【正文】 的社會(huì)實(shí)踐課程被數(shù)學(xué)課所剝奪，也就是單純的以學(xué)科知識(shí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選擇B。答題解析：該考題通過常規(guī)行為判斷應(yīng)為錯(cuò)誤行為，排除選項(xiàng)A、B。答題解析：《教育法》中明確規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件(1)有組織機(jī)構(gòu)和章程。，自行組織入學(xué)考試，實(shí)行跨學(xué)區(qū)招生。C選項(xiàng)之所以不選，是因?yàn)轭}干中并未表現(xiàn)出不尊重學(xué)生人格等內(nèi)容，屬于無關(guān)選項(xiàng)，答案為D。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，故選C。該老師根據(jù)小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)，當(dāng)其他同學(xué)都在正常上課時(shí)，該老師私自決定小強(qiáng)停課，顯然是剝奪了小強(qiáng)的受教育權(quán)，所以張老師的做法為不合法行為，選擇D選項(xiàng)?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)不包括 ，虐待未成年人，撫養(yǎng)未成年人 10.【答案】D?！鄙鐣?huì)保護(hù)中具備此項(xiàng)。對(duì)此事故，承擔(dān)責(zé)任的主體應(yīng)是 11.【答案】A。D選項(xiàng)恰恰強(qiáng)調(diào)了樹立終結(jié)性評(píng)價(jià)理念，即強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)后對(duì)最終結(jié)果的單一評(píng)價(jià)模式，不符合實(shí)際情況，故選D。其余三項(xiàng)均不能反映出題干中所暗示的信息，故放棄。其余三個(gè)選項(xiàng)在題干中體現(xiàn)不出來，故不選擇。根據(jù)選項(xiàng)，A過意嚴(yán)苛，不符合教師之間互相幫助互相溝通的平等原則，排除。，極大地推動(dòng)了數(shù)學(xué)的發(fā)展，過去很多初等數(shù)學(xué)束手無策的問題，運(yùn)用微積分，往往能迎刃而解。答題解析：第一次科技革命的標(biāo)志即為蒸汽機(jī)的發(fā)明，答案選擇A。與“刮骨療傷”這一故事有關(guān)的是 20.【答案】C。下列選項(xiàng)中，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)禮儀文化的是 21.【答案】A。答案解析：教學(xué)相長(zhǎng)出自《學(xué)記》。下列選項(xiàng)中，含有《周頌》的典籍是A.《春秋》 B.《詩(shī)經(jīng)》 C.《周禮》 D.《易經(jīng)》 24.【答案】B。多為西周初年的作品。答案解析：概念的全同關(guān)系。答案解析：前提是醫(yī)生都穿白衣服，結(jié)論是有些穿白衣服的人留長(zhǎng)發(fā)。：大學(xué)畢業(yè)后，曲老師到一所農(nóng)村中學(xué)當(dāng)歷史老師，至今已有八年了?！彼麍?jiān)持每天至少進(jìn)行一個(gè)小時(shí)的閱讀，多年來從未間斷過，他的閱讀范圍很廣，除了研讀歷史領(lǐng)域的經(jīng)典著作之外，他還廣泛學(xué)習(xí)法學(xué)、地理學(xué)、社會(huì)學(xué)、美學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。新課程要求教師應(yīng)該是一個(gè)研究者，在教學(xué)過程中以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究。再次，新課改背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)要合作，材料中，曲教師經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，提升自己的分析和解決問題的能力，體現(xiàn)了合作的教育理念。一名學(xué)生從幾十里外的山日乘汽車來校時(shí)，生活費(fèi)被盜，洪老師除與有關(guān)部門協(xié)調(diào)外，還自己掏錢替學(xué)生墊付伙食費(fèi)。她害怕老師和同學(xué)們嫌棄她，希望老師多費(fèi)心。洪老師很注重對(duì)自己的教育教學(xué)成敗進(jìn)行反思總結(jié)。首先，洪老師的行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生。洪老師不僅讓學(xué)生在自己家住，給學(xué)生墊付伙食費(fèi)，同時(shí)在學(xué)生需要保護(hù)的時(shí)候，奮不顧身的保護(hù)學(xué)生并交給學(xué)生防身術(shù)等，都體現(xiàn)了其關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。終身學(xué)習(xí)要求教師祟尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)目理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)戲曲表現(xiàn)為兩種形態(tài)，一種存在于民間，稱為民間戲曲。戲劇理論家張庚先生對(duì)此有明確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為戲曲現(xiàn)代化的重心就是如何“以中國(guó)人的審美標(biāo)準(zhǔn)和方式，表現(xiàn)現(xiàn)代生活與現(xiàn)代意識(shí)”，“在歷史劇中貫穿著坐著當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神”，所以“也不一定只有描寫當(dāng)代生活的戲才配成為現(xiàn)代化的戲曲，現(xiàn)代人寫的歷史劇一樣也能成為很好的現(xiàn)代戲”。這正是戲曲藝術(shù)現(xiàn)代化的主要困境所在。我們有充分的理由相信，這也會(huì)是實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的一把密匙。2分②如何在歷史劇中貫穿時(shí)代精神。4分。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))三等(2412)站在普通個(gè)人角度，目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸?！薄靶腋Ｒ孔约喝?zhēng)取”“幸福，從不抱怨開始”等中心基本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草。少于600字，殘文11分以下。軍軍本以為老師會(huì)表?yè)P(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是()參考答案：D，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。對(duì)于小張所受上海，下列選項(xiàng)中正確的是()，但要承擔(dān)賠償責(zé)任，但可免除賠償責(zé)任參考答案：C。這表明劉老師()參考答案：B，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。趙說：小李業(yè)績(jī)完成了，當(dāng)之無愧。如果趙錢孫李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是()參考答案：D二、材料分析題(本大題3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料并回答問題。艾頓向他的朋友、后來成國(guó)英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過去――他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。他在自傳中這樣寫道――苦難，是財(cái)富還是屈辱?當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字?！敬鸢浮緾2.【題干】針對(duì)“好學(xué)生吃不飽，學(xué)困生吃不了”的現(xiàn)象，蔣老師在充分了解學(xué)情的前提下，將學(xué)生分為三個(gè)層次，進(jìn)行分成教學(xué)。上大學(xué)，就上中國(guó)大學(xué)網(wǎng)！【答案】D【解析】我國(guó)的教育目的提倡的是使學(xué)生在腦力和體力方面上的和諧發(fā)展，德、智、體等方面的全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，并逐漸改革和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，題干中某小學(xué)增設(shè)多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，能夠激發(fā)學(xué)生的參與熱情，有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。研究對(duì)應(yīng)試幫助不大【答案】B【解析】教師在教育過程中承擔(dān)著研究者的角色。【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中關(guān)于學(xué)校的規(guī)定指出，學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。，但由舉辦者予以保障，但由教育行政部門予以保障上大學(xué)，就上中國(guó)大學(xué)網(wǎng)！【答案】D【解析】《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，社會(huì)力量所辦學(xué)校教師的待遇由舉辦者自行確定并予以保障。該飯店老板的做法。沒有取得小亮監(jiān)護(hù)人同意【答案】C【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十八條規(guī)定：任何組織或者個(gè)人不得招用未滿16周歲的未成年人，國(guó)家另有規(guī)定的除外。上大學(xué)，就上中國(guó)大學(xué)網(wǎng)！【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中關(guān)于學(xué)校保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容指出，學(xué)校應(yīng)對(duì)未成年學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)。10.【題干】張某利用未成年人在街頭乞討，依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，對(duì)于張某的行為()。，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任【答案】C【解析】在學(xué)生事故處理中，如果發(fā)生學(xué)生自傷，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無不當(dāng)?shù)?，無法律責(zé)任?！敬鸢浮緽【解析】教師要重視交往與合作能力的培養(yǎng)，在集體中工作，.【題干】李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。選項(xiàng)中A、C、D、違背了關(guān)愛學(xué)生、為人師表等規(guī)范，因此本題選B。17.【題干】“度”是用電量的基本計(jì)量單位。上大學(xué)，就上中國(guó)大學(xué)網(wǎng)！【答案】B【解析】弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素19.【題干】印象派繪畫代表作之一《日出印象》的作者是()。文學(xué)史研究，翻譯等多個(gè)領(lǐng)域都有貢獻(xiàn)，并由相關(guān)作品結(jié)集傳后世。《朝花夕拾》是散文集。 【答案】B24.【題干】古詩(shī)“去年元夜時(shí)，花市燈如晝，月上柳梢頭，人約黃昏后”中，“元夜”所指的傳統(tǒng)節(jié)日是()?！敬鸢浮緿【解析】自定義動(dòng)畫能使幻燈片上的文本、形狀、聲音、圖像等具有動(dòng)畫效果，可以突出重點(diǎn)，控制信息的流程，也能使幻燈片中的標(biāo)題、圖片、文字等按要求順序呈現(xiàn)?！敬鸢浮緽【解析】該數(shù)列中，分別作差能得到，3，在生成的這一新的數(shù)列中，前后相加能得到后一個(gè)數(shù)，51=4，1+4=3，那么4+3=7，需要12+7=19，因此本題選擇D。”課后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時(shí)候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動(dòng)，讓同學(xué)們說說自己平時(shí)不好意思說出的缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改掉這些缺點(diǎn)。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人都得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展。引導(dǎo)他們健康和諧的發(fā)展。3材料：馮老師針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性在班內(nèi)開設(shè)了“讀書小報(bào)”“手繪小報(bào)”“群星璀璨”“數(shù)學(xué)樂園”“精彩作文賞析”“我愛發(fā)明”等專欄，展示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)，她為每一名學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案，記錄他們的成長(zhǎng)過程，而且作為評(píng)優(yōu)的參考，深受家長(zhǎng)的認(rèn)同。問題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析馮老師的教育行為。循循善誘，誨人不倦，因材施教。其次，馮老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表。馮老師不僅僅自己想方設(shè)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，還積極聯(lián)系家長(zhǎng)，了解學(xué)生小華的情況，與家長(zhǎng)交流教育經(jīng)驗(yàn)與方法，從而形成教育合力，共 同幫助小華成長(zhǎng)。關(guān)愛學(xué)生是指教師要關(guān)心和愛護(hù)全體學(xué)生，尊重他們的人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。這樣一想，我們就很容易分清兩類讀書人。他們歌頌太陽(yáng)，只是因?yàn)樘?yáng)給他們光明。將書籍作為月亮的人，喜歡在晚上讀書。隨手從滿架琳瑯中抽出一本有趣的 書，閑讀。他們?yōu)檩p松而讀書，借此擺脫生活的沉重。陽(yáng)光下讀書，夢(mèng)在書外，月光下讀書，夢(mèng)在書中。將白天諸事放空，守望心中的夢(mèng)想，只為愉悅心情。只有不斷從書中汲取人生智慧，積極實(shí)踐，將人生夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，才可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值(3分)。只有及時(shí)將心中塊壘清除的人，才能豁達(dá)，享受人生(3分)?！墩f文解字》解釋：跨，渡也。要求：文體自選，立意自定，標(biāo)題自擬。(符合教師的職業(yè)素養(yǎng)，稍微聯(lián)系理論和現(xiàn)實(shí))三等(2412)站在普通個(gè)人角度，目繞“經(jīng)厲痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去爭(zhēng)取”“幸福，從不抱怨開始”等中心基 本符合題意、基本明確，內(nèi)容單薄、感情基本真實(shí)、結(jié)構(gòu)基本完整、文體基本符合、語(yǔ)言基本通順、字跡潦草。少于600字，殘文11分以下。芬奇2??圖2漢畫石像郵票表現(xiàn)的神話故事是正確答案:2??word編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊可完成的操作是(2分)正確答案:2在Excel中，下列選項(xiàng)與公式“=sum(A1：A4)”等值的是(2分)正確答案:(A1+A2+A3+A4)2??與“教授與科學(xué)家”兩概念關(guān)系一直的是(2分)正確答案:2??下面圖形組合變化呈現(xiàn)規(guī)律性，處該填正確答案:、材料分析題?? 有一天，我請(qǐng)學(xué)生讀課文，??楊萌讀完，一個(gè)舉手的都沒有了??組織“為老師出主意“班會(huì)，鼓勵(lì)大家暢所欲言，??鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，慢慢的，我的課堂再也不是一潭死水。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處熞冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，教師針對(duì)不同學(xué)生采取區(qū)別化的方式來進(jìn)行教育，尊重了學(xué)生的的獨(dú)特性，體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)。因此，教師在教育教學(xué)中應(yīng)該始終樹立“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成是一個(gè)獨(dú)立意義的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生自身的獨(dú)特性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。材料中的趙強(qiáng)同學(xué)在課堂上突發(fā)奇問，引起了學(xué)生“哄堂大笑”，“我”并沒有因此而批評(píng)他，而是因勢(shì)利導(dǎo)，使課堂有了額外的守護(hù)，并且引導(dǎo)大家表示感謝，表明了“我”對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)，也表現(xiàn)出教師良好的教育機(jī)智。面對(duì)課堂上趙強(qiáng)的突發(fā)奇問，“我”瞬時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散性思維。(3)教師職業(yè)道德要求教師做到愛崗敬業(yè)，勤懇敬業(yè)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。??詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己，它屬于荊軻，也屬于一切的人們。(2)①“詩(shī)人創(chuàng)造了詩(shī)，同時(shí)也創(chuàng)造了自己”的含義：每個(gè)詩(shī)人作詩(shī)都會(huì)融入自己的情緒，在詩(shī)里表現(xiàn)雄壯的情緒之難，在于令人心悅誠(chéng)服，而不在于囂張夸大，在能表現(xiàn)出那暫時(shí)的感情后面蘊(yùn)含著更永久更普遍的情操，而不在那一時(shí)的沖動(dòng)。雖然是荊軻說出來的，卻屬于每一個(gè)人。它屬于荊軻，也屬于一切的人們”。分論點(diǎn):教師要提升自身的道德素養(yǎng)教師教師要提升自己的知識(shí)素養(yǎng)教師的提升自己的能力素養(yǎng)