小學(xué)體育教師教學(xué)隨筆及擴(kuò)展資料-預(yù)覽頁
【正文】 指導(dǎo)。三煩，煩自己可以看出，自己在學(xué)生不好好聽，不遵守紀(jì)律的時(shí)候，自己的脾氣很大，講話有點(diǎn)兇，不能做到耐心教導(dǎo)。是啊，這段時(shí)間自己的確很煩，看來我要好好控制控制自己的情緒了。在體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中我越來越深刻地體會(huì)到；上好體育課的關(guān)鍵在于激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。其次從教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新中，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣。如：在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，過去就是利用沙池，學(xué)生排隊(duì)練習(xí)，練習(xí)密度和成績都很低?！边@樣，先提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再增強(qiáng)他們的好勝心理，最后再進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，不覺得累和討厭。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新，同時(shí)還要給他們公平的競爭機(jī)會(huì)。老師我總是跑在最后的，他們跑得快，我總也得不到第一名的。 “這樣可以讓我們跑慢得有了取勝的機(jī)會(huì)”（大多數(shù)學(xué)生）“這樣可以的，能讓我們有挑戰(zhàn)”。學(xué)生：老師他們比我跑的距離短，這樣不公平啊”。無論同起點(diǎn)的、不同起點(diǎn)的50米跑，學(xué)生每人一條跑道，以名次來判斷學(xué)生誰跑的快，這是一種事實(shí)存在的比速度，相互是競爭的對(duì)手，所以學(xué)生相互間只有競爭，無法合作。第三，使所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，大大的調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性?！苯處煟骸拔覀儽荣惒粌H要戰(zhàn)勝他人，還要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)樽约旱膽卸枋亲畲蟮臄橙?，所以?zhàn)勝了自己是最大的成功。這樣對(duì)學(xué)生的打擊應(yīng)該不是很大的，還能促進(jìn)他們鍛煉身體的熱情。由于學(xué)生的個(gè)體差異比較大，也不是競技體育，因此，學(xué)校的“成功體育”的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越，而不是把重點(diǎn)放在超越他人上。擴(kuò)展資料：宏偉小學(xué)體育教師教學(xué)隨筆宏偉小學(xué)體育教師教學(xué)隨筆興趣是最好的老師，如何在體育課堂中提高學(xué)生的積極性激發(fā)學(xué)生的興趣是我們應(yīng)該認(rèn)真研究的，通過不段的摸索和課后總結(jié)以及對(duì)學(xué)生的詢問我總結(jié)了幾點(diǎn)有價(jià)值的方法。為了消除學(xué)生的這種心理，我們首先提出一些問題：“馬家軍在哪些項(xiàng)目上使國外對(duì)手膽顫心驚？”“為什么說長跑運(yùn)動(dòng)能考驗(yàn)人意志和毅力？”等，通過這些問題的討論，對(duì)鍛煉身體的意義，講解其中的技術(shù)要領(lǐng)，逐漸激發(fā)出學(xué)生對(duì)中長跑的興趣，投身長跑運(yùn)動(dòng)并從中體會(huì)長跑帶來的樂趣。例如，技巧側(cè)手翻教學(xué)，不同的教法效果不一樣。例如，在體操橫箱分腿騰躍教學(xué)中，我們有意識(shí)地準(zhǔn)備活動(dòng)中安排了“跳人馬接力”游戲，學(xué)生興趣盎然，躍躍欲試，并以游戲中領(lǐng)會(huì)了技術(shù)要領(lǐng)，克服了跳橫箱怕摔跤的恐懼心理，順利地掌握了技術(shù)動(dòng)作。
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