的奮力攥成拳頭……手臂漸漸垂下，手指也漸漸松弛了。戰(zhàn)士們頓時全身一驚，還沒來得及呼出一口氣，小彈丸似的欒超家已掛在奶頭山伸過來的樹梢上了。她在小溪水里慢慢移動著，左腳輕輕地抬起一點，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。過了一會，李志強一手拿著一塊大石塊，另一手拿著一把小石子，勇敢的朝掉在地上的小馬蜂投擲小石頭，把小蜂窩打碎了。他那樣子，任何人看了都要感動得流淚?！霸趺椿厥?，我明明看見這趴在這里么。我環(huán)視著草叢，啊，這竟然躲在我的腳底下?！崩钏谋愕溃骸拔遗c你盤上去，不要梯子。2公飲數(shù)杯酒畢，一面仍與馬良弈棋，伸臂令佗割之。公飲酒食肉，談笑弈棋，全無痛苦之色。2教室里打得烏煙瘴氣。2他頂著一條麻袋。他在飯桌上很仔細地打開紅布小包，又打開一層寫過字的紙，才取出那些七湊八湊地湊起來的人民幣來，拿出一張五分票，付了場面錢。呂蒙、甘寧各引本部軍欲出，見云長手提大刀，親握魯肅，恐肅被傷，遂不敢動?！班培拧彼麆傄v話，忽然想起了什么，手忙腳亂地在盤子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，這才放心地又“嗯嗯”兩聲，站直身子，用特別響亮的聲音說：“現(xiàn)在開始看老師做實驗！”2她拿起筷子，向一盤色澤鮮艷的菜伸去，輕輕夾起一片，用左手在筷子下方端著，小心翼翼跟隨著筷子。饑餓折磨得她竟像老人一般顫巍巍地搖著頭。左拉《小酒店》他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃下奔去。車經(jīng)過一個小站后，車里就有人站著，盡管他的眼睛一直看著前面的路，他也知道。一位年過半百的老奶奶輕松自如地出現(xiàn)在舞臺上。3近了，更近了，組長終于來到他的身邊，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作業(yè)，快交作業(yè)！”他“嘿嘿”一笑，表情是那樣滑稽，又是那樣神秘，猛然，他把頭一扎，像一條滑溜溜的泥鰍從組長胳膊旁閃過，腳底像抹了油一樣飛奔逃走了。跑到終點線處，她頭一抬，胸一挺，終于取得了第一名。3我十分小心地把兩只手彎成弧形，然后對準蟈蟈一扣。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。玄德到溪邊，見不可渡，勒馬再回，遙望城西塵頭大起，追兵將至。行不數(shù)步，馬前蹄忽陷，浸濕衣袍。4在郎平排球生涯的頭一次冬訓里，教練們開始給郎平吃“小灶”。她們動作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?；诺媚羌芑稹⒖礌t，與丁甲一班人來扯，被他一個個都放倒，好似癲癇的白額虎，風狂的獨角龍。湘云滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。能夠運用動作描寫刻畫人物。師：誰能用一句話概括詩中所描寫的場景？生：詩中描寫慈母為即將遠行的兒子縫制衣服的場景。學生暢所欲言。二、明概念，教技法：（一）什么是動作描寫？描寫人物富有特征性的動作，以表現(xiàn)人物的性格、品質、身份、地位、處境、狀態(tài)叫做動作描寫。她從來不做小動作，也不和旁邊的同學說話，把老師講的知識都記住了。師：上面兩個片斷都是人物如何聽課的動作描寫。實戰(zhàn)演練之一：閱讀下面語段，結合動作描寫技法一進行賞析。出示例文：掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！渡鐟颉分械摹鞍巍Ⅻc、磕、退、出”將小伙伴開船的過程寫的具體、完整、富有生活氣息。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。通過動作描寫，真實生動，準確的寫出父親行動的艱難，突出了其愛子的深情。天啊！要遲到了！我（）開被子，（）下床來，（）過襯衣，（）鞋上子，幾步（）進了手間，然后（）下毛巾，在臉上（）了幾下，飛快（）出屋子。要符合生活實際，符合人物的身份、年齡、個性特征。當人的活動與情感、態(tài)度、姿勢或表情聯(lián)系在一起的時候，它們才是有意義的動作，這些人格化的動作，能夠創(chuàng)造生動鮮明的畫面。四、拓展閱讀：減肥在班里，黃傅是我的“同黨”?？伤炖镞€念著：“餓死我了，餓死我了！”剛到十字路口，她就直奔對面的副食店，不一會兒就采購回一大包好吃的來。我剛松了口氣，見她喘著粗氣，直了直腰后對我說：“你是不知道，牛麗文這一個月，我媽不讓我吃零食，也不讓我出來玩，每天做完作業(yè)，就讓我在家里做健美操，可把我給饞壞了。”眼瞅著熱騰騰的一大碗肉絲面，一會兒說“片甲不留”了。答案：文中將黃傅的饞相分解成：直奔對面的副食店，采購回一大包好吃的來，直往嘴里送，吃完后一抹嘴兒，看看手表等一系列的過程。